湘艺版八年级上册如歌的行板 G大调弦乐小夜曲教案

G大调弦乐小夜曲 教学设计

1教学目标

1、情感、态度与价值观：在聆听、感受和思考中。感受莫扎特的音乐风格，增强学生对音乐的美感。

2、知识与能力：

a饶有兴趣地欣赏室内乐《G大调弦乐小夜曲》，感受多声部音乐丰富多彩的音响结构形式。拓展学生的音乐视眼。

b让学生了解重奏、室内乐、小夜曲的概念，感受莫扎特的音乐风格。3、过程与方法：运用讲解法、欣赏法、讨论法学习《G大调弦乐小夜曲》。

2学情分析

学生通过学习七彩的管弦（二）对西洋管弦乐器有了一定的了解。一部分学生能根据音色分辨出器乐。对欣赏《G大调弦乐小夜曲》有一定的基础。但对于欣赏西洋乐器演奏的曲目都不是很愿意听，不太愿接受。还需再以后的学习过程中不断提高学生的欣赏兴趣。

3重点难点

重点：感受《G大调弦乐小夜曲》丰富多彩的音箱结构形式。

难点：在复听全曲过程中，分辨出音乐主题。

4教学过程

活动1【导入】(一)激情导入

1、课前播放莫扎特的阴雨集锦片段。

2、猜猜他是谁？

教师：今天，老师要介绍的这位作曲家特别有名，请大家根据老师的描述判断他究竟是谁？老师将会介绍他的四点特征。请大家抢答。（他是世界上最知名的作曲家之一。他是奥地利人。他与海顿、贝多芬并称为“维也纳古典乐派三杰。”他被人们称为“音乐神童”。）

3、简介莫扎特及其作品。

师：刚才很多同学都把手举得高高的，看来同学们对莫扎特还是挺熟的，谁来说说看，你对莫扎特还有怎样的了解？

师生交流。按照莫扎特创作的不同体裁的作品进行归纳总结。

活动2【导入】（二）介绍室内乐，听辨弦乐组乐器音色。

1、听赏三首莫扎特的作品，辨别演奏形式。

师：接下来，请大家仔细聆听莫扎特的三首作品，辨别它的演奏形式。

播放钢琴独奏曲《土耳其进行曲》音频片段。《G大调弦乐小夜曲》音频片段和《第四十交响曲》音频片段。

学生聆听感受并讨论不同演奏形式的音响效果。

2、简介室内乐。

室内乐原指西欧宫廷和贵族家中演奏的世俗音乐，以区别于教堂音乐和戏剧音乐，当今则指各种重奏曲以及用少数乐器伴奏的独唱曲、重唱曲。

教师展示室内乐表演的图片，介绍常见的重奏的形式。

听辨弦乐器组各乐器的音色。

师：弦乐器是倍受作曲家青睐的一类乐器，你们知道弦乐器这个大家族中有哪些乐器吗？

教师展示弦乐器组各乐器的图片，学生讨论其形状、演奏方法感受音色特点。(中提琴的音色听辨较为困难，可以采用排除法引导学生聆听了解。)

活动3【讲授】赏析《G大调弦乐小夜曲》第一乐章。

播放《G大调弦乐小夜曲》第一乐章呈示部（A）视频。

师：今天，老师给同学们带来了莫扎特一首极负盛名的室内乐作品。《G大调弦乐小夜曲》让我们走进音乐厅。感受这段乐曲的魅力，同时观察这首室内乐作品采用的是怎样的演奏形式？

1音乐主题a(见教材)

师：刚才，老师给大家欣赏的是这首作品的第一部分，认真聆听后回答：它的旋律和节奏有着怎样的特点？

A播放主题a的音频。学生交流、教师总结哼唱感受。

用“beng”来唱一唱旋律，所有同学一起来试一试。（学生哼唱）

师：大家可以发现。齐唱比独唱更能够表达出这种激昂的感觉。所以，在乐曲的开始。莫扎特让那个五把音域不同的提琴齐奏这一句旋律。

B模拟演奏。

教师把学生分为五组，分别代表五重奏的五件乐器。

教师：再来演唱一次，这一次，咱们想像手中拥有的乐器边唱边演奏出来。提醒大家，我们要用声音和动作表现出这样句的激昂有力。

播放b音频和c d音频。

教师总结：结尾部分是变化的音乐主题a.

5完整欣赏全曲视频。

是：请学生完整地欣赏这首乐曲，在欣赏的同时思考下面的问题，选择合适的答案。

a提问：该曲的乐句特点为：A对称 B不对称。

该曲的音乐风格为：A曲雅 B精致 C朦胧

B学生讨论、师生交流。

活动4【活动】1、乐句接龙游戏。

老师和同学一起演唱刚才的音乐主题，师唱上半句生接下半句。

活动5【作业】2、图示选择。

聆听音乐片段，判断哪个作品属于弦乐重奏？

音频材料：钢管五重奏《野蜂飞舞》片段

交响乐合奏《天空之城》片段

弦乐四重奏《卡农》片段