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人教部编版三年级下册清明 教学设计
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《古诗三首》教案【教学目标】1.认识“屠、苏”等7个生字，会写“旧、符”等12个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《清明》。3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。感受到节日的气氛,体会诗人的思想感情。【重点难点】借注释了解诗句的意思，感悟古诗表达的情感。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、联系生活，谈话导入同学们，你知道我国的传统节日有哪些吗？古代，描写传统节日的诗还有很多，今天我们就来学习其中的三首。板书题目板书诗题，释题。看题目，这三首古诗描写的分别是那几个传统节日？（2）释义“元日”元，是开始的意思。元日是哪一天？小结：三首诗分别写了春节、清明、重阳节师：我们就跟随三首古诗走进我国的传统节日，看一看当时的人们是怎样过节的。二、初读古诗，读准字音自由读古诗，借助拼音读准字音，读通句子。2.同桌互相交流读，互相纠正读得不准确的读音。3.指名读诗，读准“屠苏”“旧符”。4.师范读古诗，确定字音。5.全班齐读。三、再读古诗，读出节奏1.自由朗读，试着读出古诗的节奏美。2.教师泛读，读出节奏。3.学生模仿老师的样子读古诗，读出节奏。四、品读《元日》，理解诗意1．自由读古诗，结合注释，理解诗意。边读边想，古诗中描绘了怎样的景象？你知道当时的人们过春节时都有哪些活动吗？2．交流（1）介绍王安石资料（2）《元日》一诗，宋朝的人民过春节会做哪些事？放爆竹、喝屠苏酒、换桃符。3．理解诗句意思。（1）交流重点词语的意思。除：去屠苏：这里指一种酒，根据古代风俗，常在元日饮酒。瞳瞳：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。新淘换旧符：用新桃符换下旧桃符。桃符用桃木制成，上面绘有神像，据说挂在门上可以求福避祸。（2）借助书中的注释，试着弄懂诗句的意思。（3）交流全诗的意思(4)指导有感情地朗读全诗，注意语速、节奏。（5）朗读指导：春节这一天，全家人坐在一起吃团圆饭，喝屠苏酒，外面放起了爆竹，人们会是怎样的心情？指名朗读，读出这种开心。4.多形式读古诗，尝试背诵全诗。五、联系《元日》迁移学习《清明》(一)学习古诗《清明》。1．借助注释理解古诗，将不理解的字词圈出来，查查字典，和同学讨论。2．交流：(1)师简单介绍作者：杜牧。(2)解题：清明就是指清明节。谁知道清明节的相关知识？(清明在我国古代是个重要节日，是家人团聚、扫墓祭祖或踏青游春的日子。)(3)抓住重点词，理解诗句意思。3.抓关键词，体会情感路上的行人为什么会“欲断魂”？他们为什么伤心难过？(很多人这一天都要去扫墓，他们想起了已逝的亲人。)师补充：诗人本该和这些行色匆匆的旅客一样与亲人一起扫墓、踏青，但现在他一个人，内心感到孤寂难受。再加上细雨蒙蒙，内心更加难受。4.有感情地朗读全诗。背诵全诗。(二)学习古诗《九月九日忆山东兄弟》。1．读诗题。根据注释，说说对诗题的理解。(诗人王维在农历九月初九重阳节思念自己远在家乡的兄弟。这里的山东，指的是华山以东。)2．再读诗题。读出节奏：九月九日/忆/山东兄弟。3．交流对诗人的了解。(王维，唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。)4．说说对重阳节的了解及本地过重阳节的风俗。5．交流理解的内容，以及不理解的字词。师相机教学点拨。6.想象画面，抓关键词体会情感7.有感情地朗读全诗。六、巩固识字，指导书写1.交流书写注意点。旧：左右结构，书写时要注意右边的“日”字中间一横要写在横中线上，右侧不能挨到笔画横折上。符：上下结构，竹字头。下面的“付”笔画少，要写得略大，稳稳地托住上半部分。竹字头，是因为古代符节都是用竹子做的，后来才慢慢演变成用铜、玉做的。练习书写，教师巡回指导板书设计元日 喜悦 清明 伤心 难过九月九日忆山东兄弟 孤独 思念
《古诗三首》教案【教学目标】1.认识“屠、苏”等7个生字，会写“旧、符”等12个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《清明》。3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。感受到节日的气氛,体会诗人的思想感情。【重点难点】借注释了解诗句的意思，感悟古诗表达的情感。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、联系生活，谈话导入同学们，你知道我国的传统节日有哪些吗？古代，描写传统节日的诗还有很多，今天我们就来学习其中的三首。板书题目板书诗题，释题。看题目，这三首古诗描写的分别是那几个传统节日？（2）释义“元日”元，是开始的意思。元日是哪一天？小结：三首诗分别写了春节、清明、重阳节师：我们就跟随三首古诗走进我国的传统节日，看一看当时的人们是怎样过节的。二、初读古诗，读准字音自由读古诗，借助拼音读准字音，读通句子。2.同桌互相交流读，互相纠正读得不准确的读音。3.指名读诗，读准“屠苏”“旧符”。4.师范读古诗，确定字音。5.全班齐读。三、再读古诗，读出节奏1.自由朗读，试着读出古诗的节奏美。2.教师泛读，读出节奏。3.学生模仿老师的样子读古诗，读出节奏。四、品读《元日》，理解诗意1．自由读古诗，结合注释，理解诗意。边读边想，古诗中描绘了怎样的景象？你知道当时的人们过春节时都有哪些活动吗？2．交流（1）介绍王安石资料（2）《元日》一诗，宋朝的人民过春节会做哪些事？放爆竹、喝屠苏酒、换桃符。3．理解诗句意思。（1）交流重点词语的意思。除：去屠苏：这里指一种酒，根据古代风俗，常在元日饮酒。瞳瞳：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。新淘换旧符：用新桃符换下旧桃符。桃符用桃木制成，上面绘有神像，据说挂在门上可以求福避祸。（2）借助书中的注释，试着弄懂诗句的意思。（3）交流全诗的意思(4)指导有感情地朗读全诗，注意语速、节奏。（5）朗读指导：春节这一天，全家人坐在一起吃团圆饭，喝屠苏酒，外面放起了爆竹，人们会是怎样的心情？指名朗读，读出这种开心。4.多形式读古诗，尝试背诵全诗。五、联系《元日》迁移学习《清明》(一)学习古诗《清明》。1．借助注释理解古诗，将不理解的字词圈出来，查查字典，和同学讨论。2．交流：(1)师简单介绍作者：杜牧。(2)解题：清明就是指清明节。谁知道清明节的相关知识？(清明在我国古代是个重要节日，是家人团聚、扫墓祭祖或踏青游春的日子。)(3)抓住重点词，理解诗句意思。3.抓关键词，体会情感路上的行人为什么会“欲断魂”？他们为什么伤心难过？(很多人这一天都要去扫墓，他们想起了已逝的亲人。)师补充：诗人本该和这些行色匆匆的旅客一样与亲人一起扫墓、踏青，但现在他一个人，内心感到孤寂难受。再加上细雨蒙蒙，内心更加难受。4.有感情地朗读全诗。背诵全诗。(二)学习古诗《九月九日忆山东兄弟》。1．读诗题。根据注释，说说对诗题的理解。(诗人王维在农历九月初九重阳节思念自己远在家乡的兄弟。这里的山东，指的是华山以东。)2．再读诗题。读出节奏：九月九日/忆/山东兄弟。3．交流对诗人的了解。(王维，唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。)4．说说对重阳节的了解及本地过重阳节的风俗。5．交流理解的内容，以及不理解的字词。师相机教学点拨。6.想象画面，抓关键词体会情感7.有感情地朗读全诗。六、巩固识字，指导书写1.交流书写注意点。旧：左右结构，书写时要注意右边的“日”字中间一横要写在横中线上，右侧不能挨到笔画横折上。符：上下结构，竹字头。下面的“付”笔画少，要写得略大，稳稳地托住上半部分。竹字头，是因为古代符节都是用竹子做的，后来才慢慢演变成用铜、玉做的。练习书写，教师巡回指导板书设计元日 喜悦 清明 伤心 难过九月九日忆山东兄弟 孤独 思念
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