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小学美术人教版五年级下册第12课 十二生肖教案
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这是一份小学美术人教版五年级下册第12课 十二生肖教案，共4页。教案主要包含了设计意图，教材分析，学情分析，教学目标，重点难点，课前准备等内容，欢迎下载使用。
一、设计意图
以美术课程“整合教育资源，实现教育最优化”的指导思想，利用自己的专业特长，引导学生体会中国画的传统文化，认识国内美术大师——韩美林。我设计这节课的特色是作为五年级《十二生肖》的延伸课，是在学生了解十二生肖常识的基础上，运用水墨的形式来表现十二生肖。利用直观演示、探究感受等方法，练习用笔用墨，体验水墨韵味，体现中国画学习的特色，学生易于接受和理解。
二、教材分析
1.根据《美术新课程标准》、《福建省小学新课程学科教学要求》的要求，对学生进行素质教育，弘扬传统文化，对本课进行修改，把原来的教材设计的泥塑和剪纸教学进行了拓展延伸。重在游戏、趣味、体验、创新，让学生在玩中学，在活动中自由体验宣纸、水、毛笔、墨等效果，愉快的体验创作十二生肖作品的乐趣。
2.本课是五年级下册第12课，属于造型·表现、设计·应用领域内容。我设计这节课的特色是作为五年级《十二生肖》的延伸课，是在学生了解十二生肖常识的基础上，运用水墨的形式来表现十二生肖。通过学习水墨知识，引导学生了解中国水墨画的应用，从韩美林的中国画作品欣赏开始，让学生能用简练的没骨法、勾勒法进行十二生肖的创作。本课的教学设计以学生的欣赏、体验、创造性为主，培养学生热爱祖国传统民族文化，了解和喜欢中国画。
三、学情分析
五年级学生已经初步认识形、色等美术语言，学生已经掌握基本的绘画技巧。在三年级已经学过了《水墨游戏》，初步体验过水墨的韵味。在这个基础上，利用这节十二生肖课进行水墨画的拓展延伸。学生有了较好的美术学习习惯和较强的美术学习兴趣。让学生结合自己的生肖学习本课内容，对五年级的学生来说也比较容易体验和感受。
四、教学目标
1.知识与技能：通过水墨生肖的作品欣赏，学会用水墨的形式表现富有创意的十二生肖。
2.过程与方法：通过观察与概括，学习勾勒法和没骨法，初步体验水墨十二生肖的创作。
3.情感、态度、价值观：培养学生对水墨传统文化的热爱，养成学生关心长辈的良好习惯。
五、重点难点
教学重点：了解水墨生肖的文化、观察概括方法及其表现生肖的两种方法。
教学难点：如何巧用水墨塑造生肖的形象特征。
六、课前准备
1.学生的学习准备：课前预习十二生肖的相关知识；
2.老师的教学准备：PPT、范作；
3.教学环境的设计：利用水墨十二生肖范例作品布置在教室四周，营造水墨画的教学氛围。
4.教学用具的准备：国画工具、材料、小水桶等。
教学过程
一、导入阶段
1.互动导入
问题：十二生肖是我国特有的计时方法，谁知道都有哪一些动物呢？
2.欣赏水墨十二生肖作品，问题导入
师：十二生肖作品是用什么形式来表现？（水墨）
3.揭示课题
师：这就是我们今天要学习的主题——水墨十二生肖。（板书）
二、发展阶段
1.赏析交流，深化感知
（1）.组内交流：十二生肖的外貌特征？
师小结：画十二生肖一定要抓住它们的外形特征，要大胆概括，才能使动物的形象栩栩如生。韩美林的作品用概括的手法表现了温和的羊、灵敏的猴子，还有健硕的马……
（2）.对比《马》，引导学生抓特征。
师：今天以马为例，来分析一下马的外貌特征（幻灯：对比马的摄影图及国画）。
马的特征（用基本型概括）：三角形的头、梯形的脖子，椭圆形腰身、圆形的臀部、梯形的四肢。
（3）.小练习：请学生利用基本型，对手中的A4图片上的生肖进行概括、圈画。
2.欣赏作品，强化学生的概括意识。
问题：国画大师又是如何来表现马的呢？
师：韩美林（山东济南人，是“福娃”设计组的组长），他用高度概括的手法表现了栩栩如生的马。主要从外形特征、墨色两个方面来欣赏。
特征（外形）：运用基本型来概括！
墨色变化：浓淡分明（淡墨画身体、头部；浓墨画四肢、尾巴），形成强烈的对比，突出了水墨韵味。
3.复习水墨画的两种基本技法。
（1）.范图赏析（对比），复习两种画法。
师：既然我们今天是要用水墨的形式来表现十二生肖，就必须来复习水墨画的基本画法——勾勒法、没骨法。
勾勒法：与平时画画是一样的——用线勾形，再上色（染！）。
没骨法：不勾边，直接成形的画法。
（2）.练习：局部示范
①.分析：
用墨——浓淡
用笔——中锋、侧锋
②.教师示范局部
分析：用墨——浓淡
用笔——中锋、侧缝
（备注：黑板示范、展台调墨。）
③.学生练习、体验（用笔、用墨）
4.示范，体验，提升
（1）、勾勒法《马头》
（2）、没骨法《马》、《公鸡》
5、水墨画可以百变——变出十二生肖！
外形特征一变，马上就能画出其他生肖。
三、创作阶段
1、作业：请你用水墨画的形式创作十二生肖中的一只动物。
要求：突出动物特征；造型概括简介；表现笔墨变化。
2、学生创作，教师巡视辅导。
强调：笔不能乱甩，注意保洁。
四、展示交流
1.展示学生作品，引导学生体验成功的喜悦。
2.学生自评
是否突出动物特征？
是否造型概括简洁？
是否表现笔墨变化？
你有什么体会或者建议？
3.总结
今天我们学习了 知识，掌握了 本领。
五、拓展阶段
1.回家后调查爸爸妈妈的生肖，创作一张全家福。
2.韩美林大师不止在水墨画领域有很高的成就，他还用雕塑的形式来表现十二生肖。
板书设计
12 水墨十二生肖
特征
概括
用笔：中锋
侧锋
用墨：浓、淡
一、设计意图
以美术课程“整合教育资源，实现教育最优化”的指导思想，利用自己的专业特长，引导学生体会中国画的传统文化，认识国内美术大师——韩美林。我设计这节课的特色是作为五年级《十二生肖》的延伸课，是在学生了解十二生肖常识的基础上，运用水墨的形式来表现十二生肖。利用直观演示、探究感受等方法，练习用笔用墨，体验水墨韵味，体现中国画学习的特色，学生易于接受和理解。
二、教材分析
1.根据《美术新课程标准》、《福建省小学新课程学科教学要求》的要求，对学生进行素质教育，弘扬传统文化，对本课进行修改，把原来的教材设计的泥塑和剪纸教学进行了拓展延伸。重在游戏、趣味、体验、创新，让学生在玩中学，在活动中自由体验宣纸、水、毛笔、墨等效果，愉快的体验创作十二生肖作品的乐趣。
2.本课是五年级下册第12课，属于造型·表现、设计·应用领域内容。我设计这节课的特色是作为五年级《十二生肖》的延伸课，是在学生了解十二生肖常识的基础上，运用水墨的形式来表现十二生肖。通过学习水墨知识，引导学生了解中国水墨画的应用，从韩美林的中国画作品欣赏开始，让学生能用简练的没骨法、勾勒法进行十二生肖的创作。本课的教学设计以学生的欣赏、体验、创造性为主，培养学生热爱祖国传统民族文化，了解和喜欢中国画。
三、学情分析
五年级学生已经初步认识形、色等美术语言，学生已经掌握基本的绘画技巧。在三年级已经学过了《水墨游戏》，初步体验过水墨的韵味。在这个基础上，利用这节十二生肖课进行水墨画的拓展延伸。学生有了较好的美术学习习惯和较强的美术学习兴趣。让学生结合自己的生肖学习本课内容，对五年级的学生来说也比较容易体验和感受。
四、教学目标
1.知识与技能：通过水墨生肖的作品欣赏，学会用水墨的形式表现富有创意的十二生肖。
2.过程与方法：通过观察与概括，学习勾勒法和没骨法，初步体验水墨十二生肖的创作。
3.情感、态度、价值观：培养学生对水墨传统文化的热爱，养成学生关心长辈的良好习惯。
五、重点难点
教学重点：了解水墨生肖的文化、观察概括方法及其表现生肖的两种方法。
教学难点：如何巧用水墨塑造生肖的形象特征。
六、课前准备
1.学生的学习准备：课前预习十二生肖的相关知识；
2.老师的教学准备：PPT、范作；
3.教学环境的设计：利用水墨十二生肖范例作品布置在教室四周，营造水墨画的教学氛围。
4.教学用具的准备：国画工具、材料、小水桶等。
教学过程
一、导入阶段
1.互动导入
问题：十二生肖是我国特有的计时方法，谁知道都有哪一些动物呢？
2.欣赏水墨十二生肖作品，问题导入
师：十二生肖作品是用什么形式来表现？（水墨）
3.揭示课题
师：这就是我们今天要学习的主题——水墨十二生肖。（板书）
二、发展阶段
1.赏析交流，深化感知
（1）.组内交流：十二生肖的外貌特征？
师小结：画十二生肖一定要抓住它们的外形特征，要大胆概括，才能使动物的形象栩栩如生。韩美林的作品用概括的手法表现了温和的羊、灵敏的猴子，还有健硕的马……
（2）.对比《马》，引导学生抓特征。
师：今天以马为例，来分析一下马的外貌特征（幻灯：对比马的摄影图及国画）。
马的特征（用基本型概括）：三角形的头、梯形的脖子，椭圆形腰身、圆形的臀部、梯形的四肢。
（3）.小练习：请学生利用基本型，对手中的A4图片上的生肖进行概括、圈画。
2.欣赏作品，强化学生的概括意识。
问题：国画大师又是如何来表现马的呢？
师：韩美林（山东济南人，是“福娃”设计组的组长），他用高度概括的手法表现了栩栩如生的马。主要从外形特征、墨色两个方面来欣赏。
特征（外形）：运用基本型来概括！
墨色变化：浓淡分明（淡墨画身体、头部；浓墨画四肢、尾巴），形成强烈的对比，突出了水墨韵味。
3.复习水墨画的两种基本技法。
（1）.范图赏析（对比），复习两种画法。
师：既然我们今天是要用水墨的形式来表现十二生肖，就必须来复习水墨画的基本画法——勾勒法、没骨法。
勾勒法：与平时画画是一样的——用线勾形，再上色（染！）。
没骨法：不勾边，直接成形的画法。
（2）.练习：局部示范
①.分析：
用墨——浓淡
用笔——中锋、侧锋
②.教师示范局部
分析：用墨——浓淡
用笔——中锋、侧缝
（备注：黑板示范、展台调墨。）
③.学生练习、体验（用笔、用墨）
4.示范，体验，提升
（1）、勾勒法《马头》
（2）、没骨法《马》、《公鸡》
5、水墨画可以百变——变出十二生肖！
外形特征一变，马上就能画出其他生肖。
三、创作阶段
1、作业：请你用水墨画的形式创作十二生肖中的一只动物。
要求：突出动物特征；造型概括简介；表现笔墨变化。
2、学生创作，教师巡视辅导。
强调：笔不能乱甩，注意保洁。
四、展示交流
1.展示学生作品，引导学生体验成功的喜悦。
2.学生自评
是否突出动物特征？
是否造型概括简洁？
是否表现笔墨变化？
你有什么体会或者建议？
3.总结
今天我们学习了 知识，掌握了 本领。
五、拓展阶段
1.回家后调查爸爸妈妈的生肖，创作一张全家福。
2.韩美林大师不止在水墨画领域有很高的成就，他还用雕塑的形式来表现十二生肖。
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12 水墨十二生肖
特征
概括
用笔：中锋
侧锋
用墨：浓、淡
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