人教版一年级上册3 1～5的认识和加减法第几教学设计及反思

这是一份人教版一年级上册3 1～5的认识和加减法第几教学设计及反思，共3页。


教材第 28～29 页的内容。
通过本节课的巩固练习，对所学的加减法有更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算 5 以内的加减法。
结合图进行加减法的对比练习，使学生进一步掌握加减法之间的联系。
渗透辩证、统一的思想。
重点：5 以内的加减法。
难点：正确计算 5 以内的加减法。
小棒、小卡片、课件。
按数的顺序填数。(学生口答)
1()34()
5()()21
()()3()()
数的组成。
Ｋ2351ＫＫ2253Ｋ
课件出示教材第 28 页“练习五”第 5 题。用自己喜欢的方式表示出下面算式的意思。1＋4＝4－2＝
课件出示教材第 29 页“练习五”第 8 题两幅图，让学们认真观察。
小组的同学之间互相说图意，再指名说图意。(①岸上有 2 只
螃蟹，又上来 3 只，一共有几只？②一共有 5 条黄瓜，奶奶摘了 2 条， 还剩下几条？)
要求一共有几只和还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。
全班集体评价。
请你用 5－2 和 2＋3 各编一个小故事。
先让每个同学在自己组里编，再请人在全班编。
评一评：谁编得最好？有什么优点？有什么不足的地方？ 4．比一比，看谁做得又对又快。
课件出示教材第 28 页“练习五”第 2、4 题。(全班进行评价。)
数学小游戏：回家。
每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字 1、2、3、4、5，
每个同学根据自己卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对
又快。
听算。
教师说算式，学生直接写得数。比一比，看谁做得又对又快。
(全班集体订正，对全对的同学给予鼓励。)
通过练习训练，你还有哪些不明白的地方？
练习训练主要是巩固学生学到的加减法知识，让学生画图操作，进一步理解加法的含义及计算方法。训练时指导孩子们用“几和几合成几”的方法来口算，引导学生说好一句话：“因为几和几合成几，所以几加几等于几”。练习题是从直观形象逐步过渡到抽象概括的过程， 同时给学生充分的空间拓展能力。算减法时也立足于加法，几加几合成几，算减想加，这样孩子们可以快速地理解算理。1＋3
4－2
5－1
4－3
2－1
1＋1
2＋1
3－2
3－1
2＋2
3＋1
4－1
1＋4
2＋3
5－2
5－3
5－4
3＋2