小学数学人教版一年级上册左、右第2课时教案及反思

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教材第 10 页的内容。
在生活情境中认识左、右，感知左、右的位置关系，能用左、右描述物体所在位置。
经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左、右位置的方法。
在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识左右的必要性。
重点：建立左、右的标准，初步掌握判断左、右位置的方法。 难点：能正确用左、右来描述物体的位置，体会左、右的相对性。
课件。
感知自身的左右。
师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？
体验左、右。
师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。
师：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？ 生 1：用右手写字，左手压住本子。
生 2：用右手举手发言。
师：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情。小朋友们，瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？ (要求学生摸着说。)
(板书课题：左、右。)
感知你身边的左、右，建立方位感。找一找你座位周围的同学。
第一排坐在最左边的是谁？ 最右边的又是谁？
第二排中，从左往右数，第 个同学是谁？从右往左数，
第 个同学又是谁？
教师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。
你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？ (4)同桌互说：你的左边、右边都有哪些同学？ (5)全班交流。
解决生活中的实际问题。
创设问题情境：一位同学找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮他回家。
学生讨论，演示结果。
对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。
判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？ 同桌讨论，演示结果。
教师小结：方向不同，左右不同。判断时应把自己当作走路的人。
平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。
通过本课的学习，说说你有什么体会和收获。
为了激发学生学习的积极性，我从引导学生唱拍手歌导入，再引出左右手，体验自己的左右手位置，伸伸自己的左手，伸伸自己的右手， 同时让学生说说左手、右手的用途，强化他们的左右意识；让学生做“上下楼梯的游戏”，通过平时上下楼梯靠右行，让学生经历“猜想
—验证—解释”的过程，从而发现方向相反，左右相对，再次强化学生判断左右位置的能力，让学生理解跟自己的左手边在同一侧的就是左边，跟自己的右手边在同一侧的就是右边。同时拓展生活中的数学意识，明白生活中靠右行的交通规则，做一个遵守交通规则的好学生！