小学数学人教版三年级上册5 倍的认识第4课时教案设计
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第 4 课时 练习课(倍的认识)
教材第 54～55 页的内容。
- 能正确解决有关倍数的计算问题，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
- 经历倍的认识及应用的过程，使学生体验归纳、概括的思想和方法。
- 激发学生的学习兴趣，培养学生认真思考、全面思考的习惯。
重点：进一步掌握与“倍”有关的计算方法。难点：学会运用倍的相关知识解决实际问题。
课件。
- 说说倍的含义。归纳“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的一般方法。
(指名回答)
(1) 奶奶家里养了 28 只小鸡，7 只母鸡。小鸡的只数是母鸡的几倍？
(2) 小明买了 9 张贴纸，小王的贴纸是小明的 4 倍。小王有几张贴纸？
学生独立完成，教师指名板演，然后集体订正。
- 教材第 55 页“练习十一”第 8 题。
要求根据小丽今年的年龄及和爸爸年龄的倍数关系算出去年两个人年龄的倍数关系。
- 课件出示教材第 54 页“练习十一”第 7 题情境图。
踢毽子游戏，王平只踢了 3 个，李芳踢了 18 个。(指名学生回答) (1)李芳踢得个数是王平的几倍？
列式解答：18÷3＝6。
(2) 刘梅踢得个数是王平的 2 倍。刘梅踢了多少个？ 列式解答：3×2＝6(个)。
(3) 你还能提出其他数学问题并解答吗？ 指名学生回答，其余学生评价。
- 教材第 55 页“练习十一”第 9 题。
指名学生板演，其余学生独立完成，然后集体订正。
在保证倍数关系不变的前提下，根据要求增加或减少某一个量的数量。
- 教材第 55 页“练习十一”第 10 题。(教师板书引导学生理解)学生独立完成，小组讨论并总结发现的规律。
- 教材第 55 页“练习十一”第 11 题。学生独立思考，再点名
回答，发现学生错误的地方，然后进行有针对性的讲解。
通过本节课的学习，你有什么收获？你还有什么疑问吗？
联系生活实际，在具体的情境图中帮助学生理解题意，紧扣倍的知识，便于学生在比较和抽象中构建解决此类问题的数学模型。在掌握倍的概念及解决此类问题的基本模型和方法之后，培养学生灵活应用所学知识解决问题的能力。教学用“倍”的知识解决问题时，注意让学生充分经历用语言描述问题、画图表征数量关系、列除法算式解决问题的过程，并引导学生说一说其中的联系，引导学生在语言表征、图形表征(实物操作、画示意图等)、算式表征等多种表征之间进行转化，建立“倍”的模型。借助图形直观地把握数学对象，进行数学思考。把研究“对象”抽象成为“图形”，再把“对象之间的关系”转化成为“图形之间的关系”，这样就把研究的问题转化成为“图形的数量或位置关系”的问题，进而进行思考分析。
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