这是一份高中物理粤教版 (2019)必修第三册第四节电磁波及其应用教案及反思，共3页。教案主要包含了思考问题，讨论与交流等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
了解电磁波的产生和电磁波的特点，知道电磁场的物质性，形成物理观念；
知道光是一种电磁波，形成物理观念；
了解普朗克的能量量子假说；
了解光子假说，知道光的能量是不连续的；
了解光的波粒二象性。
教学重点：
电磁场的产生及特点；
能量量子假说。
教学难点：
能量量子假说
教学方法：
设置问题引导学生阅读，讲授。
课时安排：1课时
情境引入：
电磁波为信息的传递插上了翅膀。广播、电视、移动通信等通信方式，使古代人“顺风耳、千里眼”的梦想变成了现实。
新课教学：
电磁场与电磁波
麦克斯韦建立经典电磁理论
法拉第的电磁感应现象：在变化的磁场中放入一个闭合电路，电路里会产生感应电流。
麦克斯韦想到：既然产生了感应电流，一定是有了电场，它促使导体中的自由电荷做定向运动；
（3）麦克斯韦认为：这个现象的实质是变化的磁场产生了电场。
（4）麦克斯韦确信自然规律的统一性与和谐性，相信电场与磁场的对称之美。
（5）麦克斯韦大胆地假设：变化的电场就像导线中的电流一样，会在空间产生磁场，即变化的电场产生磁场。
2、电磁场：变化的电场和变化的磁场构成的一个不可分离的统一的场。
3、电磁波：变化的电磁场在空间中的传播形成了电磁波。
【思考问题】请举例说明电磁场的物质性。
物质：具有质量、能量、物质间可以相互作用，并遵守相应的守恒定律。
微波炉：具有能量；
光压：具有与其他物质相互作用的属性；
光压：具有质量；
电磁场和电荷系统相互作用：遵守动量守恒定律和能量守恒定律。
光是一种电磁波
【讨论与交流】从哪些现象可以说明光是一种电磁波？
赫兹证明了电磁波和光一样具有反射、折射、干涉和衍射的性质；
赫兹证明了电磁波的速度与光速相等。
【思考问题】普朗克的能量量子假说和爱因斯坦的光子假说的内容是什么？它们分别能解释哪些现象？
三、能量量子假说
情境：把铁块投进火炉中，刚开始铁块只是发热，并不发光。随着温度的升高，铁块会慢慢变红，开始发光。铁块依次呈现暗红、赤红、橘红等颜色，直至成为黄白色。
能量子：能量的发射和吸收不是连续的，而是一份一份地进行。每一份的能量等于，称为能量子。
普朗克常量：J·s
四、光子假说
1、光电效应：当光照射在金属上时，有时会有电子从金属表面逸出，这种现象称为光电效应。
2、光电子：发射光电效应现象时，逸出的电子被称为光电子。
3、光子的能量：
4、光的波粒二象性：光既具有波动性，有具有粒子性。
课堂小结：
通过学习，认识科学对技术的推动作用，体会到科技进步对人类生活和社会发展的影响。
布置作业：
完成练习册

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