语文8 小书包教案设计

识字 8 小书包

本课由三部分组成。第一部分是词语，展现小书包中装的各种文具。第二部分是儿歌，介绍书包是我们的好朋友。第三部分是为词语和儿歌配的各种文具图片。三部分内容联系紧密，通过看图认识事物，把认字(词)与认识事物、观察和阅读有机地结合起来，便教易学。

在识字、读词的基础上，引导学生运用所学字词练习说话，体现学用结合。

【知识与技能】

1. 认识 11 个生字，学写 5 个生字，认识 3 个偏旁。

2. 能正确、流利地朗诵词语和儿歌。

【过程与方法】

通过各种学习和朗读方式，调动学生的积极性，提高学生的学习效率。【情感、态度与价值观】

通过儿歌的学习，感受书包是我们的好朋友。

识字、写字和朗读儿歌。

教师：字词卡片及课件。学生：预习课文。

1 课时

一、猜谜导入

师：你们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。

1.    师说：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。(铅笔)出示铅笔卡片，贴在黑板上。
2.    师说：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。(橡皮)出示橡皮卡片，贴在黑板上。
3.    师说：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。(书包)出示书包卡片，贴在黑板上。

提问：书包是做什么用的？书包里可以放什么？今天我们就来一起学习《小书包》。

学生齐读课题。

二、观察图画，认识事物

课件出示各种文具插图，并在下面配上相对应的词语。你认识这些文具的名字吗？

三、自主识字，教给方法

1.    谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？(课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语)
2. 离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。

3. 去掉拼音你会读吗？试试看。请同学们注意红色的生字。

4. 现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。课件出示生字，

学生认读。根据学生读的情况纠正读音。

5. 你能给这些生字再找一找朋友吗？(用生字组词)

6.    同桌讨论学习：和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？
7. 交流汇报。

四、再读课文

1. 认识了生字再让我们读读这首儿歌吧。

2. 你的小书包里放了哪些文具，说给同桌的小朋友听听。

3.    你喜欢你的小书包吗？把你的喜爱之情读出来。可以请你的小伙伴给你评一评。
4. 读全文。可以加动作。

5. 试着背诵。

五、写字

1. 课件呈现五个生字。

2. 记字形：组织学生讨论“书、尺”的笔画及笔顺。

3. 指导书写。

六、趣味作业，巩固识字

对号入座：黑板上出示词语“橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀”， 请小朋友将相应的图片请到黑板上来，放到相对应的位置。

小书包

橡皮 尺子 作业本笔袋 铅笔 转笔刀

本节课的教学设计旨在培养学生的自理能力，让学生懂得自己的事情自己做。在教学过程中教师可告诉学生要去主动观察，才会获得知识。教师引导学生观察 书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系。教师让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促 使其感悟、升华，并由此引发学生对书包的进一步研究。