冀人版 (2017)二年级上册12 磁极的相互作用教案

磁极的相互作用

【教学目标】

1．知识与技能：

（1）磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。

（2）磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。

2．过程与方法：

学会有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。

3．情感态度价值观：

（1）培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。

（2）感受科学技术与社会生活的关系。

【教学重点】

知道磁铁有指南北的性质，磁铁的两极同极相斥、异极相吸。

【教学难点】

有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。

【教学准备】

每组未标识条形磁铁2个，有标识条形磁铁1个，马蹄形、环形磁铁若干，棉绳1卷，磁铁座1个，悬挂磁铁的支架1个，标签若干。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1．同学们，生活中处处有科学，欢迎走进科学课堂。通过前面的学习，我们知道磁铁是有磁性的，磁铁能吸引含铁的物质。

2．那么，两块磁铁慢慢靠近，会怎样呢？仔细观察（有时两块磁铁紧紧地吸在一起，有时另一块却靠不到一起）

3．看玩具青蛙的嘴，把它闭上后，它还会自动张开，为什么总是合不上呢？

4．看老师的实验：老师却有魔力让其中的一块磁铁浮起来，睁大眼睛看清楚咯。这是怎么回事呢？让我们开启今天的科学之旅，一起来探究磁极间的相互作用。

二、新课教学。

磁极的相互作用。

1．大家想一想：让两块磁铁的磁极相互接近，有哪些情况？（指名学生说）

2．师：大家很会思考，真像个小科学家。

3．师：咱们找出了两个磁极接近的四种方式。

当它们接近时会出现什么现象呢？请你猜：哦，你觉得（S极和N极相接近会吸在一起）。你呢。他觉得（N极和N极接近会弹开）。好的，请大家把自己的猜测写在实验报告单上“我的猜测”一栏（师举起报告单提示）

4．师：我们的猜想是否正确呢，咱们还得通过实验来验证。

5．师：实验前请注意（师念）

（1）两人一组，共用两块小磁铁（一个操作一个记录，再交换进行）把两块磁铁放在桌面上进行；

（2）仔细观察；

（3）小声讨论；

（4）及时记录；（记得把观察的结果也记录在实验报告单“实验发现”那一栏）

6．师：开始吧，看看哪一组团结协作，效率最高！

7．学生实验。

（培养学生有计划、有步骤地进行实验的严谨态度）

8．观察学生的实验过程（师边看边引导：看清楚两极，NS接近时有什么现象？）

9．交流汇报（展示学生的实验报告单）（展示两张）

咱们来看看这个同学的实验报告单，请大家看到大屏幕，南极和北极接近时，他的猜想是…？他是实验发现是…？我们再来看看第2个同学的报告单：他的猜想和实验发现是一致的吗？

10．师：你们的猜想和实验的现象是一样的吗？咱们来看看吧！（课件展示）师旁白：S极与N极（生说：相吸…）两组展示完再板书：相吸，相斥，相斥，相吸（板书）

11．师：你们发现了有什么规律呢？后面那个男生你来说。他说有两个“相吸”和两个“相斥”，那什么情况下相吸呢？你最先举手，你说。你总结的真好！他说当SN、NS相接近时是相吸，这是不相同的磁极我们叫做异极，也就是异极相吸。那什么情况下相斥呢？你也说的很清楚，她说当NN、SS相接近是相斥，这是相同的磁极我们叫作同极，也就是同极相斥。

12．师：这就是磁极间的相互作用。（指黑板上的课题）（慢慢地说）

三、拓展延伸。

1．师：孩子们，条形磁铁有南北极，那么对于其他形状的磁铁，比如（马蹄形、环形），咱们有什么办法找到它们的南极和北极？

生1：我们认为可以采用悬挂的方法找出马蹄形磁铁的N、S极。

生2：我们可以通过条形磁铁的两极来测试其他磁铁的两极，原理就是同极相斥，异极相吸。（追问：怎么测量？你来找一找吧。让生演示一遍，师：你拿的是条形磁铁的哪一极？（举高）相吸了，马蹄形磁铁这一极是？相斥了，这一极是？）

2．师：大家的方法都很棒，都会活学活用啦。

3．师拿出之前上课前的环形磁铁：请同学们再看到咱们课前展示的环形磁铁，这块磁铁相吸是因为？这块磁铁浮起来是因为？（全班回答）原来曾老师并没有魔力，而是磁极间的相互作用让它浮起来了。

4．师：孩子们，想想看，在现实生活中，哪些事物利用了磁铁“同极相斥、异极相吸”的原理呢？

生1：文具盒，利用异极相吸的原理。

生2：门吸，利用异极相吸的原理。

生3：冰箱门，柜子门，也利用异极相吸的原理。

5．师：咱们一起来看看吧（先总结再播放：有些物品不需要很大的磁力，为了节约成本，会根据磁铁有磁性的特点利用磁铁和铁来完成，比如有的文具盒、门吸、门柜等等）

6．师：谁还知道哪些事物利用的是磁极间同极相斥的原理呢？

7．师：现在老师就给大家介绍一种高科技产品：磁悬浮列车。（请看大屏幕）它利用的就是相同磁极相互排斥的磁力悬浮起来的，由于磁悬浮列车不接触轨道，极大地避免了行驶中的震动和摩擦，行驶起来又快又稳，现在试验速度达到了每小时500千米以上，神奇吧？（感受科学技术与社会生活的联系）

四、观察指南针。

1．指南针中的指示针是磁铁吗？

2．我们探究一下吧：用条形磁铁的N极去接近指南针的两端，有什么现象？

一端与磁铁的N极吸引，另一端与磁铁的N极排斥。

3．总结：指南针里的指示针是磁铁，可以用来指示南北。

五、指南针的使用方法。

1．指南针里的指示针上标有红色或其他特殊标记的一端是N极，指向北方。

2．指南针使用方法：

（1）放平静置，指南针停止转动。

（2）转动底盘，“北”与N极重合。

（3）根据刻度，确定周围方向。

六、总结。

师：孩子们，通过这节课的学习，我们了解到磁铁的两极有这样的规律（指板书）“同极相斥，异极相吸”（齐读）它在生活中有广泛的运用，其实大自然还有很多奥秘等着咱们去探究与发现。在今后的生活与学习中，我们要用眼睛去看，用耳朵去听，用手去操作，就一定会有更多了不起的发现。