小学人美版14.爬升玩具教学设计

这是一份小学人美版14.爬升玩具教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点和难点，材料准备，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。
《爬升玩具》教学设计一、教材分析：本课属于“设计·应用”学习领域。爱玩儿是孩子的天性，本课教材的内容正是引导学生将“玩”和“学”结合起来，通过“玩”来激发学生求知的动力，培养学生动手实践的能力。学习此类课程时，学生在做中学、在做中玩，既培养了学生的动手能力，又培养了学生的团结协作精神，使学生的各种能力在动手制作的过程中得到锻炼与提高。本课教材在修订后，增加了对爬升玩具原理的探究和对材料选择的指导，内容较修订前更为充实，利于学生探究学习。二、教学目标：1.知识与技能：知识：爬升玩具的爬升原理与制作方法。技能：设计有创意的玩具形象，用剪贴等方法装饰爬升玩具。2.过程与方法：通过自主探究，教师指导、示范等学习方法，引导学生研究爬升玩具的爬升原理。小组合作，利用废旧纸筒、纸盒、彩纸、绳子制作爬升玩具，解决设计制作中遇到的问题，并在制作成功后参与游戏，享受游戏的快乐。3.情感、态度和价值观：亲自动手创造自己喜欢的玩具，在学习活动中能够按照自己的喜好设计制作，展示自己的才能，发挥自己的创造力，并能用亲手制作的玩具与小伙伴玩耍，这一切使学生的自身价值得到肯定，作品的成功使他们内心得到满足，变得更加自信，增强克服困难的勇气，为今后的学习和工作树立信心。 三、教学重点和难点：1.教学重点：学习利用各种媒材设计制作有创意的爬升玩具。2.教学难点：制作造型新颖别致、有创意的爬升玩具，解决圆筒玩具的重心问题和吸管玩具吸管安装位置的问题。四、材料准备：教具：课件、爬升玩具范例、绳子、吸管、纸盒、纸筒、范例等学具：剪刀、胶棒、双面胶、吸管、彩笔、彩纸、纸盒、纸筒、绳子、铅笔、橡皮、垃圾收纳盒等五、教学过程设计： 教学环节教 师 活 动学 生 活 动教 学 意 图组织教学师生问好，检查课前准备 稳定学生情绪。    创设情境、游戏导入新课由森林动物的爬山比赛引出新课内容。（课件播放视频短片）第一组参赛者：乌龟和大象第二组参加比赛的是刺猬和松鼠。  这个玩具的名字叫“爬升玩具”，今天我们就一起学习如何制作爬升玩具。（板书出示课题：爬升玩具）学生仔细观察视频。  请2名同学分别操控动物造型进行比赛。生：喜欢     创设轻松的游戏情节，调动学生的学习热情。玩中学，学生亲身体验玩具的趣味性，进而激发学生学习设计制作爬升玩具的兴趣。           讲授新课认识爬升玩具，探究爬升原理。（1）    它们是如何爬到山顶的呢？（展示玩具背面）   （板书出示：两个管）  （2）在第一组的比赛中，“乌龟”取胜的秘密是什么？“兔子”也要一起来比一比，看看这一轮的比赛谁能取胜？为什么？      （板书：“八”字形 ）（3）尝试多种材料，介绍用“吸管”代替“纸管”。 （4）用赠送圣诞礼物的方式，为学生提供动手体验“八”字管的固定方式（播放背景音乐）。 （5）通过第三组动物的比赛，初步体验爬升玩具的成功制作。 2.学习多种材料的不同制作方法。（1）生活中还有很多像这样的废旧纸盒，我们也可以像这样做：视频示范制作螃蟹的方法。（出示：方法：画、剪、贴、折、卷等）（2）甚至是我们日常用的卷纸纸筒同样可以设计制作成美观的爬升玩具，像这样（视频播放制作“蝴蝶”）。出示：配色——对比强烈（3）再次强调“纸筒”创作时在哪个方向进行装饰。  3.合作体验创作过程。    同桌2人为一组，商量1分钟，请代表说出制作内容及分工情况。学生观察发现，刺猬和松鼠肚皮上贴着两个纸管，爬升的绳子从管中穿过，两手同时横向拉绳，就爬上去了。    学生体验发现，两个小纸筒的位置呈“八”字形，爬升得快。学生上前操作体验，自主探究爬升快的制作原理。   学生初步体验“八”字管的固定，保证爬升玩具的基本功能得以实现。再请2名同学上前操控亲手制作的小动物进行比赛。 学生观察利用废旧纸盒制作，一起总结爬升玩具的基本方法。     学生观察更多材料——纸筒制作爬升玩具的具体方法，提出色彩搭配要求。    学习纸筒的重心位置,掌握正确的装饰位置。    选代表介绍本组的设计想法和分工情况。了解爬升玩具的爬升原理。        解决“小纸筒”（或“吸管”）的安装位置问题，目的是在突出教学重点的同时，突破本课的教学难点。    玩中学，学中玩，从而激发学生求知的动力，培养学生动手实践的能力。         通过教师视频演示，汲取不同材料在创作设计时的合理应用，从而开阔创作思路，为提高学生设计水平作铺垫。  解决重心问题，突破教学难点。 组间交流有利于学生后面创作，培养学生的团队精神。    艺术实践   1．同桌两人为一组，共同设计一款爬升玩具，之后一起参加咱们今天的“爬升玩具大比拼”。温馨提示：（1）分工明确（2）安全守纪①安全使用剪刀；②垃圾清理至垃圾收纳盒。2．学生创作（播放背景音乐），教师巡回指导。学生动手实践体验。      动手制作，使学生的创造能力、动手实践能力和物以致用的能力得到锻炼提升。     培养学生养成良好的学习习惯。  展示评价1.课件提供海洋、天空等展示背景，结合黑板的爬山场景，鼓励学生进行“爬升玩具大比拼”；2.请学生谈自己的学习感受，并对同伴作品提出自己的意见；3.师小结。 学生互相评价，积极参与比赛。    培养学生玩中学的自主探寻意识。    训练学生的语言表达能力。  课后拓展    爬升玩具的制作原理很简单，课后可以从材料上继续发掘；从形象上，甚至可以利用我们家乡有名的杨柳青年画，因为它画风活泼、喜气吉祥，深受人们的喜爱。如果把它们制作成爬升玩具，玩的同时更是宣传我们天津的年画艺术！鼓励学生课下借助老师制作好的“杨柳青年画爬升玩具”继续试玩，体验，进而激发学生课后创作的欲望。拓展创作手段，结合天津地域文化创作新的玩具，继续开拓学生想象的空间 。    板书设计          爬升玩具