2021学年Communication Workshop公开课教案

这是一份2021学年Communication Workshop公开课教案，共5页。

本课是北师大版《初中英语》八年级下册教材第6单元的Cmmunicatin Wrkshp，话题为描写一个自己读过的侦探故事。本单元的话题为侦探和侦探故事。在本单元的16、17、18课学生在听力和阅读活动中已经就相关内容进行了学习，获取了关于侦探和侦探故事的相关信息，为本节课书面输出做好了语言准备。
本课话题难点为如何根据故事内容向同学清晰地描述故事的起因、经过和结果。教学设计分为两个课时。第一课时侧重在范文中提炼范文结构，获取能够应用于写作的语言信息。学生通过阅读范文，获取范文对于故事过程描写的细节信息，根据范文结构结合自己读过的侦探故事写出自己的写作提纲，并通过小组活动加以完善。
第二课时，依据范文结构和自己文章的提纲，在课上完成写作；引导学生学会欣赏他人作品，提出建议。学生通过自评和互评的形式，能够就写作的结构、内容、语言等方面对自己的文章进行修改、完善。最后根据自己的写作文章向同学介绍侦探故事。
教学内容
话题：描写自己读过的侦探故事
学习内容：阅读Mike对于侦探故事Tape-Measure Murder的介绍，根据自己读过的侦探故事进行仿写。
阅读：通过使用不同的阅读策略，获取文本主要信息，分析和归纳文章结构，关注目标语言；
写作：模仿范文结构，列出提纲，进行写作、评价和修改；
口语表达：介绍自己读过的侦探故事。
第一课时
First Perid
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.通过阅读范文，提取归纳有关侦探故事情节描写的几个要素；
2.在范文中找出文中每部分所包含的主要信息，分析和归纳范文结构；
3.在范文中找出写作任务中所需的语言支持；
4.仿照范文结构，结合自己读过的故事列出写作提纲。
第二课时
Secnd Perid
教学目标：
在本课学习结束时，学生能够：
1. 根据自己的写作提纲完成作文写作；
2. 在教师的引导下，就写作进行自评和修改；
3. 对写作的内容、语言和时态等几个方面进行互评；
4. 向同学介绍自己喜欢的侦探故事。
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
时间
Warm-up
Step 1
●T: Have yu ever read any detective stries? What’s yur favurite ne? (If the Ss dn’t knw the English name, they can tell in Chinese.)
●T shws the Ss sme pictures abut detective stries and ask” Have yu ever read these stries? If yu have, d yu want t intrduce these stries t yur classmates?”
帮助学生在大脑中搜索读过的侦探故事，并且为下一步的活动做好话题铺垫。
3m
Pre-writing
Step 2
Step 3
T shws Ss the writing task.
班里举办好书推荐活动，你能不能向同学推荐一本你读过的侦探故事书,写一篇60字左右的文章向同学介绍一个你最喜欢的侦探故事，并介绍在故事中你最喜欢的部分和人物。
T asks Ss t discuss hw t write an article t intrduce the stries in grups.
Then T asks Ss t read the mdel passage in the textbk t find ut the useful infrmatin.
Reading
1st reading
Ss read the first paragraph and cmplete the chart.
Ss try t summarize the main elements when they want t describe a detective stry clearly accrding t the chart.
T asks Ss t cmplete a table with the infrmatin f their wn stries.
2nd reading
T shws Ss sme questins and asks Ss t put the questins int the crrect place in the table.
Ss summarize the writing structure f the passage and
what they can write in every part.
帮助学生明确写作任务，并进行有目的阅读，为写作获取文章结构信息和语言信息。
引导学生细读文章第一段，完成图表信息，获取文章的细节信息，并归纳总结出进行故事内容介绍中必须交代的几个要素。
引导学生根据归纳的故事描写的几个要素，写出自己要介绍故事的主要信息。
细读文章，归纳出每个段落的主要内容，并找出每段中所描述内容的细节信息。

5m
20m
Preparatin fr language
Step 4
T asks Ss t read the whle passage again and find ut the useful language that they can use in their writing.
引导学生关注文本语言,为学生写作提供语言支持。
5m
Writing
Step 5
●Ss write dwn a writing utline.
Beginning:
Writer:___________________
Main characters:
_________________________
The stry:
_________________________
_________________________
_________________________
Middle:
Favrite part:______________
The reasns:
_________________________
Favrite character:__________
The reasns:
_________________________
Ending:
Hw t make yur friends be interested in the stry?
●Discuss in grups and exchange the pinins.
学生独立完成写作提纲并通过小组讨论交换意见，从而完善写作提纲。
12m
Hmewrk: Imprve and perfect the utline.
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
时间
Writing
Step 1
●T shws the writing task again and asks Ss t review their utlines and the useful language they learnt.
班里举办好书推荐活动，你能不能向同学推荐一本你读过的侦探故事书,写一篇60字左右的文章向同学介绍一个你最喜欢的侦探故事，并介绍在故事中你最喜欢的部分和人物。
●Ss write their cmpsitins accrding t their utlines and the language they learnt in the mdel passage.
帮助学生回顾自己的写作提纲和提取的语言信息，使学生能够在写作中关注文章结构和语言的准确性，完成写作任务。
12m
Self-editing and peer-editing
Step 2
Step 3
T asks Ss t read their cmpsitins and imprve their cmpsitins accrding t the evaluatin chart T ffered.
Ss read their grup members’ cmpsitins and d a peer-editing accrding t the evaluatin chart.
Discuss in grups and find ut hw t imprve the cmpsitins.
●Ss edit their cmpsitins.
帮助学生根据评价表找到自己作文中有待修改的地方，并加以完善。
学生通过互评找到自己写作中存在的问题，并在小组讨论中听取同学改善意见。
17m
Speaking
Step 4
Ss talk abut the detective stry they read in a grup accrding t their cmpsitins.
在写作的基础上，以小组为单位，应用本课目标语言进行口语表达。
6m
Sharing
Step 5
T invites Ss t cme t the frnt and share their articles..
部分学生向全班同学展示自己的写作成果。
10m
Hmewrk: 依据同学对文章的修改建议进一步修改与完善自己的作文。