2021学年口语交际：图书借阅公约精品教案

《口语交际：图书借阅公约》（第1课时）教学设计

教材分析

（一）创建班级图书角，明确图书来源，管理员人选，图书整理、分类，设计班级借阅卡，制定班级借阅公约。

（二）书写创建班级图书角倡议书。

（三）“我爱图书角”成果交流展示。

学情分析

班级图书角情况调查表

同学们：

你们好！

大家都知道书是人类进步的阶梯，是我们最亲密的朋友之一。与书为伴，知书达理气自华；与书为友，明辨是非观天下。相信你一定愿意成为一个爱读书、知书达理、明辨是非的好孩子。班级图书角的创建正是为了给大家营造一个良好的班级阅读氛围，建立一个分享阅读、合作阅读的平台。在创建班级图书角之前，我们很想了解一下你对班级图书角的看法和建议：

1.你所在的班级是否有图书角？

①有    ②没有

（答①者请回答第2题，答②者请回答第3题。）

2.你喜欢自己班级的图书角吗？你觉得班级图书角都有哪些问题需要改变？

3.我们如何建立一个好的班级图书角，需要做些什么？你有哪些好的建议，试着写一写吧。

4.向大家推荐两本你最喜欢的书。

5.你愿意做图书管理员吗？如果你是班级图书管理员，你会怎样管理班级图书角呢（比如怎样借阅图书，怎样整理、爱护图书，怎样保证大家都能借到书……）？

（以上调查表可以由家长和孩子共同完成）

教学目标及教学重难点

（一）实践目标

1.能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。

2.学会表达，学会倾听他人的发言。

3.通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和动手制作、组织管理的能力；

4.通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香班级奠定基础。

5.培养学生热爱图书，保护图书的意识。

（二）重点

能与他人进行小组合作。主动发表意见，学会倾听他人的发言，养成合作探究的学习方法。

（三）难点

培养学生合作精神和策划、组织管理的能力。

【课时安排】3～4课时

教学流程

活动一：交流推荐 构思图书角

1.谈话导入

师：同学们，你们最近都读了哪些书？（生交流读书情况）

2.推荐好书

师：只要你是一位爱读书的同学，总会有一本自己喜爱的书，快推荐给大家吧！

（独立思考2分钟，小组内交流。教师巡视，及时发现好书，并作记录；及时指出不适合学生阅读的书籍。全班交流，激发阅读兴趣。）

师：老师听到同学们的推荐很高兴。随着课外阅读量的增加，你们的口才也越来越出色。俗话说：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你有一本书，我有一本书，我们交换一下，就会获取无穷的智慧。听了伙伴们的精彩推荐，相信大家一定想把这些书都借来读一读。那有什么办法可以让我们读到更多更好的书，让有限的图书发挥出更大的作用呢？（学生自由发言，各自说出想法。）

师：是啊，为了让图书资源共享, 我们应该创办属于自己的知识仓库———班级图书角。（板书）

3.构思图书角

那么，我们的班级图书角应该如何组建呢？让我们想一想，一起构思图书角的模样。

（将全班同学分成若干个小组，每个小组3～4名同学，讨论交流组建班级图书角必须完成的事项。）

根据集体讨论，总结组建班级图书角要完成的事项：（板书）

 ①图书来源。（每人捐书2～3本，教师推荐并借书给班级书库。）

②管理员人选。（自荐或公选有责任心、有管理能力的同学担任）

③借阅卡。（每小组设计出一种，评选出最佳的选用）

④借阅公约。（班级同学全体制定通过）

4.评选班级图书管理员

（可自荐、公选，凡参加竞选者，需向全班发表演说，并通过班级同学的“提问答辩”，投票选出。）

5.书写创建班级图书馆活动倡议书

利用班级微信群，动员家长和班级同学共同参与到图书馆的建设之中。教师指导倡议书的写法，由学生拟稿，教师修订。