人教版 (PEP)六年级上册Unit 6 How do you feel? Part A优质教案设计

这是一份人教版 (PEP)六年级上册Unit 6 How do you feel? Part A优质教案设计，共8页。

Let's try ＆ Let's talk
教学目标：
1.能够掌握句子“They are afraid f him. The cat is angry with them.”并能在实际情景中熟练运用。
2.能听、说、认、读单词“chase, mice, bad, hurt”。
3.能够独立完成“Let's try”部分的练习。
4.能以正确的语音语调表演“Let's talk”部分。
5.教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
教学重点：
掌握四会句子“They are afraid f him. The cat is angry with them.”。
教学难点：
能在实际情景中熟练运用所学句型。
教学准备：
人物头饰、教学光盘、课件
教学过程：
Step 1: Warm-up
播放本单元的歌曲，“If yu are happy, clap yur hands”可向学生解释歌词的大概意思，可重点解释“happy, angry”的含义，并让学生边听边做出与歌词相应的动作。
Step 2: Presentatin
1.老师介绍背景：It's cld utside, Sam is talking with Sarah.提出问题让学生思考：Where are they? What will they d? 核对答案，并再次播放听力，让学生能找出问题的关键信息，理解对话大意。
2.由“Let's try”部分了解到“Sam and Sarah will watch films.”让我们一起看看“What films will they see?”
3.老师展示“Let’s talk”部分挂图，展示Sarah拿出的图片，并提问，让学生讨论：
What’s the film abut? What des the cat d?
并引入Let's talk话题。
T: The film is abut a cat. The cat is a plice fficer.
4.出示更多关于“the plice fficer—cat”的图片，并展示猫捉老鼠的图片。
Lk! The cat is chasing the mice.(解释““chase, mice”的含义)
T: Are the mice afraid?
Ss: Yes, they are.
T：They are afraid f the cat.
边做表情，边解释afraid的含义。并引导学生用be afraid f来造句。
5.教师做出发怒生气的表情，
T：Hw d I feel?
Ss: Yu are angry.
解释“angry”,并出示“猫和老鼠生气”的图片，T:The cat is angry with them.可替换关键词操练此句型。
6.播放“Let's talk”部分的录音，让学生边听边理解，画出对话中不理解的信息，并提出问题让学生思考:Why is the cat angry with the mice?
Step 3：Cnslidatin and extensin
1.出示58页下面的图片，T:Hw d yu feel? Ss：I'm afraid f him./I'm angry with him./I'm happy.。
2.戴上人物头饰，表演“Let’s talk”部分的对话，比一比哪个小组表演得最好。
3.课堂小练习：
（1）Hw B he feel?
A.d B. des C. are
（2）They are afraid C him.
A.at B.in C. f
（3）The cat is angry A them.
A. with B. f C. at
Step 4: Hmewrk
将“Let's talk”部分的对话以正确的语音语调朗读给父母听。
板书设计：
Unit 6 Hw d yu feel?
Part A: Let's try & Let's talk
Afraid angry chase mice bad hurt
They're afraid f him.
The cat is angry with them.
教学反思：
本课时以对话为主，旨在提高学生口语交际能力，让学生能在日常对话中灵活运用所学句型表达自己的情感。教师由“Let's try”自然导入“Let's talk，以猫的形象抓住学生的眼球，引入重点句型和难点单词，既吸引了学生的兴趣，又活跃了课堂的气氛，让学生在轻松愉快的环境中学习和操练重点句型。
Part A 第二课时
Let's learn ＆ Write and say
教学目标：
1.能听、说、读、写单词：angry, afraid, sad, wrried, happy。
2.能完成“Write and say”部分的练习。
3.能够掌握由第一人称变为第三人称时动词的变化，并围绕情绪和感受进行表述。
4.教育学生要保持良好的心理状态，善于表达自己的感受。
教学重点：
能听、说、读、写单词：angry, afraid, sad, wrried, happy。
教学难点：
能用英语表达自己或他人的情绪。
教学准备：
教学光盘、单词卡片
教学过程：
Step 1:Warm-up
1.播放歌曲“If yu are happy, clap yur hands”,学生边唱边跟着音乐一起做动作，也可以分组表演，比一比哪个小组表演得更好。
2.出示图片，复习上节课所学的重点句型：
出示猫捉老鼠的图片，并引导说：They are afraid f him.
出示猫对老鼠生气的图片，并引导说：The cat is angry with them.
Step 2: Presentatin
1.教师出示一张女生大笑的图片，T：Hw des she feel? Ss：She is happy.板书“happy”,并结合脸部表情让学生记忆。
2.展示一张女生流泪的图片
T：What abut her? Hw des she feel?
Ss: She is sad.
板书“sad”,并教读。可结合happy教读记忆。
3.展示老鼠被猫追赶时的害怕表情
T：Hw des the muse feel?
Ss: He is afraid f the cat.
板书“afraid”,并教读。
4.教师做生气的表情，引导学生表达：Yu are angry,板书“angry”。
5.教师在黑板上画一个担忧的脸
T：Hw des he feel?
Ss: He is wrried.
板书“wrried”,并教读。
6.师生问答,复习所学情感单词：afraid, angry, sad, happy, wrried。
学生开火车依次表达自己的情感，但不能前后重复，如：
T: Hw d yu feel? S1: I'm afraid.
T: Hw d yu feel? S2: I'm angry…
7.引导学生观看“Let's learn”部分的图片，理解图片所表达的含义，交流讨论。教师播放“Let's learn”录音，让学生跟读，并指出由第一人称变为第三人称时be动词的变化，如：I am afraid. The cat is afraid.。
Step 3：Cnslidatin and extensin
1.完成“Write and say”的部分任务。
引导学生观看“Write and say”部分的图片，根据学生的表情，将表示情感的形容词填入横线中，并提醒学生将be动词画出来，强调be动词第一人称到第三人称的变化以及第三人称单数和复数时be动词的区别。理解之后，教师提问来巩固练习重点句型。
2.利用课件展示不同表情的人物，并让同桌二人问答，巩固单词和句型。
3.小练习课堂：选出不同类的词。
(C) A. sad B. angry C. muse
(C) A. wrried B. happy C. ill
(A) A. they B. are C. is
Step 4: Hmewrk
用英语向父母介绍自己今天一天的心情变化。
板书设计：
Unit 6 Hw d yu feel?
Part A: Let's learn & Write and say
Happy sad angry afraid wrried
教学反思：
本课时主要学习关于心情的单词，以及能灵活运用句型表达各种不同的心情。结合图片，利用课件，直观理解单词。在学习单词的同时，教师的表情也是一种较好的辅导工具，有助于学生对单词的记忆。
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