2020新教科版四年级上册科学第一单元声音知识点总结复习【按课编写】学案

这是一份2020新教科版四年级上册科学第一单元声音知识点总结复习【按课编写】学案，共5页。


第一课《听听声音》
1.我们生活在一个充满(声音)的世界里z。
2.我们学到的描述声音的词汇主要有(高低)、(强弱)、(悦耳)、(刺耳)、(尖细)、(粗犷)等j。
3.我们周围的声音丰富多彩。有来自（动物）的叫声，有来自（自然界）的声音，还有来自（人类）生产生活发出的声音。
4.声音有（高低）、（强弱）等特点。
5.有些声音让我们觉得（悦耳、动听），比如（黄鹂鸟叫声）;有些声音让我们觉得（刺耳、难听），比如（汽车喇叭声）。
6.在车站、菜市场等地经常会听到（嘈杂）的声音。
7.把下列声音现象按照要求分类。
①鸟叫声 ②喇叭声 ③狗叫声 ④咳嗽声
⑤雷声 ⑥下雨声 ⑦溪水声 ⑧马蹄声
⑨大鼓声 ⑩笛子声 ⑾敲门声 ⑿闹铃声
自然界的声音：⑤⑥⑦
动物的声音：①③⑧
人类生产生活发出的声音：②④⑨⑩⑾⑿
第二课《声音是怎样产生的》
1.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——（ 声带 ）。
2.发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的（振动）。
3.黄河咆哮是（ 黄河水 ）的振动发出声音的。
4.声音是由物体（振动）产生的。
5.（弹拨）橡皮筋，橡皮筋会发出声音。
6.（拔动钢尺、击鼓、敲打音叉）都能发出声音，同时看到物体在（振动）。
7.用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为钢尺没有（ 振动 ）。
8.轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋再放开，皮筋就会发出（声音）。
9.任何物体振动都能发出（ 声音 ）。
10.吹竖笛是（空气）振动发出声音。
11.我们说话的声音是由（声带）振动产生的。把手放在喉结处，能感受到（声带）的振动。
12.你能想办法使塑料小尺发出声音吗？至少写出三种方法。
方法一：弹拨小尺。
方法二：用小尺拍打桌面
方法三：把小尺使劲摔到地上。
第三课《声音是怎样传播的》
1.声音可以在（气体、液体、固体）中传播，声音的传播离不开（物质）。
2.在（真空）的环境中，声音（不能）传播。
3.我们制作的“土电话”，声音主要是通过（棉线）传播的。
4.不断抽出玻璃罩里的空气，玻璃罩里的闹钟铃声会（越来越轻）。直至（听不见）。
5.声音是以（波）的形式传播的。
第四课《我们是怎样听到声音的》
1.（耳朵）是我们的听觉器官。依靠它我们可以听到各种声音。
2.我们的耳朵分为（外耳、中耳和内耳）三部分
3.强弱不同的声音，声音（强）则引起鼓膜振动幅度（大）。
4.外界的声音引起（鼓膜）的振动，（听小骨）将振动传达到（内耳），并刺激（听觉神经）产生信号，（大脑）接收到信号，我们就听到了声音。
第五课《声音的强与弱》
1.声音的（强弱）可以用（音量）描述。
2.音量的大小与物体（振动的幅度）有关。振动幅度越（大），声音越（强）;振动幅度越（小），声音越（弱）。
3.用不同的力（拨动钢尺、拨动橡皮筋和敲击鼓面）等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。
第六课《声音的高与低》
1.声音的（高低）可以用（音高）描述。
2.声音的高低与物体（振动的快慢）有关。物体振动得越（快），发出的声音越（高）；物体振动得越（慢），发出的声音越（低）。
3.改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（音高）会改变。伸出（长），振动（慢），声音（低）；伸出（短），振动（快），声音（高）。
第七课《让弦发出高低不同的声音》
1.许多乐器是靠弦的振动发出高低不同声音的，比如（二胡、小提琴、吉他、古筝）等。
2.影响弦乐器的弦的音高因素有（弦的松紧、弦的长短）等。
3.（紧）的弦，（短）的弦，振动频率（快），音高（高）。
4.（松）的弦，（长）的弦，振动频率（慢），音高（低）。
第八课《制作我的小乐器》
1.我们可以用（碗、吸管、橡皮筋）等材料制作小乐器。
2.用同样的力连续敲击杯壁，不断往杯里加水，声音会越来越（低）。
3.用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管，发出的声音高的是（短铁管）。