人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A教案

这是一份人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A教案，共8页。
It’s rainingUnit 7It’s raining.Period 5Content  Section B  3a, 3b, 3c, Self Check教学目标要求1．能认读并能工整书写所学单词，如：skate, snowy, winter, Russian, snowman 等。2．能够理解和学会使用下列常用表达，如：in winter, wear hats and sweaters, have fun, take a photo of somebody等。3．能够使用所给的词汇完成关于天气和人们正在做的事情的控制性写作练习。4．能够借用单元主题词图以及语义场分类记忆单词的策略，对所学过的与天气有关的单词进行回忆和复习，如：sunny, windy, cloudy, warm, cold, hot等。5．能够使用所学的目标句型和所给的问题提示完成有关假期的写作练习。6．能够通过小组活动，复习巩固本单元表示天气、个人状况和现在进行时态的各种句型，如：How’s the weather in Nanjing? It’s raining and very cool. Hi, Jill, how’s it going? Not too bad. What are you doing in the rainy weather? I am reading a book in my room。 
教学过程  活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3 m1复习已学目标语和导入本课的写作话题T: Hello, Class! Yesterday we have learned something about Sun Lin’s and Dave’s summer vacations. Kim is on vacation in Canada and James is in Europe for vacation. Please say something about them with the help of the chart.导入时间1 m2通过观察图片，引入控制性写作练习话题T: In this lesson we are going to know something about Kate’s winter vacation. OK, let’s look at the picture first. Now tell me:What is Kate doing in the picture? (She is skating.)What season is it now? (It’s winter.)3a时间8 m3使用所给的词汇完成关于天气和人们正在做的事情的控制性写作练习T: Read the postcard again and answer the questions:Where is Kate?What are the people wearing?Did people have fun?4阅读语篇，通过观察辨别图片群，寻找与语篇内容匹配的图片5通过阅读找出文章所描述的话题，为开放性的书写明信片作伏笔T: How many topics are mentioned in the passage?3b时间5 m6根据3a 的调查表格，完成3b 的写作练习1．教师引导学生关注3b中所给的问题。2．学生列出答案。3．学生两人一组就3b的问题进行问答。4．请几组学生做示范对话。3c时间14 m7自制简易明信片，根据3b的撰写要点，完成3c开放性写作练习1．教师给每个学生发一张白纸，学生自制简易明信片，并根据3b问题的引导书写文章及收信人和地址。2．师生共同评价展示在投影上的写作短文。(教师引导学生从信息的完整性、格式、目标语言的运用、书写规范性等方面进行评价)。3．学生两人一组交换评价所写内容，根据之前教师的评价程序进行互帮活动。教师巡视并对学生进行个别指导。4．教师请几组学生在全班大声读出他们的作品，与全班同学分享。5．教师课后挑选一些优秀的作品(制作精美、文章写得好)张贴在墙报上。SelfCheck时间8 m8拓展：使用所学语言谈谈自己和父母对不同运动类型以及颜色的喜好1．学生谈谈自己 / 父母对不同运动类型 / 颜色的喜好。(可以根据自己的水平选择自己的话题，可以只谈运动或只谈颜色，可以只谈自己的喜好也可以同时谈父母的喜好)2．学生按照要求，在不同方框中分组写出单词。3．口头表述。4．写出自己 / 父母对不同运动类型/颜色的喜好。5．教师请两名同学到黑板上写出文章。教师巡视并对学生进行指导。6．师生共同评价黑板上所展示的文章。教师引导学生从信息的准确性、真实性、格式、目标语言的运用、书写规范性等方面进行评价。7．学生交换修改所写内容。8．教师请几名学生在全班大声读出他们的文章，与全班同学分享。教师尽量把不同的句型板书在黑板上，让全班学生朗读学习。  9游戏活动，按feelings, weather, activities分块复习词汇1．教师选取部分学生熟悉和喜欢的QQ表情，学生两人一组进行问答。 2．教师根据上面的QQ表情图像教学更多表达feeling的词汇，如：cool, just so-so, dull, sad, hungry, sleepy, surprised, angry, happy, relaxed等。3．学生独自熟记以上单词，然后教师设计男生与女生就有关feelings的单词竞赛：各派一名男生和一名女生将有关feelings的单词写到黑板上，在规定时间内写出正确单词多的同学获胜。4．教师出示四个季节的表格，让学生用尽可能多的词汇描述不同季节不同的气候。5．请部分学生说出完整的句子给全班核对答案，如：S1: In spring, the weather is warm. S2: It’s rainy, too. S3: It’s also windy. 6．教师延续上面的话题：In spring, it’s warm, so what activities do people usually do? S1: We usually fly kites. S2: People walk in the park.S3: People play basketball.  10通过小对话匹配，复习打电话的常用语言1．教师引导学生读懂第二项题目要求。2．学生独立完成排序任务。3．学生两人一组练习会话。4．请几组学生示范朗读或表演给全班核对答案。5．思考并回答问题：Who does Steve want to speak to? Where’s Laura? What’s Steve’s telephone number? 11通过排序复习融问候、谈论天气及人们即时活动于一体的对话1．教师引导学生读懂Self Check 3题目要求。2．学生独立完成排序任务，学生两人一组练习会话。3．请几组示范朗读或表演给全班核对答案。4．学生两人一组自编对话内容。5．请几组学生示范表演。小结时间1 m12引导学生归纳本节课的主要内容作业时间1 m13Homework (布置作业)