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所属成套资源：浙美版美术一年级上学期教案全册
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小学一年级美术上册全一册教案浙美版
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这是一份小学美术浙美版一年级上册本册综合教学设计，共31页。教案主要包含了学情分析等内容，欢迎下载使用。
《走进新天地》
【学情分析】
1．文本：本课是一堂小学新生开始美术学科学习的始业教育课。目的在于引导学生对小学阶段的美术学习内容有一个整体的了解和印象，对相关美术工具有一个初步的认识和尝试，让学生对美术产生浓厚的兴趣，为学习美术打下良好的基础。
本课有两页版面。第一页展示了水墨画、水粉画、线描画、油画棒画等绘画形式的美术作品及相应的工具材料；介绍了彩色水笔、油画帮的一些基本用法，并启发引导学生进行大胆进行大胆尝试，玩出新花样。第二页展示了儿童纸工和陶艺等美术作品，让学生通过看看、说说，欣赏儿童作品的美丽创意，感受作品的有趣好玩；同时‘通过活动图片进行课后拓展，让学生知道更多的美术活动形式，如写生、参观画展等，感受美术课内容的丰富多彩。
2．学生：
学习目标：
1．让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。
2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。
3.培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。
教学重点：
让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。
教学难点：
培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。
课时安排：1课时
课前准备：（学生）美术课本、画纸、水彩笔、油画棒等美术工具。
（教师）课件、一只装有各种美术工具的“百宝箱”。
过程预设：
一、情境导入
1．借助动画人物“喜羊羊”，激发学生学习兴趣。（课件示）
2．创设参观美术馆情境，导入新课，揭示课题。
二、欣赏体验
课件示：“喜羊羊”带领小朋友参观美术馆三个展厅：绘画厅、制作厅、体验厅。
1． 绘画厅，展示绘画作品及相关工具。
（1）交流讨论：小朋友，你知道哪些绘画种类？它们都用什么工具来画画？
（2）课件示：水墨画、水粉画、线描画、油画棒画等绘画种类及相应的工具材料。
（3）结合书本、课件图片，让学生对不同的绘画进行初步的认识，了解不同之处。
（4）小结：绘画种类形式不同，工具丰富，画面效果也不同。
2．制作厅，出示各种形式的手工造型作品及相关工具。
（1）结合书本、课件图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如：纸艺、陶艺、生活中各种废旧物创意造型等。
（2）小结：原来生活中的普通材料，通过手工制作，也能变成美妙的艺术品。
3．体验厅，了解并尝试油画棒、水彩笔的用笔方法。
（1）采用先学后教的方式，让学生自主体验学习油画棒、水彩笔的各种用笔方法，可以大胆尝试新花样。
（2）教师适当示范小结。
三、快乐涂鸦
（1）出示米罗绘画作品，如《太阳与鸟》等，启发学生想象点、线、面可以画成什么？
（2）鼓励学生进行大胆作画，快乐涂鸦。
四、展示评价，交流拓展
1．让学生展示自己的绘画作品，并让学生互相观摩学习，养成评价、交流的习惯。
2．课后拓展：美术活动丰富多彩，美术创意精彩无限，课外还可以外出写生或参观画展。
3．明确美术所要求准备的常规工具，如：绘画工具主要有油画棒、水彩笔；手工工具主要有手工剪刀、固体胶和双面胶等，提醒学生做好相应准备。
教学反思：
执教日期：
《新朋友》
【学情分析】
1．文本：本课属于“造型·表现”领域，是一堂人物造型课。着重引导学生通过观察、比较等方法，抓住人物特征作画。至于人物造型比例的准确性可以暂不作要求。绘画的表现形式不限，蜡笔、油画棒、彩色水笔、水粉、水彩均可。
本课以画“新朋友”为载体，引导学生观察、表现同学形象的同时，还可以还可以有机融入团结友爱的情感教育。通过观察、交流、学习、展示等教学活动，增进同学之间的了解，营造团结友爱，和谐的班级氛围。
2．学生：
学习目标：
1． 通过观察、比较，引导学生抓住同学的外貌特征作画，培养学生的观察能力和造型
表现能力。
2． 引导学生用写生或记忆画的方法，为自己的新朋友画一幅肖像。
3． 通过绘画创作、互相交流，了解同学，营造团结友爱、和谐的班级氛围。
教学重点：
用写生或记忆画的方法画一幅同学肖像。
教学难点：
能抓住同学外貌特征作画。
课时安排：1课时
课前准备：（学生）美术工具。
（教师）课件。
过程预设：
一、 情景导入
1． 小游戏：新学期开始了，你们一定交到了自己的新朋友。说一说你交到的新朋友长什么样？我们来猜一猜他是谁？
2． 揭题：今天我们就来画画“新朋友”。
二、 观察分析
1． 请几位同学上台，仔细观察他们的脸形有什么不同？
2． 教师示范四种常见的不同脸形。
3． 同组同学互相观察，说一说周围的同学五官有什么不同？
4． 教师出示几种展现五官的线描作品分析表现方法，启发学生要抓住五官和表情的特征作画。
5． 观察比较男、女同学的发型，选两位同学上台画一画人物的发型。
三、 欣赏同学作品
四、 布置作业
1． 画画你的新朋友。
2． 画画你和新朋友的合影。
要求：抓住同学的长相特征。
3． 学生创作，教师巡回指导。
五、 展示点评
评价要点：是否抓住同学的长相特征。
六、 总结拓展
今后可以画画和同学之间有趣的事。
教学反思：
执教日期：
《色彩大家庭》
【学情分析】
1．文本：色彩充满无穷的魔力和生命力，存在于我们日常生活的各个方面。从大自然中的天空、大地、山川、河流到我们日常生活中的衣食住行，它无时不有，无所不包，我们无时不在与色彩发生着密切的关系。生活中的色彩是那么的丰富，令人陶醉；自然中的色彩光怪陆离，瞬息万变；孩子心中的色彩更是捉摸不透，神奇美妙。碧绿的草地、蔚蓝的天空、金黄的向日葵、五彩的云朵。让孩子用自己的心灵去感悟色彩，体验如何运用色彩去表达美、表达情感，看看画家的色彩作品如何表现生命的魅力。让一年级的学生认识色彩是美术教学中的一项重要任务，本课选取了大自然中各类的美丽图片：太阳、大地、蓝天、田野……让学生感悟体验色彩的同时得到无穷的视觉享受。领会色彩具有的丰富、迷人、令人神往的特点，目的是让学生可以从欣赏的过程中发现色彩，认识色彩，感受色彩，并进一步学会用色彩表达自己的情感。
2．学生：
学习目标：
1． 认识红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称
2． 寻找大自然中的色彩，用自己喜欢的颜色进行趣味涂色练习。
3． 学生从欣赏体验的过程中认识色彩的作用，发现色彩的美感，感受色彩的魅力，并进一步学会用色彩尝试趣味涂色，练习表达自己的情感。
教学重点：
认识常用色彩，说说它们的名称。
教学难点：
进行有趣味地涂色练习。
课时安排：1课时
课前准备：（学生）水彩笔、油画棒。
（教师）课件、色卡。
过程预设：
一、观察欣赏
1．出示图片，认识美丽的色彩世界。
小结：生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。
2． 揭示课题。
美丽的色彩世界是有色彩大家庭的成员组成的，今天我们一起来走进《色彩大家庭》，与缤纷的色彩来个亲密的接触。
二、认识色彩
1．你们见过彩虹吗？谁知道彩虹的颜色？从蜡笔中快速找出彩虹的颜色并按顺序排列。
老师出示彩虹的色卡，并告诉学生色彩排列的顺序及名称。
2．寻找生活中的色彩。
（1）指导学生结合实际，说说“红、橙、黄……”10种颜色的物品，并提问：你还知道哪些色彩?
(2)小组讨论，教师小结，要求学生去发现生活中的色彩。
三、小组活动
1．小组合作记忆，互相提问。
2．教师出示色彩卡片，让学生抢答色彩的名称。
四、趣味涂色。
1．提供创作主题：画一张色彩鲜艳的画，可以是一盆水果，彩色泡泡，七色花等。
也可以发挥自己的想象。
3． 学生创作，教师巡回指导。
五、展示评价
针对学生的创作，采用自评、互评和教师讲评等形式。
六、课外拓展
要求学生在课余时间寻找其他美丽的色彩，进一步探索色彩的秘密，如：观察一天中天空色彩的变化，一年四季树木色彩的变化。
教学反思：
执教日期：
《生活中的基本形》
【学情分析】
1．文本：本课是一堂认识基本形的造型课。课本用两页的版面向学生展示各种具有不同基本形的建筑及生活用品，让学生学会观察生活中的基本形，激发学生观察基本形的兴趣；重点让学生观察、思考与探究上海浦东建筑物的基本形，提高、感受基本形的能力。因此在教学中应注重对于基本形组合的讲解，让学生寻找身边由各种基本形组成的事物，增强直观感受，从中体会乐趣。
2．学生：
学习目标：
1． 让学生通过观察生活中的各种物体，感受并认识方形、圆形、三角形等常见的基本形，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。
2． 激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养学生关注生活，热爱生活的思想。
3． 通过运用各种基本形，表现身边的物品和景象，培养学生对形的感受力、观察力、表现力，提高学生造型能力。
4． 尝试用其他的表现方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，激发儿童的想象力和创造力。
教学重点：
用基本形去观察、理解生活中的物体。
教学难点：
认识基本形，运用基本形表现身边的物品或景物。
课时安排：1课时
课前准备：（学生）水彩笔、油画棒。
（教师）课件、色卡。
过程预设：
一、导入
1．课件出示教材中的图片：你能说说这些形状的名称吗？
2．说说：生活中你还见过哪些这样的形状？
3．揭题：今天我们就来学习这些有趣的基本形，看看他们还有哪些特别的用途。出示课题《生活中的基本形》
二、观察
1．游戏：大家来找茬
2．教师有序地组织学生在教室内外进行观察，比一比，看谁找到的基本形最多？
3．讨论：大家找到的这些基本形之间有什么关系呢？
4．教师小结。
三、基本形联想思路的启发。
1．教师提问：这些基本形能表现哪些物体和景象？（板式提醒）
2．课件归纳总结
（1）思路一：如：动物、植物、静物等。
（2）思路二：建筑物、交通工具等。
（3）思路三：其他想象中的物体和景物。
四、欣赏范作，了解基本形的表现方法
五、学生创作
1．作业要求：运用不同的基本形，表现身边的物品或景物。
2．学生创作，教师巡回辅导。
六、展示评价
七、拓展延伸
1、欣赏生活中的基本形。
2、引导学生在校外关注基本形。
教学反思：
执教日期：
《巧用碎纸片》
【学情分析】
1．文本：本课教材要求利用废旧纸片进行想象添画，提高学生学习造型表现能力的同时会节约用纸。教材选用的作品中，有用一张碎纸片进行想象添画的作品，也有把一张废纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合创作的作品。目的在于让教师引导学生对作品进行分析，探究巧妙利用碎纸片创作表现主题可以是多种多样的。
2．学生：
学习目标：
1．初步了解借形联想、添画等造型表现方法。
2．通过对碎纸片的想象、添画等练习活动提高造型表现能力。
3．能大胆地表现自己的独特想法，并对造型活动产生兴趣。
教学重点：
对碎纸片的联想和添画。
教学难点：
对各种碎纸片的巧妙联想。
课时安排：1课时
课前准备：（学生）各种碎纸片、固体胶、水彩笔、纸张。
（教师）课件、碎纸片、白色卡纸。
过程预设：
一、赏析导入
1．出示作品，让学生说说它的表现方法。
2．揭题：《巧用碎纸片》
二、启发探究
1．课件示：形状不同的碎纸片（引导学生小组讨论：你们觉得这些碎纸片像什么？让你联想到了什么？通过添画又可以变化成什么？）
2．教师引导学生进行小组汇报交流，展示各小组的讨论结果。
3．课件示：范例，拓展学生的想象思路。
4．教师连续展示五张幻灯片，引导学生观察思考：同一张纸片怎样变成四张不同的作品？
5．讨论探究：这样的作品与普通的绘画与什么不同？
三、尝试练习
1．教师布置“添画”任务
2．要求：先看看纸片像什么，决定添画的对象，提醒可以几张组合。
3．学生尝试创作。
4．指导添画背景，使之成为一张画。
四、展示评价
分小组推选最优秀的作品上台展示。
五、小结延伸
今天我们学习了巧用废纸片。希望同学们注意观察生活中的废弃物，用自己的双手变废为宝。
教学反思：
执教日期：
《来来往往的汽车》
【学情分析】
1．文本：《来来往往的汽车》主要通过体验撕纸的造型表现活动，初步认识掌握撕纸拼贴的方法；通过撕纸拼贴各种汽车，进行基本形的练习，通过对汽车的观察、分析和表现，提高学生对观察感知审美能力；提高学生学习美术的兴趣。
2．学生：
学习目标：
1．学习概括表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的构造及功能。
2．通过撕纸和拼贴各种汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序地拼贴。提高学生的感知和形象思维能力。
3．在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。
教学重点：
认识各种汽车，观察、分析来来往往的汽车的外形特征，用撕纸拼贴的方法来表现袭击喜欢的汽车。
教学难点：
概括地表现汽车的外形轮廓及自己要撕的外形轮廓并添加汽车细节的部分装饰。
课时安排：1课时
课前准备：（学生）固体胶、彩色用纸等工具。
（教师）课件、范作、示范用纸。
过程预设：
一、欣赏导入
1．图片播放：马路上的汽车。说说自己认识的汽车。
2．揭题，今天我们要用一种新方法来做《来来往往的汽车》
二、观察分析
1．出示课件，引导学生仔细观察各种不同的汽车。
2．思考：汽车是由哪几部分组成的？
三、研究技法
1．教师随意撕出一个形状，让学生想想怎么把它变成小汽车？
2．教师示范
3．用课件播放撕贴的三个步骤。
四、欣赏同龄学生作品
五、创作表现
1．作业要求：尝试用撕纸拼贴的方式表现一辆你喜欢的车。
2．学生创作练习，教师巡回指导。
3．快的学生鼓励他，撕贴第二辆不同的车。
六、评价交流
来不及就在第二课时展示交流，并对作品进行背景的添加。
教学反思：
执教日期：
《字母设计》
【学情分析】
1．文本：由于字母形状简单，可以给低年级学生留下大量的想象空间。本课主要教学目标的启发学生想象，进行形的联想练习。学生通过字母设计，提高联想能力和创造能力。本课从字母在生活中的应用导入，引导学生欣赏字母设计的变化范例，启发学生的联想思路，并能举一反三地设计富有创意的字母。学生在掌握字母设计的联想方法后，可以完成几个字母的联想设计。
2．学生：
学习目标：
1．可以用自己喜欢的方式画出一张字母的变形画。通过看看、想想、画画进行简单组合和装饰。
2．欣赏各类美术作品的字母变形与色彩应用，用简短的话语大胆表达自己的感受，激发丰富的想象力与创造愿望。
3．在美术活动中体验到造型游戏的乐趣，体验字母设计活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
教学重点：
对字母造型及添画练习。
教学难点：
将字母进行巧妙的联想。
课时安排：1课时
课前准备：（学生）水彩笔、油画棒并收集有关26个字母的图片和资料。
（教师）课件、字母变形图片。
过程预设：
一、新课导入
1．播放字母歌。
2．你们喜欢这首歌吗？为什么？
3．你们身边有字母吗？请小朋友找找身边躲藏的字母好吗？
4．陈老师也收集了一张图片，我们一起来看看好吗？——（课件：欣赏爱的标志）你们看到了什么？
5．揭题：今天就让我们一起来研究这些奇妙的字母吧！
二、教学过程
1．刚才我们看到了许多既有趣又奇妙的字母，那小朋友能否用自己的肢体动作把你喜欢的字母表现出来呢？可以一个人表演，也可以几个一起表演，赶快去找你的好朋友吧！
2．我们不仅可以把这些字母变成我们小朋友，还可以把它们变成其它的，想一起去看看吗？——（课件：出示单个图片一）
看到了什么呀？你们最喜欢哪一个，它们有什么特别的地方吗？
老师这里还有很多打扮过的字母想看吗？（课件：出示单个图片二）
你有什么想说的吗？那你们还能把“S”变成什么呢？——（课件：蛇、鹅……）
3．欣赏字母组合图一、二（课件：鱼、小女孩）
4．你们看到了哪些字母，跟其他的小朋友交流交流吧！
5．刚才我们看了这么多奇妙的字母图片，想一想：它们都把字母变成什么了？（动物、植物、交通工具等生活中的物体）
三、布置作业
1．今天我们小朋友就来当一回小小设计师，你可以选择一个你喜欢的字母给它变一变，能干的小朋友也可以选择几个来进行变化。待会儿我们要请四人小组评一评，评出最佳奇思妙想奖。
要求：用水彩笔直接勾轮廓，然后用油画棒图上靓丽的色彩。
2．学生设计添画，教师巡回指导。（课件：播放字母歌）
四、作业展评
四人小组评比，评出最佳奇思妙想奖。
教学反思：
执教日期：
《奇妙的同心圆》
【学情分析】
1．文本：圆是一个神奇的形。在大自然中，我们可以在树轮、水波和蜘蛛网上找到各种各样的原形。它以一个圆心为中心，一圈一圈地往外绕着美丽的圆圈，组成了漂亮的同心圆。教材选择了“马家窑文化彩陶”这件作品，目的在与让教师引导学生感受圆形纹样的美感。重点选择了北京人民大会堂万人大礼堂的穹顶顶部中央的灯饰摄影作品，通过同心圆纹样的欣赏可以让学生明白这样的同心圆纹样处处存在。它暗示了生活中不是缺少美，而是需要有一双发现美的眼睛。
2．学生：
学习目标：
1．能用线和色来表现圆形。
2．初步学习在规定形状里涂色的方法，运用色彩进行造型表现。
3．通过以圆形的构成游戏来提升对造型活动的兴趣。
教学重点：
了解同心圆的特征并能大胆用色彩和线条来绘制同心圆。
教学难点：
画出同心圆的美感。
课时安排：1课时
课前准备：（学生）水粉画笔和颜料、素描纸（方形纸片）
（教师）多媒体课件、师范用工具。
过程预设：
一、观察图片，揭示课题。
看一看， 你有什么发现？
二、教师引导学生回忆生活中见过的同心圆画面，共同赏析一些图片，教师请学生尝试找出各种物品中的同心圆纹样。
三、教师小结：同心圆就是指同一圆心不同半径的圆。
四、教师适当示范后请学生尝试用水粉颜料画几个同心圆。
五、教师引导学生进行展示评价，让学生自评、看看谁画的同心圆最好看？然后再让学生将自己的作业拼成大作品。
六、教师评价学生的作品后出示康定斯基的作品《方块与同心圆》引导学生欣赏。
七、教师请学生谈课本的学习收获，然后介绍同心圆理论在城市建筑规划中的应用。
教学反思：
执教日期：
《彩旗飘飘》
【学情分析】
1．文本：彩旗在生活中很常见，形式多样，用途也不同，是学生熟悉的物品，在节日、庆典、运动会、演出等时间，经常可以看到彩旗飘飘的场面，增添了喜庆和热闹的气氛。本课通过制作不同颜色、不同形状的彩旗，锻炼了学生的动手能力，通过形于色的训练，使学生对几何形和绘画训练有进一步的理解。
2．学生：
学习目标：
1．初步学习形的变化。
2．学会制作一面彩旗，能用彩旗美化环境。
3．初步了解设计与应用的关系。
教学重点：
彩旗的形状变化。
教学难点：
彩旗的装饰。
课时安排：1课时
课前准备：（学生）固体胶、彩纸、报纸、小木棒、绳子、水彩笔或油画棒。
（教师）课件、彩旗范作、剪刀、彩纸。
过程预设：
一、谈话导入
1．教师出示彩旗，让学生说说在哪里见过彩旗？
2．欣赏不同场合的彩旗图片。
二、彩旗的组成。
1．彩旗由哪几部分组成的呢？
2．彩旗制作的材料。
3．外形的变化。
三、彩旗的装饰。
1．绘画法。
2．剪贴法。
3．综合法。
四、欣赏彩旗。
欣赏彩旗作品，说说彩旗的装饰方法和用途。
五、制作彩旗。
1．作业要求：以小组合作的方式完成一组彩旗或一面有主题的彩旗。
2．学生创作，教师巡回指导。
六、装扮教室。
1．学生用彩旗装饰教室并介绍。
2．师生共同欣赏并评价。
教学反思：
执教日期：
《纸袋玩偶》
【学情分析】
1．文本：本课属于“设计·应用”领域。是让学生把生活中常见的信封或纸袋经过巧妙的设计、制作后，变成生动鲜活的纸袋玩偶，并配以表演活动，使学生体验制作的乐趣，同时赋予了玩偶新的生命力，这种在玩中学的方法特别适合一年级的学生。
2．学生：
学习目标：
1．了解纸袋玩偶的各种样式，感受纸偶独特的魅力。
2．学会制作一个纸袋玩偶，培养学生的设计能力。
3．再做做、玩玩和演演中，体验动手制作带来的乐趣。
教学重点：
把信封或纸拎袋设计成玩偶，并进行装饰。
教学难点：
如何使设计的玩偶有趣。
课时安排：1课时
课前准备： （学生）信封、纸袋、一次性杯子、报纸、广告纸、双面胶、水彩笔或油画棒。
（教师）课件、纸袋玩偶若干、信封、纸袋、彩纸、双面胶、剪刀。
过程预设：
一、表演激趣
1．教师表演玩偶。
2．揭示课题《纸袋玩偶》。
二、巧用信封。
1．观察信奉纸偶，纸偶是用哪些材料做成的？
2．教师示范给信封剪口子。
3．学生尝试在信封上剪口子，剪好后伸进去试一试。
4．学生比较纸偶头像的大小，说说哪个头像的大小更合适？
小结：玩偶的头像不要过小，可以和信封的宽度差不多，或者更大一些。
三、装饰玩偶
1．设想玩偶，让学生说说用纸拎袋可以做成哪些玩偶？
2．示范装饰，装饰步骤：用纸拎袋做玩偶的脸，报纸做头发，一次性杯子做眼睛，彩色纸做嘴巴，最后加上鼻子就完成了。教师可以说说用这些材料的理由。
小结：在装饰玩偶的时候，颜色要丰富一些，尽可能选择和纸拎袋不一样的颜色。
四、欣赏玩偶
1．寻找妙趣，让学生找出书本上设计得巧妙的玩偶或者制作得好玩的玩偶。
2．妙趣征集，让学生说说想做一个怎样玩偶，用哪些材料，怎么体现巧妙的设计？
3．欣赏同龄人的玩偶作品。
五、设计创作
1．创作建议：设计一个自己喜欢的玩偶，巧妙地利用各种材料装饰玩偶，做完以后自己先玩一玩，然后和同学一起玩一玩，还可以给玩偶想几句台词表演一下。
2．学生创作，教师巡回辅导。
六、表演展趣
1．玩游戏。
2．师生评价。
七、课外拓展
尝试用其他材料做玩偶。
教学反思：
执教日期：
《东西南北》
【学情分析】
1．文本：本课是以折纸、剪贴装饰为主要内容，为“设计·应用”领域的学习，取材于深受儿童喜欢的传统折纸玩具——“东西南北”。主要是在学会该折法的基础上，引导学生通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征，引导学生创意制作一个美丽的纸偶玩具。
2．学生：
学习目标：
1．认识“东西南北”这一民间玩具，了解其基本折法。
2．培养学生折、剪、贴、画等相综合的立体造型能力和获得进一步的创意思维拓展。
3．体验自己制作折纸玩具的乐趣。
教学重点：
用彩纸折一个有趣的“东西南北”纸偶，初步培养学生折、剪、贴、画等相综合的立体造型能力。
教学难点：
对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得更加生动有趣。
课时安排：1课时
课前准备: （学生）彩纸、水彩笔、浇水或双面胶。
（教师）课件及示范作品。
过程预设：
一、创设“玩转纸艺大世界”情景，激发学习兴趣。
出示课题《东西南北》
二、探究作品。
1．教师出示“东西南北”的玩偶，并让学生探究后小结，这个“东西南北”是怎样做成的？
2．探究传统的“东西南北”玩具怎么折？
三、练习 引导学生或按自己探究获得的折法独立折或跟着课件里录像的掩饰折。
四、欣赏并探究：这些“东西南北：分别变成了什么？是怎样变成的？
五、师生总结探究所得“东西南北”变身创意方法。
引导学生思考，我还能把“东西南北”变成什么？
六、作业
装饰成有趣的大嘴巴纸偶。
作业要求，折出“东西南北”
教学反思：
执教日期：
《秀秀我的玩具》
【学情分析】
1．文本：本课为“欣赏·评述” 学习领域课程，是在制作《东西南北》玩具后，又一次以孩子最为熟悉的和喜爱的事物为内容的学习。本课正是抓住玩具的造型、色彩、材料等方面的特点，引导学生欣赏、把玩，从而提高对于生活中常见事物的视觉经验与审美能力。
2．学生：
教学目标：
1．初步学会观察、描述玩具，能表达出自己对玩具某些方面的个人喜好。
2．从造型、色彩和材料等方面入手，发表自己的直观感受。
3．与小朋友共同合作，体验分享玩、赏玩具的学习快乐。
教学重点：
引导学生用简单的语言表达自己对玩具的喜好和直觉感受。
教学难点：
引导学生学习初步的观察方法，并能大胆地造型、色彩和材料等方面，对观察到的玩具特征做出生动的描述与评价。
课时安排：1课时
课前准备：（学生）自带自己喜欢的玩具1-2件。
（教师）课件及若干玩具作品等。
教学过程：
一、创设情境
1．创设和海宝一起游“我的玩具馆”的情景，激发学习兴趣。
2．出示课题“秀秀我的玩具”，创设游览“我的玩具馆”情境。
二、游览“毛绒玩具馆”。
1．围绕“毛绒玩具给你的第一印象是什么，你最喜欢哪个毛绒玩具，为什么？”等问题，引导学生游览“毛绒玩具馆”。
2．再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。 三、游览“塑料玩具馆”
1．围绕“塑料玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具，为什么？”等问题，引导学生游览“塑料玩具馆”。
2．再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。 四、游览“木制玩具馆”
1．围绕“木制玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具，为什么？”等问题，引导学生游览“木制玩具馆”。
2．再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。 五、游览“草编玩具馆”
1．围绕“草编玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具，为什么？”等问题，引导学生游览“草编玩具馆”。
2．再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。 六、游览“泥制玩具馆”
1．围绕“泥制玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具，为什么？”等问题引导学生游览“泥制玩具馆”。
2．再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。 七、游览“铁制玩具馆”
1．围绕“铁制玩具给你的第一印象是什么?你最喜欢哪个毛绒玩具,为什么?”等问题引导学生游览“铁制玩具馆”。
2．再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。 八、作业建议
和好朋友一起欣赏自己最喜欢的玩具，说说玩具的造型、色彩和材料的特点。
教学反思：
执教日期：
《花式点心》
【学情分析】
1．文本：美术课里让学生做泥塑，不单单是为了满足他们爱玩的天性，也是为了引导他们在玩泥中培养动手创造的能力。本课利用彩泥，是因为彩泥色彩漂亮，可塑性强，在造型时无须“炼泥”即可直接使用，既降低难度又让学生喜爱。在教学时引导学生进行花式“点心”的制作，通过展示多种类型的花式“点心”图列，引发学生发现点心的美。同时，泥塑创作的基本方法图列，让学生快速掌握“团、搓、捏、揉、压”等各种常用的基本制作方法，增长学生的色彩知识，陶冶了学生队色彩的审美情趣。
2．学生：
教学目标：
1．认识彩泥的特征了解泥塑的常用表现方法。
2．通过花式“点心”的制作练习提高学生造型、设计与色彩搭配的能力。
3．初步感受花式“点心”的美使学生认识到美术再生活中的广泛应用激发对泥塑的兴趣。
教学重点：
掌握一定的泥塑基本技法、制作花式“点心”。
教学难点：
引导学生创新巧妙地进行组合制作出与众不同的花式“点心”。
课时安排：1课时
课前准备：
（学生）橡皮泥、泥工板。
(教师) 引导学生创新巧妙地进行组合制作出与众不同的花式“点心”。
教学过程：
一、欣赏导入
1．出示彩泥引导学生了解材料的特性。
2．引导学生欣赏学习泥塑的一些基本方法。
3．引导学生欣赏中外各式花式“点心”。
二、赏析
引导学生赏析彩泥制作的花式“点心”步骤图。
三、分析制作方法
1．引导学生欣赏泥塑作品
2．分析概括花式“点心”的创作思路。
四、作业建议
1．用彩泥制作花式“点心”并给点心取一个好听的名字。
2．以合作的方式组成一个点心屋推选负责人介绍自家的产品。
五、学生创作教师巡回辅导。
六、展示评价学生互相交流作品。
教学反思：
执教日期：
《好看的棒棒糖》
【学情分析】
1．文本：教材中选了多幅学生的棒棒糖实物图片和提示建议等，目的是激发孩子的体验和感受，帮助孩子积累经验。使学生在创作时有较丰富的参考资料，很自然地进入课堂学习。在师生共同探讨学习，让棒棒糖更好看飞创作方法时，教师要引导学生积极展开联想，能用夸张、拟人等手法，将棒棒糖的外形变得更加生动有趣；在棒棒糖的图案装饰色彩的应用上，鼓励学生大胆选色，巧妙搭配，制作出好看的装饰花纹。在评价时，要创设适宜的教学环境，以“糖果展览会”为契机，不断拓宽知识领域，整合学科知识、社会生活和学生经验，在情景体验、多元互动中获得知识和经验，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
2．学生：
教学目标：
1.继续学习泥塑的简单工艺，要求能塑出几种有趣的棒棒糖造型。
2.培养初步的设计意识、想象力、创造力和动手能力。
3.尝试泥塑造型的乐趣，进一步感受色彩搭配。
4.体验创作过程中的自主性和成功感。
5.互帮互学，学习合作。
教学重点：
通过变色活动让学生直观感知色彩的变化，认识色彩，培养学生主体造型的初步能力。
教学难点：
引导想象，采用拟人化手法，联系蔬果、动物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形体的主要特征，既夸张又可爱，色彩鲜艳。关键是从塑造过程中培养对造型艺术的兴趣。
课时安排：1课时
课前准备：
（学生）彩泥或相应的材料，陶泥、面塑、泥工板，塑料板或铅画纸、小棒 （教师）课件、棒棒糖
教学过程：
一、创设情境
1.出示装有棒棒糖的实物箱，让学生猜一猜、闻一闻及摸一摸。
2.出示实物师生共同探讨、了解棒棒糖的造形、色彩等有关知识。
二、理解技法掌握技能
1.出示课件，探讨棒棒糖的形状特点。
2.提问：有什么方法能使手中的彩泥颜色更丰富、更漂亮？
3.学生讨论，并上台演示。
4.出示课件：让学生欣赏具体的制作图。教师归纳方法。
三、作业要求
独立或小组合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。
教师巡回指导，及时表扬有创意的作品。
四、体验成功。
1.作品完成后插到展示台上。
2.集体评价，评出最想购买的棒棒糖。
从色彩搭配和形状上分析。评出最佳创意奖、最佳设计奖、最佳色彩奖等，以此激励学生。
五、课后拓展。
欣赏面花
教学反思：
执教日期：
《小小水果店》
【学情分析】
1．文本：本课引导学生观察不同水果图片的形状、色彩，归纳它们的特征，启发学生用已掌握的团、搓、压等基本泥塑方法表现水果，培养学生的观察力。
2．学生：
教学目标：
1．引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。
2．引导学生进行大胆想像创造，培养学生实践能力和自主创新能力。
3．鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。
教学重点：
引导学生进行大胆想像创造，利用橡皮泥制作各种水果，培养学生的实践能力，想像能力和自主创新能力。
教学难点：
引导学生突破常规水果的造型与色彩，进行大胆地想像与创造。
课时安排：1课时
课前准备：
（教师）实物投影仪、课件《香甜的水果》、梨子、香蕉、桔子、橡皮泥、牙签、垫板。（学生）橡皮泥、牙签、垫板、尺等。
教学过程：
一、激趣导入
1．今天，我是和同学们交朋友的，为了表达老师的诚意，老师给小朋友们带来了一份礼物，瞧:(出示礼物盒)想不想知道里面有些什么呢?请小朋友闭上眼睛上来摸一摸、猜一猜。你能告诉大家你是怎么猜到的吗?
2．原来,今天老师带来的是香甜的水果(板书)。老师和小朋友们一样特别爱吃水果所以老师开了一家“香甜水果店”除了小朋友们摸到的水果外还有好多好多,跟老师一起去看看吧。(多媒体出示水果图片)以游戏行事请学生来介绍出示的水果。
二、发展尝试阶段
1．通过观察我们知道水果有各种不同的种类、颜色、形状、并且还非常有营养,对我们的成长是很有益处的。要是每个小朋友都有自已的“小小水果店”该多好啊!不过想开水果店可不是件容易的事。老师要考考大家，你能用橡皮泥来制作水果吗？每个小朋友做一个你喜欢的水果，做完后要介绍你用了什么方法来制作的。
多媒体出示要求1．模样像。2．颜色鲜艳。学生尝试制作。
2． 哪个小朋友到前面来带着你的小水果告诉大家你是怎么制作的。
学生介绍自己作品的制作方法、过程并用完整的语言表达。
老师总结制作方法。 团成球象什么？像山楂、像苹果……搓成条，像枝、像茎压成饼，像叶子，捏成点。
3． 看来小朋友们开一家普通的水果店是没有问题了，可是你怎么使你水果店的水果更
特别、更有趣、更有创意呢？现在就请我看一下老师水果店里的特别、有趣的水果。
课件展示：看了老师店里的特别水果，也请你把自己水果店里的水果变变变。
学生讨论、交流。(出示多媒体引导学生对水果进行打扮、装饰，运用拟人等方法突破水果常规进行想像、创造。)
三、实践阶段
过渡句：老师为小朋友们准备好了“小小水果店”的店面店里的水果就要靠小朋友们用你灵巧的双手和聪明的大脑来创造了。为了让小朋友们开好水果店老师还要带领大家香甜看看哪里的水果，老师为小朋友们准备好了“小小水果店的摆放店面。店里的水果就要靠小朋友们灵活的双手向大家展示出来。
向小组发水果店牌，组织学生在小组内选出店长一名，组织协调样品的展示。
1．一组小朋友合作开“小小水果店”并选出店长来协调每个学生的分工任务。体现团结协助精神。
2．教师总结制作要求(多媒体)①品种多样。②色彩搭配鲜明。
3．大胆想像、创造。
四、评析阶段
过渡句：“小小水果店”开张了(多媒体)谁要买水果啊？每组选一位同学为代表到其他组选购水果，你要说出为什么要买这个水果，它好在哪里。
通过买自己喜欢的有创意的水果的游戏对作品进行评价。
你为什么买这个水果？它好在哪里？小朋友们还有什么好的建议吗？
老师作扼要点评。
五、拓展阶段
运用其它材料例如布、线、瓦楞纸等制作不同的水果。
六、收拾整理阶段
提醒学生将各种颜色的橡皮泥分开，并保持环境整洁，养成良好的习惯。
教学反思：
执教日期：
《民间面塑》
【学情分析】
1．文本： 本课属于“欣赏·评述”领域的教学内容，通过图片欣赏，教师讲解，学生交流等学习形式，使学生初步了解民间面塑具有的实用性和观赏性功能，了解“面花”和“面人”不同的制作工艺、造型风格和文化内涵，以及“面花”、“花馍”、“礼馍”、 “花糕”、“面人”等不同的面塑称谓。
2．学生：
教学目标：
初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。
教学重点：
了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。
教学难点：
揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。
课时安排：1课时
课前准备：
橡皮泥、牙签等
教学过程：
一 、激情导入
暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？
二 、形象回忆 作品赏析
1．你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。
2．除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？
课件示：不同地域、不同题材的“面花”作品。同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。
3．请同学结合自己生活的所见来谈一谈。
有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。
三、小组探究
为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？
紧密细腻黏合力
联系捏橡皮泥的经验
想一想：我们可以用哪些手段来造型？揉球、搓条、扎眼。
看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？
四、动手操作
介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。
五、自主创作
结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。
六、互相交流
七、 面塑博览会开幕啦，组织学生有秩序的互相欣赏浏览。
谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。 八、课堂延伸
由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌，今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。
教学反思：
执教日期：
《动物身上的斑点》
【学情分析】
1．文本： 本课属于“造型·表现”领域，通过 发现动物身上的斑点，体会动物身上斑点的美感，了解各种斑点的形状、大小、颜色的排列以及斑点的组合。通过学习动物身上的斑点，让学生了解斑点在美术作品和生活中的运用并从生活中发现美、感受美。
2．学生：
教学目标：
1、通过画动物，让学生初步体验到用线条和色彩来造型的方法。
2、丰富学生的感受，体会花纹的美感，从中体验造型活动的乐趣。
3、通过看看、想想、做做、议议，让学生大胆自由地把所感所想、所见所闻的事物用自己喜欢的形式表现出来，培养学生的创作力。
教学重点：
观察并了解动物身上花纹图案的规律，尝试用不同的绘画工具绘制动物。
教学难点：
有创意地表现动物的“花衣裳”。
课时安排：1课时
课前准备：
（教师）动物花纹的范画及动物形象的白描图，点状、条状、块状花纹各一张。
（学生）绘画工具，并收集身上有花纹的动物的图片资料。
课堂教学
一、引导阶段
1．上节课我们在大自然中看到许多美丽的风景，在大自然中还有各种各样的动物，它们也是人类的好朋友，你认识哪些动物？
2．今天有几个动物朋友来到我们的课堂上，出示动物外形白描图：它们遇到了困难想请小朋友帮帮忙，他们把自己身上的花衣裳脱下来后弄乱了，找不到，请小朋友们帮它们穿上。请生花纹贴在相应的动物白描图中。
二、发展阶段
1．现在我们一起来看看，这些动物的花纹有什么特点，师启发，斑马的花纹是一条条的；瓢虫的花纹是一点点的；长颈鹿的花纹是一块块的。
2．在其他的动物中，有谁的花纹长得像它们呢。
师生归纳：老虎是条形纹：斑点狗、梅花鹿、豹子是点状纹：蛇和鱼、龟身上有块状纹尽可能出示说到的动物图片。
3．有哪些动物身上的花纹是它们都没有的，小鸟、蝴蝶等。
4．这些动物身上为什么会长花纹，是因为漂亮才长的吗？谁能说说花纹的用处 ，生为了保护自己
5．让我们来帮助它们，把它们的花纹变得更美丽好吗？
三、创作阶段
1．说想法，你打算用什么工具来画，准备画怎么样的动物花纹。
2．提要求：A、学生可由画自己喜欢的有花纹的动物
B、选择一个教师提供的动物外形给动物添加花纹
3．学生创作，可独立、可合作。
四、展示作品互相评价
五、小结
小朋友们画的动物真美，可是真实生活中动物越来越少，我们要怎么保护它们呢，生发言。
教学反思：
执教日期：
《画画叶子》
【学情分析】
1．文本： 本课通过线描写生叶子，引导学生观察叶子的形状、叶脉、纹理以及叶子之间的遮挡关系，并能灵活运用不同的线条描绘叶子的特点，体验叶子带来的美感，培养学生细致的观察习惯，提高学生的观察能力和造型能力。
2．学生：
教学目的：
1．观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉的生长规律。
2．选择你最喜欢的一片叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。
3．说说自己对叶脉的感受，并将它写下来。
教学重点：
用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
教学难点：
绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。
课时安排：1课时
课前准备：
（教师）多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
（学生）课前要求学生收集各种树叶，胶水、各种笔具，等常用美术用具。
教学过程：
一、组织教学
同学们收集的各种叶子以及准备记号笔、彩色性的笔都准备好了吗？
二、引入课题
1．今天老师给小朋友们表演一个小小的魔术小朋友们想看吗？
看老师手里拿着的是什么？白纸、用油画棒拓印叶子。现在白纸上出现什么了？叶子上还有什么呢？介绍叶脉
板书：叶脉只有一条吗？
2．揭示出课题并板书
三、观察、探索
1．请小朋友们拿起一片树叶，然后放在手上，用手摸一摸正面、反面。你们摸到了什么呢？感受到了什么呢？正面光滑反面粗糙。正面有凸起来的线、叶脉。
2．请小朋友们2人一组。观察叶脉有什么变化，外形有什么不同呢？
同桌讨论,相互说给对方听一听。
3．叶脉有粗细变化，方向不同，叶子的外形大小也不同，请小朋友来画画你观察到的外形呢。
4．教师总结。
四.布置作业
作业要求：观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意 “血管” 的粗细结构。 并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。 比一比谁的叶子最漂亮、最独特、最吸引人 。
五.教师巡回指导
六.作品评奖
自评 、互评、 教师点评。
七. 拓展
干的树叶可以组合成其他形象，也可以做标本 ，还可以做其他装饰画 ，以及可以做书签等。
教学反思：
执教日期：
《心中的太阳》
【学情分析】
1．文本：教材展示了几幅不同内容、不同表现形式的学生作品，在教学中可以帮助学生掌握用不同色彩来表示太阳的“热” ，用不同线条描绘太阳的“光”，并掌握太阳的基本画法的基础上，进一步开发思维，启迪想象。
2．学生：
教学目标：
1.运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。
2.学习想象画，培养想象力和创造力。
3.感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。
教学重点：
启发学生想象,通过联想画出想象中的太阳。
教学难点：
如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”，开拓学生形象思维，在描绘过程中，如何丰富太阳的形象。
课时安排：2课时
第一课时
课前准备：
（学生）自己喜欢的绘画工具
（教师）CAI课件有关太阳的小故事
教学过程：
一、激趣导入
出示课件：歌曲《种太阳》。欣赏后说说，歌曲中小朋友的愿望是什么？他们为什么要去播种太阳？
小结：太阳给我们带来了光明和温暖，万物生长都离不开太阳。
二、欣赏感知
1.欣赏古今中外的艺术家们用不同的方法来描绘太阳。
课件演示：诗歌，散文，中外画家的画，不同时段太阳的照片，日出日落的影片，歌曲等相关资料。
2.揭示课题《我心中的太阳》。
三、分析太阳造型
1.了解太阳的特征。如太阳的形、色、光。说说对太阳的各种称呼。
2.课件演示：欣赏同龄人的作品。
四、尝试创作，教师指导
1.提出作业的主题，画几个你心中的太阳。
2.提出创作的建议，你想画的太阳是什么样的
3.学生创作，教师巡视指导。
五、作品展示，学习评价。
1.作业台上展示，学习评价，你喜欢哪一幅作品，为什么？
2.提供评价建议,形、色、光是否有自己的特色。 第第二课时
课前准备：
(教师)课件有关太阳的小故事、儿歌、范作
（学生）自己喜欢的绘画工具
教学过程:
一、儿歌引入
儿歌：太阳姐妹和弟兄，脾气个性各不同。喜怒哀乐阴又晴，春夏以后是秋冬。
二、引导想象
启发学生想象，讨论太阳的年龄、性别、脾气、色彩、表情和名字等。
三、欣赏感知
1.欣赏音乐结合表演的形式，展开想象。
2.欣赏学生的作品，互相作出评价，教师小结。
四、尝试创作。
创作一张和太阳在一起的画，并给自己的画取个名字。
五、展评与拓展。
1.介绍自己的画，说说为什么这么画。及时表扬学生的想象力与创造力。
2.总结本课内容，并让学生找一找有关以太阳为主题的美术作品，互相交流欣赏。
教学反思：
执教日期：
《画家笔下的童话》
【学情分析】
1．文本： 本课通过引导学生对通话插话的欣赏，激发他们的求知欲和想象力，了解插话是为了更直观、生动的诠释文学作品，并从中领悟到角色中的感情世界，让学生在美丽的童话故事及插话中成长。
2．学生：
教学目标：
1.通过看看、说说、画画提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。
2.通过欣赏，了解插图的基本特点及与文学作品的关系。
3.培养学生的想象力。
教学重点：
引导学生对童话故事插图的欣赏。
教学难点：
如何提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。
课时安排：2课时
第1课时
教学准备：
（学生）收集的自己喜爱的童话和神话故事绘画作品、水彩笔，油画棒、水粉画具、松紧带一根、白卡纸。
（教师）多媒体课件
教学过程：
一、影片激趣导入新课
1.课件展示：动画片《猫和老鼠》片段，激发学生的学习兴趣。
2.揭示课题《画家笔下的童话》。
二、作品欣赏深入感受
1.课件展示：童话 故事图片。
设问：你能讲讲这些画里的故事吗？ ①同桌学生互说。 ②分组派代表说。
2.分组讨论 ①《猫和老鼠》插图是怎样表现老鼠的机灵的？②《小红帽》童话故事插图里为什么要夸张狼的大舌头？ ③你是怎样理解《梨子提琴》故事中动物们拉提琴的动作和表情的？请你上台表演。
三、学生练习审美体验
1.选择一个最喜欢的童话或神话故事，参考书中插图，小组分工，每人设计制作故事中的一个人物面具。
2.自我评价，体验审美情趣。
第二课时
课前准备：
（学生）童话故事中人物的面具一个、水彩笔油画棒、水粉画具
（教师）多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
检查课前准备情况。
二、猜猜演演
1.课件演示：一个童话故事的插图，请学生猜猜是什么童话故事。
2.请上节课选中这个故事的学生戴上自己制作的童话面具，上台表演童话故事。
三、评评画画
1.指导学生互评，并说说理由。从人物的造型、表演的动作表情、故事情节的叙述等角度评选。
2.选出你喜爱的童话故事绘画作品，自己画画。
教学反思：
执教日期：
《走进新天地》
【学情分析】
1．文本：本课是一堂小学新生开始美术学科学习的始业教育课。目的在于引导学生对小学阶段的美术学习内容有一个整体的了解和印象，对相关美术工具有一个初步的认识和尝试，让学生对美术产生浓厚的兴趣，为学习美术打下良好的基础。
本课有两页版面。第一页展示了水墨画、水粉画、线描画、油画棒画等绘画形式的美术作品及相应的工具材料；介绍了彩色水笔、油画帮的一些基本用法，并启发引导学生进行大胆进行大胆尝试，玩出新花样。第二页展示了儿童纸工和陶艺等美术作品，让学生通过看看、说说，欣赏儿童作品的美丽创意，感受作品的有趣好玩；同时‘通过活动图片进行课后拓展，让学生知道更多的美术活动形式，如写生、参观画展等，感受美术课内容的丰富多彩。
2．学生：
学习目标：
1．让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。
2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。
3.培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。
教学重点：
让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。
教学难点：
培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。
课时安排：1课时
课前准备：（学生）美术课本、画纸、水彩笔、油画棒等美术工具。
（教师）课件、一只装有各种美术工具的“百宝箱”。
过程预设：
一、情境导入
1．借助动画人物“喜羊羊”，激发学生学习兴趣。（课件示）
2．创设参观美术馆情境，导入新课，揭示课题。
二、欣赏体验
课件示：“喜羊羊”带领小朋友参观美术馆三个展厅：绘画厅、制作厅、体验厅。
1． 绘画厅，展示绘画作品及相关工具。
（1）交流讨论：小朋友，你知道哪些绘画种类？它们都用什么工具来画画？
（2）课件示：水墨画、水粉画、线描画、油画棒画等绘画种类及相应的工具材料。
（3）结合书本、课件图片，让学生对不同的绘画进行初步的认识，了解不同之处。
（4）小结：绘画种类形式不同，工具丰富，画面效果也不同。
2．制作厅，出示各种形式的手工造型作品及相关工具。
（1）结合书本、课件图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如：纸艺、陶艺、生活中各种废旧物创意造型等。
（2）小结：原来生活中的普通材料，通过手工制作，也能变成美妙的艺术品。
3．体验厅，了解并尝试油画棒、水彩笔的用笔方法。
（1）采用先学后教的方式，让学生自主体验学习油画棒、水彩笔的各种用笔方法，可以大胆尝试新花样。
（2）教师适当示范小结。
三、快乐涂鸦
（1）出示米罗绘画作品，如《太阳与鸟》等，启发学生想象点、线、面可以画成什么？
（2）鼓励学生进行大胆作画，快乐涂鸦。
四、展示评价，交流拓展
1．让学生展示自己的绘画作品，并让学生互相观摩学习，养成评价、交流的习惯。
2．课后拓展：美术活动丰富多彩，美术创意精彩无限，课外还可以外出写生或参观画展。
3．明确美术所要求准备的常规工具，如：绘画工具主要有油画棒、水彩笔；手工工具主要有手工剪刀、固体胶和双面胶等，提醒学生做好相应准备。
教学反思：
执教日期：
《新朋友》
【学情分析】
1．文本：本课属于“造型·表现”领域，是一堂人物造型课。着重引导学生通过观察、比较等方法，抓住人物特征作画。至于人物造型比例的准确性可以暂不作要求。绘画的表现形式不限，蜡笔、油画棒、彩色水笔、水粉、水彩均可。
本课以画“新朋友”为载体，引导学生观察、表现同学形象的同时，还可以还可以有机融入团结友爱的情感教育。通过观察、交流、学习、展示等教学活动，增进同学之间的了解，营造团结友爱，和谐的班级氛围。
2．学生：
学习目标：
1． 通过观察、比较，引导学生抓住同学的外貌特征作画，培养学生的观察能力和造型
表现能力。
2． 引导学生用写生或记忆画的方法，为自己的新朋友画一幅肖像。
3． 通过绘画创作、互相交流，了解同学，营造团结友爱、和谐的班级氛围。
教学重点：
用写生或记忆画的方法画一幅同学肖像。
教学难点：
能抓住同学外貌特征作画。
课时安排：1课时
课前准备：（学生）美术工具。
（教师）课件。
过程预设：
一、 情景导入
1． 小游戏：新学期开始了，你们一定交到了自己的新朋友。说一说你交到的新朋友长什么样？我们来猜一猜他是谁？
2． 揭题：今天我们就来画画“新朋友”。
二、 观察分析
1． 请几位同学上台，仔细观察他们的脸形有什么不同？
2． 教师示范四种常见的不同脸形。
3． 同组同学互相观察，说一说周围的同学五官有什么不同？
4． 教师出示几种展现五官的线描作品分析表现方法，启发学生要抓住五官和表情的特征作画。
5． 观察比较男、女同学的发型，选两位同学上台画一画人物的发型。
三、 欣赏同学作品
四、 布置作业
1． 画画你的新朋友。
2． 画画你和新朋友的合影。
要求：抓住同学的长相特征。
3． 学生创作，教师巡回指导。
五、 展示点评
评价要点：是否抓住同学的长相特征。
六、 总结拓展
今后可以画画和同学之间有趣的事。
教学反思：
执教日期：
《色彩大家庭》
【学情分析】
1．文本：色彩充满无穷的魔力和生命力，存在于我们日常生活的各个方面。从大自然中的天空、大地、山川、河流到我们日常生活中的衣食住行，它无时不有，无所不包，我们无时不在与色彩发生着密切的关系。生活中的色彩是那么的丰富，令人陶醉；自然中的色彩光怪陆离，瞬息万变；孩子心中的色彩更是捉摸不透，神奇美妙。碧绿的草地、蔚蓝的天空、金黄的向日葵、五彩的云朵。让孩子用自己的心灵去感悟色彩，体验如何运用色彩去表达美、表达情感，看看画家的色彩作品如何表现生命的魅力。让一年级的学生认识色彩是美术教学中的一项重要任务，本课选取了大自然中各类的美丽图片：太阳、大地、蓝天、田野……让学生感悟体验色彩的同时得到无穷的视觉享受。领会色彩具有的丰富、迷人、令人神往的特点，目的是让学生可以从欣赏的过程中发现色彩，认识色彩，感受色彩，并进一步学会用色彩表达自己的情感。
2．学生：
学习目标：
1． 认识红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称
2． 寻找大自然中的色彩，用自己喜欢的颜色进行趣味涂色练习。
3． 学生从欣赏体验的过程中认识色彩的作用，发现色彩的美感，感受色彩的魅力，并进一步学会用色彩尝试趣味涂色，练习表达自己的情感。
教学重点：
认识常用色彩，说说它们的名称。
教学难点：
进行有趣味地涂色练习。
课时安排：1课时
课前准备：（学生）水彩笔、油画棒。
（教师）课件、色卡。
过程预设：
一、观察欣赏
1．出示图片，认识美丽的色彩世界。
小结：生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。
2． 揭示课题。
美丽的色彩世界是有色彩大家庭的成员组成的，今天我们一起来走进《色彩大家庭》，与缤纷的色彩来个亲密的接触。
二、认识色彩
1．你们见过彩虹吗？谁知道彩虹的颜色？从蜡笔中快速找出彩虹的颜色并按顺序排列。
老师出示彩虹的色卡，并告诉学生色彩排列的顺序及名称。
2．寻找生活中的色彩。
（1）指导学生结合实际，说说“红、橙、黄……”10种颜色的物品，并提问：你还知道哪些色彩?
(2)小组讨论，教师小结，要求学生去发现生活中的色彩。
三、小组活动
1．小组合作记忆，互相提问。
2．教师出示色彩卡片，让学生抢答色彩的名称。
四、趣味涂色。
1．提供创作主题：画一张色彩鲜艳的画，可以是一盆水果，彩色泡泡，七色花等。
也可以发挥自己的想象。
3． 学生创作，教师巡回指导。
五、展示评价
针对学生的创作，采用自评、互评和教师讲评等形式。
六、课外拓展
要求学生在课余时间寻找其他美丽的色彩，进一步探索色彩的秘密，如：观察一天中天空色彩的变化，一年四季树木色彩的变化。
教学反思：
执教日期：
《生活中的基本形》
【学情分析】
1．文本：本课是一堂认识基本形的造型课。课本用两页的版面向学生展示各种具有不同基本形的建筑及生活用品，让学生学会观察生活中的基本形，激发学生观察基本形的兴趣；重点让学生观察、思考与探究上海浦东建筑物的基本形，提高、感受基本形的能力。因此在教学中应注重对于基本形组合的讲解，让学生寻找身边由各种基本形组成的事物，增强直观感受，从中体会乐趣。
2．学生：
学习目标：
1． 让学生通过观察生活中的各种物体，感受并认识方形、圆形、三角形等常见的基本形，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。
2． 激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养学生关注生活，热爱生活的思想。
3． 通过运用各种基本形，表现身边的物品和景象，培养学生对形的感受力、观察力、表现力，提高学生造型能力。
4． 尝试用其他的表现方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，激发儿童的想象力和创造力。
教学重点：
用基本形去观察、理解生活中的物体。
教学难点：
认识基本形，运用基本形表现身边的物品或景物。
课时安排：1课时
课前准备：（学生）水彩笔、油画棒。
（教师）课件、色卡。
过程预设：
一、导入
1．课件出示教材中的图片：你能说说这些形状的名称吗？
2．说说：生活中你还见过哪些这样的形状？
3．揭题：今天我们就来学习这些有趣的基本形，看看他们还有哪些特别的用途。出示课题《生活中的基本形》
二、观察
1．游戏：大家来找茬
2．教师有序地组织学生在教室内外进行观察，比一比，看谁找到的基本形最多？
3．讨论：大家找到的这些基本形之间有什么关系呢？
4．教师小结。
三、基本形联想思路的启发。
1．教师提问：这些基本形能表现哪些物体和景象？（板式提醒）
2．课件归纳总结
（1）思路一：如：动物、植物、静物等。
（2）思路二：建筑物、交通工具等。
（3）思路三：其他想象中的物体和景物。
四、欣赏范作，了解基本形的表现方法
五、学生创作
1．作业要求：运用不同的基本形，表现身边的物品或景物。
2．学生创作，教师巡回辅导。
六、展示评价
七、拓展延伸
1、欣赏生活中的基本形。
2、引导学生在校外关注基本形。
教学反思：
执教日期：
《巧用碎纸片》
【学情分析】
1．文本：本课教材要求利用废旧纸片进行想象添画，提高学生学习造型表现能力的同时会节约用纸。教材选用的作品中，有用一张碎纸片进行想象添画的作品，也有把一张废纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合创作的作品。目的在于让教师引导学生对作品进行分析，探究巧妙利用碎纸片创作表现主题可以是多种多样的。
2．学生：
学习目标：
1．初步了解借形联想、添画等造型表现方法。
2．通过对碎纸片的想象、添画等练习活动提高造型表现能力。
3．能大胆地表现自己的独特想法，并对造型活动产生兴趣。
教学重点：
对碎纸片的联想和添画。
教学难点：
对各种碎纸片的巧妙联想。
课时安排：1课时
课前准备：（学生）各种碎纸片、固体胶、水彩笔、纸张。
（教师）课件、碎纸片、白色卡纸。
过程预设：
一、赏析导入
1．出示作品，让学生说说它的表现方法。
2．揭题：《巧用碎纸片》
二、启发探究
1．课件示：形状不同的碎纸片（引导学生小组讨论：你们觉得这些碎纸片像什么？让你联想到了什么？通过添画又可以变化成什么？）
2．教师引导学生进行小组汇报交流，展示各小组的讨论结果。
3．课件示：范例，拓展学生的想象思路。
4．教师连续展示五张幻灯片，引导学生观察思考：同一张纸片怎样变成四张不同的作品？
5．讨论探究：这样的作品与普通的绘画与什么不同？
三、尝试练习
1．教师布置“添画”任务
2．要求：先看看纸片像什么，决定添画的对象，提醒可以几张组合。
3．学生尝试创作。
4．指导添画背景，使之成为一张画。
四、展示评价
分小组推选最优秀的作品上台展示。
五、小结延伸
今天我们学习了巧用废纸片。希望同学们注意观察生活中的废弃物，用自己的双手变废为宝。
教学反思：
执教日期：
《来来往往的汽车》
【学情分析】
1．文本：《来来往往的汽车》主要通过体验撕纸的造型表现活动，初步认识掌握撕纸拼贴的方法；通过撕纸拼贴各种汽车，进行基本形的练习，通过对汽车的观察、分析和表现，提高学生对观察感知审美能力；提高学生学习美术的兴趣。
2．学生：
学习目标：
1．学习概括表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的构造及功能。
2．通过撕纸和拼贴各种汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序地拼贴。提高学生的感知和形象思维能力。
3．在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。
教学重点：
认识各种汽车，观察、分析来来往往的汽车的外形特征，用撕纸拼贴的方法来表现袭击喜欢的汽车。
教学难点：
概括地表现汽车的外形轮廓及自己要撕的外形轮廓并添加汽车细节的部分装饰。
课时安排：1课时
课前准备：（学生）固体胶、彩色用纸等工具。
（教师）课件、范作、示范用纸。
过程预设：
一、欣赏导入
1．图片播放：马路上的汽车。说说自己认识的汽车。
2．揭题，今天我们要用一种新方法来做《来来往往的汽车》
二、观察分析
1．出示课件，引导学生仔细观察各种不同的汽车。
2．思考：汽车是由哪几部分组成的？
三、研究技法
1．教师随意撕出一个形状，让学生想想怎么把它变成小汽车？
2．教师示范
3．用课件播放撕贴的三个步骤。
四、欣赏同龄学生作品
五、创作表现
1．作业要求：尝试用撕纸拼贴的方式表现一辆你喜欢的车。
2．学生创作练习，教师巡回指导。
3．快的学生鼓励他，撕贴第二辆不同的车。
六、评价交流
来不及就在第二课时展示交流，并对作品进行背景的添加。
教学反思：
执教日期：
《字母设计》
【学情分析】
1．文本：由于字母形状简单，可以给低年级学生留下大量的想象空间。本课主要教学目标的启发学生想象，进行形的联想练习。学生通过字母设计，提高联想能力和创造能力。本课从字母在生活中的应用导入，引导学生欣赏字母设计的变化范例，启发学生的联想思路，并能举一反三地设计富有创意的字母。学生在掌握字母设计的联想方法后，可以完成几个字母的联想设计。
2．学生：
学习目标：
1．可以用自己喜欢的方式画出一张字母的变形画。通过看看、想想、画画进行简单组合和装饰。
2．欣赏各类美术作品的字母变形与色彩应用，用简短的话语大胆表达自己的感受，激发丰富的想象力与创造愿望。
3．在美术活动中体验到造型游戏的乐趣，体验字母设计活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
教学重点：
对字母造型及添画练习。
教学难点：
将字母进行巧妙的联想。
课时安排：1课时
课前准备：（学生）水彩笔、油画棒并收集有关26个字母的图片和资料。
（教师）课件、字母变形图片。
过程预设：
一、新课导入
1．播放字母歌。
2．你们喜欢这首歌吗？为什么？
3．你们身边有字母吗？请小朋友找找身边躲藏的字母好吗？
4．陈老师也收集了一张图片，我们一起来看看好吗？——（课件：欣赏爱的标志）你们看到了什么？
5．揭题：今天就让我们一起来研究这些奇妙的字母吧！
二、教学过程
1．刚才我们看到了许多既有趣又奇妙的字母，那小朋友能否用自己的肢体动作把你喜欢的字母表现出来呢？可以一个人表演，也可以几个一起表演，赶快去找你的好朋友吧！
2．我们不仅可以把这些字母变成我们小朋友，还可以把它们变成其它的，想一起去看看吗？——（课件：出示单个图片一）
看到了什么呀？你们最喜欢哪一个，它们有什么特别的地方吗？
老师这里还有很多打扮过的字母想看吗？（课件：出示单个图片二）
你有什么想说的吗？那你们还能把“S”变成什么呢？——（课件：蛇、鹅……）
3．欣赏字母组合图一、二（课件：鱼、小女孩）
4．你们看到了哪些字母，跟其他的小朋友交流交流吧！
5．刚才我们看了这么多奇妙的字母图片，想一想：它们都把字母变成什么了？（动物、植物、交通工具等生活中的物体）
三、布置作业
1．今天我们小朋友就来当一回小小设计师，你可以选择一个你喜欢的字母给它变一变，能干的小朋友也可以选择几个来进行变化。待会儿我们要请四人小组评一评，评出最佳奇思妙想奖。
要求：用水彩笔直接勾轮廓，然后用油画棒图上靓丽的色彩。
2．学生设计添画，教师巡回指导。（课件：播放字母歌）
四、作业展评
四人小组评比，评出最佳奇思妙想奖。
教学反思：
执教日期：
《奇妙的同心圆》
【学情分析】
1．文本：圆是一个神奇的形。在大自然中，我们可以在树轮、水波和蜘蛛网上找到各种各样的原形。它以一个圆心为中心，一圈一圈地往外绕着美丽的圆圈，组成了漂亮的同心圆。教材选择了“马家窑文化彩陶”这件作品，目的在与让教师引导学生感受圆形纹样的美感。重点选择了北京人民大会堂万人大礼堂的穹顶顶部中央的灯饰摄影作品，通过同心圆纹样的欣赏可以让学生明白这样的同心圆纹样处处存在。它暗示了生活中不是缺少美，而是需要有一双发现美的眼睛。
2．学生：
学习目标：
1．能用线和色来表现圆形。
2．初步学习在规定形状里涂色的方法，运用色彩进行造型表现。
3．通过以圆形的构成游戏来提升对造型活动的兴趣。
教学重点：
了解同心圆的特征并能大胆用色彩和线条来绘制同心圆。
教学难点：
画出同心圆的美感。
课时安排：1课时
课前准备：（学生）水粉画笔和颜料、素描纸（方形纸片）
（教师）多媒体课件、师范用工具。
过程预设：
一、观察图片，揭示课题。
看一看， 你有什么发现？
二、教师引导学生回忆生活中见过的同心圆画面，共同赏析一些图片，教师请学生尝试找出各种物品中的同心圆纹样。
三、教师小结：同心圆就是指同一圆心不同半径的圆。
四、教师适当示范后请学生尝试用水粉颜料画几个同心圆。
五、教师引导学生进行展示评价，让学生自评、看看谁画的同心圆最好看？然后再让学生将自己的作业拼成大作品。
六、教师评价学生的作品后出示康定斯基的作品《方块与同心圆》引导学生欣赏。
七、教师请学生谈课本的学习收获，然后介绍同心圆理论在城市建筑规划中的应用。
教学反思：
执教日期：
《彩旗飘飘》
【学情分析】
1．文本：彩旗在生活中很常见，形式多样，用途也不同，是学生熟悉的物品，在节日、庆典、运动会、演出等时间，经常可以看到彩旗飘飘的场面，增添了喜庆和热闹的气氛。本课通过制作不同颜色、不同形状的彩旗，锻炼了学生的动手能力，通过形于色的训练，使学生对几何形和绘画训练有进一步的理解。
2．学生：
学习目标：
1．初步学习形的变化。
2．学会制作一面彩旗，能用彩旗美化环境。
3．初步了解设计与应用的关系。
教学重点：
彩旗的形状变化。
教学难点：
彩旗的装饰。
课时安排：1课时
课前准备：（学生）固体胶、彩纸、报纸、小木棒、绳子、水彩笔或油画棒。
（教师）课件、彩旗范作、剪刀、彩纸。
过程预设：
一、谈话导入
1．教师出示彩旗，让学生说说在哪里见过彩旗？
2．欣赏不同场合的彩旗图片。
二、彩旗的组成。
1．彩旗由哪几部分组成的呢？
2．彩旗制作的材料。
3．外形的变化。
三、彩旗的装饰。
1．绘画法。
2．剪贴法。
3．综合法。
四、欣赏彩旗。
欣赏彩旗作品，说说彩旗的装饰方法和用途。
五、制作彩旗。
1．作业要求：以小组合作的方式完成一组彩旗或一面有主题的彩旗。
2．学生创作，教师巡回指导。
六、装扮教室。
1．学生用彩旗装饰教室并介绍。
2．师生共同欣赏并评价。
教学反思：
执教日期：
《纸袋玩偶》
【学情分析】
1．文本：本课属于“设计·应用”领域。是让学生把生活中常见的信封或纸袋经过巧妙的设计、制作后，变成生动鲜活的纸袋玩偶，并配以表演活动，使学生体验制作的乐趣，同时赋予了玩偶新的生命力，这种在玩中学的方法特别适合一年级的学生。
2．学生：
学习目标：
1．了解纸袋玩偶的各种样式，感受纸偶独特的魅力。
2．学会制作一个纸袋玩偶，培养学生的设计能力。
3．再做做、玩玩和演演中，体验动手制作带来的乐趣。
教学重点：
把信封或纸拎袋设计成玩偶，并进行装饰。
教学难点：
如何使设计的玩偶有趣。
课时安排：1课时
课前准备： （学生）信封、纸袋、一次性杯子、报纸、广告纸、双面胶、水彩笔或油画棒。
（教师）课件、纸袋玩偶若干、信封、纸袋、彩纸、双面胶、剪刀。
过程预设：
一、表演激趣
1．教师表演玩偶。
2．揭示课题《纸袋玩偶》。
二、巧用信封。
1．观察信奉纸偶，纸偶是用哪些材料做成的？
2．教师示范给信封剪口子。
3．学生尝试在信封上剪口子，剪好后伸进去试一试。
4．学生比较纸偶头像的大小，说说哪个头像的大小更合适？
小结：玩偶的头像不要过小，可以和信封的宽度差不多，或者更大一些。
三、装饰玩偶
1．设想玩偶，让学生说说用纸拎袋可以做成哪些玩偶？
2．示范装饰，装饰步骤：用纸拎袋做玩偶的脸，报纸做头发，一次性杯子做眼睛，彩色纸做嘴巴，最后加上鼻子就完成了。教师可以说说用这些材料的理由。
小结：在装饰玩偶的时候，颜色要丰富一些，尽可能选择和纸拎袋不一样的颜色。
四、欣赏玩偶
1．寻找妙趣，让学生找出书本上设计得巧妙的玩偶或者制作得好玩的玩偶。
2．妙趣征集，让学生说说想做一个怎样玩偶，用哪些材料，怎么体现巧妙的设计？
3．欣赏同龄人的玩偶作品。
五、设计创作
1．创作建议：设计一个自己喜欢的玩偶，巧妙地利用各种材料装饰玩偶，做完以后自己先玩一玩，然后和同学一起玩一玩，还可以给玩偶想几句台词表演一下。
2．学生创作，教师巡回辅导。
六、表演展趣
1．玩游戏。
2．师生评价。
七、课外拓展
尝试用其他材料做玩偶。
教学反思：
执教日期：
《东西南北》
【学情分析】
1．文本：本课是以折纸、剪贴装饰为主要内容，为“设计·应用”领域的学习，取材于深受儿童喜欢的传统折纸玩具——“东西南北”。主要是在学会该折法的基础上，引导学生通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征，引导学生创意制作一个美丽的纸偶玩具。
2．学生：
学习目标：
1．认识“东西南北”这一民间玩具，了解其基本折法。
2．培养学生折、剪、贴、画等相综合的立体造型能力和获得进一步的创意思维拓展。
3．体验自己制作折纸玩具的乐趣。
教学重点：
用彩纸折一个有趣的“东西南北”纸偶，初步培养学生折、剪、贴、画等相综合的立体造型能力。
教学难点：
对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得更加生动有趣。
课时安排：1课时
课前准备: （学生）彩纸、水彩笔、浇水或双面胶。
（教师）课件及示范作品。
过程预设：
一、创设“玩转纸艺大世界”情景，激发学习兴趣。
出示课题《东西南北》
二、探究作品。
1．教师出示“东西南北”的玩偶，并让学生探究后小结，这个“东西南北”是怎样做成的？
2．探究传统的“东西南北”玩具怎么折？
三、练习 引导学生或按自己探究获得的折法独立折或跟着课件里录像的掩饰折。
四、欣赏并探究：这些“东西南北：分别变成了什么？是怎样变成的？
五、师生总结探究所得“东西南北”变身创意方法。
引导学生思考，我还能把“东西南北”变成什么？
六、作业
装饰成有趣的大嘴巴纸偶。
作业要求，折出“东西南北”
教学反思：
执教日期：
《秀秀我的玩具》
【学情分析】
1．文本：本课为“欣赏·评述” 学习领域课程，是在制作《东西南北》玩具后，又一次以孩子最为熟悉的和喜爱的事物为内容的学习。本课正是抓住玩具的造型、色彩、材料等方面的特点，引导学生欣赏、把玩，从而提高对于生活中常见事物的视觉经验与审美能力。
2．学生：
教学目标：
1．初步学会观察、描述玩具，能表达出自己对玩具某些方面的个人喜好。
2．从造型、色彩和材料等方面入手，发表自己的直观感受。
3．与小朋友共同合作，体验分享玩、赏玩具的学习快乐。
教学重点：
引导学生用简单的语言表达自己对玩具的喜好和直觉感受。
教学难点：
引导学生学习初步的观察方法，并能大胆地造型、色彩和材料等方面，对观察到的玩具特征做出生动的描述与评价。
课时安排：1课时
课前准备：（学生）自带自己喜欢的玩具1-2件。
（教师）课件及若干玩具作品等。
教学过程：
一、创设情境
1．创设和海宝一起游“我的玩具馆”的情景，激发学习兴趣。
2．出示课题“秀秀我的玩具”，创设游览“我的玩具馆”情境。
二、游览“毛绒玩具馆”。
1．围绕“毛绒玩具给你的第一印象是什么，你最喜欢哪个毛绒玩具，为什么？”等问题，引导学生游览“毛绒玩具馆”。
2．再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。 三、游览“塑料玩具馆”
1．围绕“塑料玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具，为什么？”等问题，引导学生游览“塑料玩具馆”。
2．再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。 四、游览“木制玩具馆”
1．围绕“木制玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具，为什么？”等问题，引导学生游览“木制玩具馆”。
2．再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。 五、游览“草编玩具馆”
1．围绕“草编玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具，为什么？”等问题，引导学生游览“草编玩具馆”。
2．再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。 六、游览“泥制玩具馆”
1．围绕“泥制玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具，为什么？”等问题引导学生游览“泥制玩具馆”。
2．再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。 七、游览“铁制玩具馆”
1．围绕“铁制玩具给你的第一印象是什么?你最喜欢哪个毛绒玩具,为什么?”等问题引导学生游览“铁制玩具馆”。
2．再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。 八、作业建议
和好朋友一起欣赏自己最喜欢的玩具，说说玩具的造型、色彩和材料的特点。
教学反思：
执教日期：
《花式点心》
【学情分析】
1．文本：美术课里让学生做泥塑，不单单是为了满足他们爱玩的天性，也是为了引导他们在玩泥中培养动手创造的能力。本课利用彩泥，是因为彩泥色彩漂亮，可塑性强，在造型时无须“炼泥”即可直接使用，既降低难度又让学生喜爱。在教学时引导学生进行花式“点心”的制作，通过展示多种类型的花式“点心”图列，引发学生发现点心的美。同时，泥塑创作的基本方法图列，让学生快速掌握“团、搓、捏、揉、压”等各种常用的基本制作方法，增长学生的色彩知识，陶冶了学生队色彩的审美情趣。
2．学生：
教学目标：
1．认识彩泥的特征了解泥塑的常用表现方法。
2．通过花式“点心”的制作练习提高学生造型、设计与色彩搭配的能力。
3．初步感受花式“点心”的美使学生认识到美术再生活中的广泛应用激发对泥塑的兴趣。
教学重点：
掌握一定的泥塑基本技法、制作花式“点心”。
教学难点：
引导学生创新巧妙地进行组合制作出与众不同的花式“点心”。
课时安排：1课时
课前准备：
（学生）橡皮泥、泥工板。
(教师) 引导学生创新巧妙地进行组合制作出与众不同的花式“点心”。
教学过程：
一、欣赏导入
1．出示彩泥引导学生了解材料的特性。
2．引导学生欣赏学习泥塑的一些基本方法。
3．引导学生欣赏中外各式花式“点心”。
二、赏析
引导学生赏析彩泥制作的花式“点心”步骤图。
三、分析制作方法
1．引导学生欣赏泥塑作品
2．分析概括花式“点心”的创作思路。
四、作业建议
1．用彩泥制作花式“点心”并给点心取一个好听的名字。
2．以合作的方式组成一个点心屋推选负责人介绍自家的产品。
五、学生创作教师巡回辅导。
六、展示评价学生互相交流作品。
教学反思：
执教日期：
《好看的棒棒糖》
【学情分析】
1．文本：教材中选了多幅学生的棒棒糖实物图片和提示建议等，目的是激发孩子的体验和感受，帮助孩子积累经验。使学生在创作时有较丰富的参考资料，很自然地进入课堂学习。在师生共同探讨学习，让棒棒糖更好看飞创作方法时，教师要引导学生积极展开联想，能用夸张、拟人等手法，将棒棒糖的外形变得更加生动有趣；在棒棒糖的图案装饰色彩的应用上，鼓励学生大胆选色，巧妙搭配，制作出好看的装饰花纹。在评价时，要创设适宜的教学环境，以“糖果展览会”为契机，不断拓宽知识领域，整合学科知识、社会生活和学生经验，在情景体验、多元互动中获得知识和经验，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
2．学生：
教学目标：
1.继续学习泥塑的简单工艺，要求能塑出几种有趣的棒棒糖造型。
2.培养初步的设计意识、想象力、创造力和动手能力。
3.尝试泥塑造型的乐趣，进一步感受色彩搭配。
4.体验创作过程中的自主性和成功感。
5.互帮互学，学习合作。
教学重点：
通过变色活动让学生直观感知色彩的变化，认识色彩，培养学生主体造型的初步能力。
教学难点：
引导想象，采用拟人化手法，联系蔬果、动物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形体的主要特征，既夸张又可爱，色彩鲜艳。关键是从塑造过程中培养对造型艺术的兴趣。
课时安排：1课时
课前准备：
（学生）彩泥或相应的材料，陶泥、面塑、泥工板，塑料板或铅画纸、小棒 （教师）课件、棒棒糖
教学过程：
一、创设情境
1.出示装有棒棒糖的实物箱，让学生猜一猜、闻一闻及摸一摸。
2.出示实物师生共同探讨、了解棒棒糖的造形、色彩等有关知识。
二、理解技法掌握技能
1.出示课件，探讨棒棒糖的形状特点。
2.提问：有什么方法能使手中的彩泥颜色更丰富、更漂亮？
3.学生讨论，并上台演示。
4.出示课件：让学生欣赏具体的制作图。教师归纳方法。
三、作业要求
独立或小组合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。
教师巡回指导，及时表扬有创意的作品。
四、体验成功。
1.作品完成后插到展示台上。
2.集体评价，评出最想购买的棒棒糖。
从色彩搭配和形状上分析。评出最佳创意奖、最佳设计奖、最佳色彩奖等，以此激励学生。
五、课后拓展。
欣赏面花
教学反思：
执教日期：
《小小水果店》
【学情分析】
1．文本：本课引导学生观察不同水果图片的形状、色彩，归纳它们的特征，启发学生用已掌握的团、搓、压等基本泥塑方法表现水果，培养学生的观察力。
2．学生：
教学目标：
1．引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。
2．引导学生进行大胆想像创造，培养学生实践能力和自主创新能力。
3．鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。
教学重点：
引导学生进行大胆想像创造，利用橡皮泥制作各种水果，培养学生的实践能力，想像能力和自主创新能力。
教学难点：
引导学生突破常规水果的造型与色彩，进行大胆地想像与创造。
课时安排：1课时
课前准备：
（教师）实物投影仪、课件《香甜的水果》、梨子、香蕉、桔子、橡皮泥、牙签、垫板。（学生）橡皮泥、牙签、垫板、尺等。
教学过程：
一、激趣导入
1．今天，我是和同学们交朋友的，为了表达老师的诚意，老师给小朋友们带来了一份礼物，瞧:(出示礼物盒)想不想知道里面有些什么呢?请小朋友闭上眼睛上来摸一摸、猜一猜。你能告诉大家你是怎么猜到的吗?
2．原来,今天老师带来的是香甜的水果(板书)。老师和小朋友们一样特别爱吃水果所以老师开了一家“香甜水果店”除了小朋友们摸到的水果外还有好多好多,跟老师一起去看看吧。(多媒体出示水果图片)以游戏行事请学生来介绍出示的水果。
二、发展尝试阶段
1．通过观察我们知道水果有各种不同的种类、颜色、形状、并且还非常有营养,对我们的成长是很有益处的。要是每个小朋友都有自已的“小小水果店”该多好啊!不过想开水果店可不是件容易的事。老师要考考大家，你能用橡皮泥来制作水果吗？每个小朋友做一个你喜欢的水果，做完后要介绍你用了什么方法来制作的。
多媒体出示要求1．模样像。2．颜色鲜艳。学生尝试制作。
2． 哪个小朋友到前面来带着你的小水果告诉大家你是怎么制作的。
学生介绍自己作品的制作方法、过程并用完整的语言表达。
老师总结制作方法。 团成球象什么？像山楂、像苹果……搓成条，像枝、像茎压成饼，像叶子，捏成点。
3． 看来小朋友们开一家普通的水果店是没有问题了，可是你怎么使你水果店的水果更
特别、更有趣、更有创意呢？现在就请我看一下老师水果店里的特别、有趣的水果。
课件展示：看了老师店里的特别水果，也请你把自己水果店里的水果变变变。
学生讨论、交流。(出示多媒体引导学生对水果进行打扮、装饰，运用拟人等方法突破水果常规进行想像、创造。)
三、实践阶段
过渡句：老师为小朋友们准备好了“小小水果店”的店面店里的水果就要靠小朋友们用你灵巧的双手和聪明的大脑来创造了。为了让小朋友们开好水果店老师还要带领大家香甜看看哪里的水果，老师为小朋友们准备好了“小小水果店的摆放店面。店里的水果就要靠小朋友们灵活的双手向大家展示出来。
向小组发水果店牌，组织学生在小组内选出店长一名，组织协调样品的展示。
1．一组小朋友合作开“小小水果店”并选出店长来协调每个学生的分工任务。体现团结协助精神。
2．教师总结制作要求(多媒体)①品种多样。②色彩搭配鲜明。
3．大胆想像、创造。
四、评析阶段
过渡句：“小小水果店”开张了(多媒体)谁要买水果啊？每组选一位同学为代表到其他组选购水果，你要说出为什么要买这个水果，它好在哪里。
通过买自己喜欢的有创意的水果的游戏对作品进行评价。
你为什么买这个水果？它好在哪里？小朋友们还有什么好的建议吗？
老师作扼要点评。
五、拓展阶段
运用其它材料例如布、线、瓦楞纸等制作不同的水果。
六、收拾整理阶段
提醒学生将各种颜色的橡皮泥分开，并保持环境整洁，养成良好的习惯。
教学反思：
执教日期：
《民间面塑》
【学情分析】
1．文本： 本课属于“欣赏·评述”领域的教学内容，通过图片欣赏，教师讲解，学生交流等学习形式，使学生初步了解民间面塑具有的实用性和观赏性功能，了解“面花”和“面人”不同的制作工艺、造型风格和文化内涵，以及“面花”、“花馍”、“礼馍”、 “花糕”、“面人”等不同的面塑称谓。
2．学生：
教学目标：
初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。
教学重点：
了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。
教学难点：
揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。
课时安排：1课时
课前准备：
橡皮泥、牙签等
教学过程：
一 、激情导入
暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？
二 、形象回忆 作品赏析
1．你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。
2．除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？
课件示：不同地域、不同题材的“面花”作品。同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。
3．请同学结合自己生活的所见来谈一谈。
有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。
三、小组探究
为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？
紧密细腻黏合力
联系捏橡皮泥的经验
想一想：我们可以用哪些手段来造型？揉球、搓条、扎眼。
看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？
四、动手操作
介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。
五、自主创作
结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。
六、互相交流
七、 面塑博览会开幕啦，组织学生有秩序的互相欣赏浏览。
谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。 八、课堂延伸
由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌，今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。
教学反思：
执教日期：
《动物身上的斑点》
【学情分析】
1．文本： 本课属于“造型·表现”领域，通过 发现动物身上的斑点，体会动物身上斑点的美感，了解各种斑点的形状、大小、颜色的排列以及斑点的组合。通过学习动物身上的斑点，让学生了解斑点在美术作品和生活中的运用并从生活中发现美、感受美。
2．学生：
教学目标：
1、通过画动物，让学生初步体验到用线条和色彩来造型的方法。
2、丰富学生的感受，体会花纹的美感，从中体验造型活动的乐趣。
3、通过看看、想想、做做、议议，让学生大胆自由地把所感所想、所见所闻的事物用自己喜欢的形式表现出来，培养学生的创作力。
教学重点：
观察并了解动物身上花纹图案的规律，尝试用不同的绘画工具绘制动物。
教学难点：
有创意地表现动物的“花衣裳”。
课时安排：1课时
课前准备：
（教师）动物花纹的范画及动物形象的白描图，点状、条状、块状花纹各一张。
（学生）绘画工具，并收集身上有花纹的动物的图片资料。
课堂教学
一、引导阶段
1．上节课我们在大自然中看到许多美丽的风景，在大自然中还有各种各样的动物，它们也是人类的好朋友，你认识哪些动物？
2．今天有几个动物朋友来到我们的课堂上，出示动物外形白描图：它们遇到了困难想请小朋友帮帮忙，他们把自己身上的花衣裳脱下来后弄乱了，找不到，请小朋友们帮它们穿上。请生花纹贴在相应的动物白描图中。
二、发展阶段
1．现在我们一起来看看，这些动物的花纹有什么特点，师启发，斑马的花纹是一条条的；瓢虫的花纹是一点点的；长颈鹿的花纹是一块块的。
2．在其他的动物中，有谁的花纹长得像它们呢。
师生归纳：老虎是条形纹：斑点狗、梅花鹿、豹子是点状纹：蛇和鱼、龟身上有块状纹尽可能出示说到的动物图片。
3．有哪些动物身上的花纹是它们都没有的，小鸟、蝴蝶等。
4．这些动物身上为什么会长花纹，是因为漂亮才长的吗？谁能说说花纹的用处 ，生为了保护自己
5．让我们来帮助它们，把它们的花纹变得更美丽好吗？
三、创作阶段
1．说想法，你打算用什么工具来画，准备画怎么样的动物花纹。
2．提要求：A、学生可由画自己喜欢的有花纹的动物
B、选择一个教师提供的动物外形给动物添加花纹
3．学生创作，可独立、可合作。
四、展示作品互相评价
五、小结
小朋友们画的动物真美，可是真实生活中动物越来越少，我们要怎么保护它们呢，生发言。
教学反思：
执教日期：
《画画叶子》
【学情分析】
1．文本： 本课通过线描写生叶子，引导学生观察叶子的形状、叶脉、纹理以及叶子之间的遮挡关系，并能灵活运用不同的线条描绘叶子的特点，体验叶子带来的美感，培养学生细致的观察习惯，提高学生的观察能力和造型能力。
2．学生：
教学目的：
1．观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉的生长规律。
2．选择你最喜欢的一片叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。
3．说说自己对叶脉的感受，并将它写下来。
教学重点：
用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
教学难点：
绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。
课时安排：1课时
课前准备：
（教师）多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
（学生）课前要求学生收集各种树叶，胶水、各种笔具，等常用美术用具。
教学过程：
一、组织教学
同学们收集的各种叶子以及准备记号笔、彩色性的笔都准备好了吗？
二、引入课题
1．今天老师给小朋友们表演一个小小的魔术小朋友们想看吗？
看老师手里拿着的是什么？白纸、用油画棒拓印叶子。现在白纸上出现什么了？叶子上还有什么呢？介绍叶脉
板书：叶脉只有一条吗？
2．揭示出课题并板书
三、观察、探索
1．请小朋友们拿起一片树叶，然后放在手上，用手摸一摸正面、反面。你们摸到了什么呢？感受到了什么呢？正面光滑反面粗糙。正面有凸起来的线、叶脉。
2．请小朋友们2人一组。观察叶脉有什么变化，外形有什么不同呢？
同桌讨论,相互说给对方听一听。
3．叶脉有粗细变化，方向不同，叶子的外形大小也不同，请小朋友来画画你观察到的外形呢。
4．教师总结。
四.布置作业
作业要求：观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意 “血管” 的粗细结构。 并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。 比一比谁的叶子最漂亮、最独特、最吸引人 。
五.教师巡回指导
六.作品评奖
自评 、互评、 教师点评。
七. 拓展
干的树叶可以组合成其他形象，也可以做标本 ，还可以做其他装饰画 ，以及可以做书签等。
教学反思：
执教日期：
《心中的太阳》
【学情分析】
1．文本：教材展示了几幅不同内容、不同表现形式的学生作品，在教学中可以帮助学生掌握用不同色彩来表示太阳的“热” ，用不同线条描绘太阳的“光”，并掌握太阳的基本画法的基础上，进一步开发思维，启迪想象。
2．学生：
教学目标：
1.运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。
2.学习想象画，培养想象力和创造力。
3.感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。
教学重点：
启发学生想象,通过联想画出想象中的太阳。
教学难点：
如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”，开拓学生形象思维，在描绘过程中，如何丰富太阳的形象。
课时安排：2课时
第一课时
课前准备：
（学生）自己喜欢的绘画工具
（教师）CAI课件有关太阳的小故事
教学过程：
一、激趣导入
出示课件：歌曲《种太阳》。欣赏后说说，歌曲中小朋友的愿望是什么？他们为什么要去播种太阳？
小结：太阳给我们带来了光明和温暖，万物生长都离不开太阳。
二、欣赏感知
1.欣赏古今中外的艺术家们用不同的方法来描绘太阳。
课件演示：诗歌，散文，中外画家的画，不同时段太阳的照片，日出日落的影片，歌曲等相关资料。
2.揭示课题《我心中的太阳》。
三、分析太阳造型
1.了解太阳的特征。如太阳的形、色、光。说说对太阳的各种称呼。
2.课件演示：欣赏同龄人的作品。
四、尝试创作，教师指导
1.提出作业的主题，画几个你心中的太阳。
2.提出创作的建议，你想画的太阳是什么样的
3.学生创作，教师巡视指导。
五、作品展示，学习评价。
1.作业台上展示，学习评价，你喜欢哪一幅作品，为什么？
2.提供评价建议,形、色、光是否有自己的特色。 第第二课时
课前准备：
(教师)课件有关太阳的小故事、儿歌、范作
（学生）自己喜欢的绘画工具
教学过程:
一、儿歌引入
儿歌：太阳姐妹和弟兄，脾气个性各不同。喜怒哀乐阴又晴，春夏以后是秋冬。
二、引导想象
启发学生想象，讨论太阳的年龄、性别、脾气、色彩、表情和名字等。
三、欣赏感知
1.欣赏音乐结合表演的形式，展开想象。
2.欣赏学生的作品，互相作出评价，教师小结。
四、尝试创作。
创作一张和太阳在一起的画，并给自己的画取个名字。
五、展评与拓展。
1.介绍自己的画，说说为什么这么画。及时表扬学生的想象力与创造力。
2.总结本课内容，并让学生找一找有关以太阳为主题的美术作品，互相交流欣赏。
教学反思：
执教日期：
《画家笔下的童话》
【学情分析】
1．文本： 本课通过引导学生对通话插话的欣赏，激发他们的求知欲和想象力，了解插话是为了更直观、生动的诠释文学作品，并从中领悟到角色中的感情世界，让学生在美丽的童话故事及插话中成长。
2．学生：
教学目标：
1.通过看看、说说、画画提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。
2.通过欣赏，了解插图的基本特点及与文学作品的关系。
3.培养学生的想象力。
教学重点：
引导学生对童话故事插图的欣赏。
教学难点：
如何提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。
课时安排：2课时
第1课时
教学准备：
（学生）收集的自己喜爱的童话和神话故事绘画作品、水彩笔，油画棒、水粉画具、松紧带一根、白卡纸。
（教师）多媒体课件
教学过程：
一、影片激趣导入新课
1.课件展示：动画片《猫和老鼠》片段，激发学生的学习兴趣。
2.揭示课题《画家笔下的童话》。
二、作品欣赏深入感受
1.课件展示：童话 故事图片。
设问：你能讲讲这些画里的故事吗？ ①同桌学生互说。 ②分组派代表说。
2.分组讨论 ①《猫和老鼠》插图是怎样表现老鼠的机灵的？②《小红帽》童话故事插图里为什么要夸张狼的大舌头？ ③你是怎样理解《梨子提琴》故事中动物们拉提琴的动作和表情的？请你上台表演。
三、学生练习审美体验
1.选择一个最喜欢的童话或神话故事，参考书中插图，小组分工，每人设计制作故事中的一个人物面具。
2.自我评价，体验审美情趣。
第二课时
课前准备：
（学生）童话故事中人物的面具一个、水彩笔油画棒、水粉画具
（教师）多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
检查课前准备情况。
二、猜猜演演
1.课件演示：一个童话故事的插图，请学生猜猜是什么童话故事。
2.请上节课选中这个故事的学生戴上自己制作的童话面具，上台表演童话故事。
三、评评画画
1.指导学生互评，并说说理由。从人物的造型、表演的动作表情、故事情节的叙述等角度评选。
2.选出你喜爱的童话故事绘画作品，自己画画。
教学反思：
执教日期：
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