通用版2022届高考语文一轮复习第二部分古代诗文阅读专题四文言断句课件202109091209

这是一份通用版2022届高考语文一轮复习第二部分古代诗文阅读专题四文言断句课件202109091209，共39页。PPT课件主要包含了课标要求，专题四文言断句，命题探究，高考演练，答案B，答案A，解题指津，借助句式断句，文言文断句口诀，典题示例等内容，欢迎下载使用。

1.学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。
2.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。
1.(2020 年新高考山东卷)阅读下面的文言文，完成后面
下法司，诸人始悔失计。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醵金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六日也，年五十一。光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。已，再赠太子少保。福王时，追谥忠毅。
(节选自《明史·左光斗传》)
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(
A.及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/B.及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/C.及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/D.及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/
解析：本题考查学生文言断句的能力。“忠贤及魏广微”是并列结构，是动词“劾”的对象，中间不应断开，据此排除A、C 两项。“拟”是打算、准备的意思，“十一月二日”是“上之”的时间，中间不应断开，据此排除 D 项。故选 B。
2.(2020 年新高考海南卷)阅读下面的文言文，完成后面的
侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息，留中者数月。遂逮瑞下诏狱，究主使者。帝初崩，外庭多未知。提牢主事闻状，以瑞且见用，设酒馔款之。瑞自疑当赴西市，恣饮啖，不顾。主事
南京右都御史。诸司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。百司惴恐，多患苦之。提学御史房寰恐见
纠擿，欲先发，给事中钟宇淳复怂恿，寰再上疏丑诋。瑞亦屡疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。瑞无子。卒时，佥都御史王用汲入视，葛帏敝籯，有寒士所不堪者。因泣下，醵金为敛。小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。瑞生平为学，以刚为主，因自号刚峰，天下称刚峰先生。故所至力行清丈，颁一条鞭法。意主于利民，而行事不能无偏云。
(节选自《明史·海瑞传》)
A.总督胡宗宪尝语人曰/昨闻海令为母寿/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/供具甚薄/抗言邑小不足容车马/懋卿恚甚/然素闻瑞名/为敛威去/B.总督胡宗宪尝语人曰/昨闻海令为母寿/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/供具甚薄/抗言邑小不足容车马/懋卿恚甚然/素闻瑞名/为敛威去/
C.总督胡宗宪尝语人曰/昨闻海令/为母寿市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/供具甚薄/抗言邑小不足容车马/懋卿恚甚/然素闻瑞名/为敛威去/
D.总督胡宗宪尝语人曰/昨闻海令/为母寿市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/供具甚薄/抗言邑小不足容车马/懋卿恚甚然/素闻瑞名/为敛威去/
解析：本题考查文言文断句能力。解答本题注意各选项间不同之处。“昨闻海令为母寿”，是一个完整的句子，中间不宜断开，排除 C、D 两项；“然”表转折，与后文关系密切，所以应在它之前断开，排除 B 项。故选 A。
几种常见的文言断句方法1.标志断句法
(1)对话标志。文言文中对话、引文常常以“曰” “云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿，且大多用冒号断开，后面“曰”的内容一般要加双引号。如果是两人对话，一般在第一次问答时出现人名，以后就只用“曰”，把主语省略。
(2)发语词和句首助词标志。如“夫、惟、盖、凡、初、窃、斯、岂、请、敬”等发语词和表敬副词，常用于句首，有领起全句的作用，其前自可断句。
(3)语气词标志。如“也、矣、乎、哉、与(欤)、耳(尔)、邪
(耶)、焉”等常用在句末，其后往往能断句。
(4)感叹词标志。如“呜呼、嗟夫、噫、噫嘻、悲夫”等常
放在句首，一般可在其前后断开。
(5)连词标志。如“以、于、为、而、则”等经常出现在句中，在它们前后一般就不断句(“而”表转折且后面为一个较长或总领的句子时，“而”字前面要断开)。
(6)复句中的关联词标志。如“苟、虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、若夫、至于、已而、且夫、乃夫、于是、至若、若、故、是故”等一般用在句首，在这些关联词前可断开。(7)句首时间词标志。如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，其前往往断开。
示例：彭端淑的《为学(节选)》
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦
吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也。旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也。屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？
剖析：选文共有七个句子，用了二十一个标点符号。其中成为断句标志的句末语气词共十一个(“乎”“矣”“也”“焉”“哉”) ，连词和固定结构共四个(“则”“而”“然则”)，代词两个(“之”)，句首语气词一个(“岂”)。
文言文中的句式特别是文言固定结构可以帮助我们断句。文言固定结构的种类及形式，只要熟记，即可在断句时成为很好的“帮手” 。注意文言文中的特殊句式，如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装、判断句式、被动句式等。
示例：吾妻之美我者/私我也/妾之美我者/畏我也/客之美我
者/欲有求于我也/(《邹忌讽齐王纳谏》)
剖析：这几句是以“……者，……也”为标志的判断句，
借助句式我们就可以轻松断句。
此外，还有一些固定结构，详见 P148[(五)常见固定句式]。
3.根据句子的结构成分断句
我们可以利用语法知识，对文言句子进行语法分析，并据此断句。文言文中主语和宾语一般由名词或代词充当，谓语大多数是由动词充当，而谓语又是构成句子的核心，所以我们只要抓住谓语动词，根据动词位置及和前后词语的关系进行推断，就能提高断句的准确率。此外，古文中有一些常见的倒装结构，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等，在划分句子结构时应加以注意。
示例：少时/一狼径去/其一犬坐于前。(《狼》)
剖析：这个句子如果断成“少时/ 一狼径去/ 其一犬/ 坐于前”就错了。因为“犬”不是后一句的主语，而是“坐”的状语，意为“其中的一只狼像狗一样坐在前面”。同时，这里“犬”也是文言语法中的词类活用现象，这里“犬坐”不能拆开。
当然，以上所述的各种断句方法并不是孤立运用的，而应是多管齐下，综合运用，才能奏效。根据以上规律，现把有关断句的方法总结成以下口诀，以供参考：
古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。
常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件。相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典。操千曲，观千剑，断句也要常实践。
(2020 年全国Ⅱ卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。王安中字履道，中山阳曲人。进士及第，历秘书省著作郎。政和间，天下争言瑞应，廷臣辄笺表贺，徽宗观所作，称为奇才。他日，特出制诏三题使具草，立就，上即草后批：“可中
(节选自《宋史·王安中传》)
A.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/B.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/C.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/D.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/
剖析：本题考查学生文言断句的能力。“民讼诸府”意思是民向官府诉讼，“诸府”是诉讼的对象，作状语，修饰“讼”，其后断开，“不胜”是忍受不住，说明“考掠”的情况，二者不能断开，据此排除B、D；“即出民”中，“民”是“出”的宾语，其后断开，排除C。故选A。
(2020 年山东高考全国统一考试模拟卷) 阅读下面的文言
而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。汉十一年，陈豨反，高祖自将，至邯郸。未罢，淮阴侯谋反关中，吕后用萧何计，诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相何为
召平独吊。召平谓相国曰：“祸自此始矣。愿君让封勿受，悉以家私财佐军，则上心说。”相国从其计，高帝乃大喜。
(节选自《史记·萧相国世家》)
A.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/B.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/
C.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/
D.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/
解析：“去”是离开的意思，主语为“项王与诸侯”，不能断开，排除 A、C 两项。“以何”是“因为萧何”的意思，结合句意内容分析，应与“具得秦图书也”连接。排除 B 项。故选 D。答案：D
误区 1：词语不清，不懂词义
示例：使尽之而为之箪食与肉寘诸橐以与之。(《左传》)误答：使尽之/而为之箪食/与肉/寘诸橐以与之。
分析：因不明“与”的意义造成错误。一个词除有其本义之外，还有语法意义。示例中的“与肉”的“与”是连词。因此“箪食”和“肉”不能断开。“以与之”中的“与”是动词，当“给予”讲。意为：让他吃完，又给他准备了一箪粮食和肉，放在口袋中送给他。
正解：使尽之/而为之箪食与肉/寘诸橐以与之。
误区 2：识记不牢，不晓句式
对文言文句子成分的组合方式、特殊句式、固定结构等理
示例：一日水暴甚有五六氓乘小船绝湘水中济船破皆游其
一氓尽力而不能寻常。(《柳河东集》)
误答：一日/水暴甚/有五六氓乘小船绝湘水中/济船破/皆游/
其一氓尽力而不能寻常。
分析：文中的“绝湘水”“中济”是两个具有顺承关系的短句，由于不明句式，标成“绝湘水中”，语意大有不同。意为：一天，江水突然上涨，有五六个人乘坐小船渡湘江，行到湘江中间，小船被大水冲毁，船上的人都向江边游去。其中一人尽力游泳，也不能像平时游得那样快。
正解：一日/水暴甚/有五六氓乘小船绝湘水/中济船破/皆游/