3.2 参与民主生活 教学设计 初中道德与法治 人教部编版 九年级上册 （2021年）

第二单元  民主与法治

第三课  追求民主价值     第二框  参与民主生活

【学习目标】

知识与技能：了解公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利；知道公民民主权利的行使有民生选举、民主决策和民主监督；懂得公民参与民主生活应具备的素养；理解公民如何增强民主意识。

过程与方法：主动了解公民行使民主权利的形式，逐步提高依法有序参与民主生活的能力，增强民主意识。

（三）情感态度和价值观：积极参与民生活，增强民主意识，做有素养的公民。

【教学程序】  导入新课→探究新课（小组自学）→课堂小结→作业布置

【教学重点】 公民行使民主权利的形式，公民参与民主生活应具备的素养。  

【教学难点】 公民如何增强民主意识。

【核心素养】

合作探究：本课的重点和难点部分是树立依法行使民主权利的意识，特别是推进社会主义民主制度化、规范化和程序化建设，教师要创设高质量的情境对比，通过对情景的分析达到理性认同。

政治认同：政治认同需要一定的情景，教师要创设高质量的情境，情景越是贴近学生、贴近生活，越能激发学生的思考，探究热情，增强教学可信度，提升教学效果。培育民主素养活动，要注重思维，感受体验，培养理性精神。学习的过程不是被动地接纳知识，而是主动地建构知识。创设生活化情境，提出有情义的问题，进行活动式体验，助推学科化的思考，建构生成性课堂，培养了学生的公共参与能力。

导入新课：

请同学们看大屏幕运用你的经验（P37）——学校附近的网吧

问：你怎样看待小泽拨打市长热线电话的行为？

小泽还可以采取哪些方式反映问题？

生：略

师：①小泽的行为属于行使自己的民主权利，这是民主监督的权利。这个权利的行使，维护了中学生健康学习的权利，为同学们创造了一个良好的学习环境。②在日常生活中，公民可以通过投票选举，参加职工代表大会，写信、打电话、发邮件向相关部分反映情况等方式参与民主生活。民主权利只有在参与民主生活的过程中，才能够变为现实，否则就只能是抽象的权利。

讲授新课：

一、参与民主生活

（一）行使民主权利

师：请同学们将整个第一目快速浏览，然后概括一下本目主要讲了哪些内容？

生：略

师：同学们说得很好。本目主要讲了这几个内容

（一）行使民主权利

1、如何参与民主生活

2、行使民主权利的内容：民主选举、民主决策和民主监督

师：请同学们看P38相关链接（1）——有序投票、信访等。

问：相关链接告诉我们什么？

生：略

师：同学们说得很好，相关链接告诉我们该怎样参与民主生活：有序投票、参加职工代表大会、调研、依法信访（这里面已经包含了公民参与民主的形式：民主选举、民主决策、民主监督，可以提醒同学们在相关的画面下进行笔记。或者直接说出上面三个词，有同学们说出对应的图片，这样更好。

点拨：图片一：民主选举；图片二、三：民主决策；图片四：民主监督）。

师：请同学们看P39探究与分享（1）——投谁一票。

问：你同意上述说法吗？说说你的理由，与同学讨论交流。

生：略

师：同学们说得很好。①民主选举是人们实现民主权利的重要形式。②民主选举需要遵循公开、公平、公正的原则。③要积极、主动、理性地参与民主选举。

师：请同学们看P39探究与分享（2）——参与民主决策。

问：查找相关法律法规，讨论为什么要举行定价听证会。

听证会制度从哪些方面保障了“有事好商量，众人的事情由众人商量”？

参加听证会的是来自不同方面的代表，请你模拟其中一方代表提出意见和主张。

生：略

师：同学们说得很好。①听证会的听证范围、主持单位、征求意见对象，都在不同程度上反映了对公民民主权利的保护；②论证内容显示价格决策的可行性，体现价格制定的科学性和严谨性；③民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效形式。例：我是一个每天都要坐公交上班的工人，每天来来回回一趟或两趟的公交路径，除去节假日，一个月至少也有40次的公交生活，如果定价过高，会给带来较大的负担；公交车出行是一种绿色的出行方式，定价低一点，可以鼓励大家绿色出行；公交出行方式，有效地节约了城市的道路资源，可以减少拥挤，减轻道路堵塞，提高城市生活的舒适度……

师：请同学们看P40相关链接（1）——《中华人民共和国政府信息公开条例》

问：相关链接告诉我们什么？

生：略

师：同学们说得很好。①民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。②政府工作更加透明，与群众的信息沟通更加便利，有助于保障公民依法获取政府信息、参与行政管理，极大地促进了民主决策和依法行政。③保障公民的知情权、参与权和监督权。④实行民主监督，有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败；有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。

（二）增强民主意识

师：请同学们将整个第二目快速浏览，然后概括一下本目主要讲了哪些内容？

生：略

师：同学们说得很好。本目主要讲了这几个内容

（二）增强民主意识

1、公民参与民主生活应具备的素养

2、公民增强民主意识的做法

师：请同学们阅读P41探究与分享（3）——学生社团的民主管理

问：

在学生社团管理过程中，如果出现下列情况，你会做出怎样的选择？

生：略

师：同学们说得很好。①少数服从多是处理组织行动的最基本原则。它是由组织统一行动的要求，维护多数人的、组织的长远利益的要求决定的。②少数服从多数原则的基本前提是参与人之间的平等关系。平等的权利是少数服从多数原则的灵魂。这也蕴含着保护少数人的权利的含义。

或者：(1)尊重多数派的意见，但对自己的意见经过理性分析，认为有道理，应该冷静客观阐述自己的意见。

(2)以理性、公正、客观的态度做双方的工作，协调好双方关系，化解分歧，寻求集体利益最大化。

(3)理性反思自己的行为，是否符合集体主义要求，是否得到大家的支持和理解，是自己做错了要主动认错，是正确的坚持原则。

(4)①用心聆听，重视他人的批评和建议②勇于面对，有利于集体发展的批评建议要积极采纳③对于不切实际的批评和建议要坚持原则，委婉拒绝

师：请同学们阅读P42探究与分享（2）

问：①你是否同意上述观点？说明你的理由。

②互联网时代，谣言通过网络传播，速度快，影响面广。旗帜鲜明的反对各种形式的谣言，我们应该怎么做？

生：略

师：①谣言，指的是没有相应事实基础，却被捏造出来并通过一定手段推动传播的言论。民主社会奉行宽容、合作和协商的价值观念。宽容并不是简单指“容忍他人行为”，宽容是一种积极而正确的态度，是基于了解且尊重他人自由和权利而采取的态度。②我们需要宽容，但是无原则的宽容和漠视 让人们和社会变得麻木，宽容并不等于“放纵”。政府部门该怎样做……社会个体来讲，应该懂得合法与非法的界限，懂得发表意见和造谣的本质区别。③互联网的发展拓宽了公民表达和参与社会生活的渠道，降低了参与的成本，增强了公民民主参与的主动意识，调动了他们参与的积极性和自觉性。但是，网络是把双刃剑……

或者：

（1）不同意。谣言搅乱社会秩序，影响人们的生产、生活，甚至会危害国家的安定团结，影响国家的繁荣和发展。我们要坚决抵制各种形式的谣言。

（2） ①国家：制定相关的法律法规，做到有法可依。

②相关部门：严格执法，依法制裁制造、散布谣言的违法行为 。

③媒体：以媒体理性涵养公众理性，以媒体责任激发公民责任，做好宣传工作，凝聚社会共识，提高公民参与民主生活的水平。

④公民：不造谣、不信谣、不传谣，以理性、客观的态度全面、深刻，辩证地看问题，积极举报制造、传播谣言的行为。

课堂小结

（一）行使民主权利

1、如何参与民主生活

2、行使民主权利的内容：民主选举、民主决策和民主监督

（二）增强民主意识

1、公民参与民主生活应具备的素养

2、公民增强民主意识的做法

①公民要自觉遵守宪法

②公民要不断积累民主知识，形成各种民主态度

③依法参与公共事务，在实践中增强民主意识

巩固知识：见《参与民主生活》课堂练习

教学反思：思想政治课因其理论性强、内容抽象，学生很难理解，加上教师传统教学方式的陈旧，不注重发挥学生的主体地位，使学生很难对思想政治课产生强烈的兴趣，更难培养学生各方面的能力。课堂教学中教师一定要转变教学理念，要注重发挥学生的主体作用。

课堂教学要“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的热情的重要条件。＂在传统的课堂教学中往往容易上成抽象的理论课或是大道理堆砌的说教课，显得枯燥空洞，学生兴趣不大，积极性难以调动。要使思想政治课充满活力，教师就要摆正位置，不在课堂上搞“一言堂”、唱“独角戏”，要充分发挥学生的主体地位，否则，学生成了被动接受知识的“机器”，哪有不厌学之理。