人教版 (PEP)六年级上册Unit 3 My weekend plan综合与测试教案

这是一份人教版 (PEP)六年级上册Unit 3 My weekend plan综合与测试教案，共6页。

单元整体分析
本单元是人教版英语六年级上册的第三单元，单元的话题是“My weekend plan”
本单元通过不同的场景，提供了表达活动计划、地点和时间的句型结构。共三个版块 A 部分， B 部分和 C 部分。A 部分包括重点词组和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了Sarah 和陈杰讨论周末计划的场景，引出重点单词、词组和句型 What are yu ging t I’m ging t ... 第二课时呈现了 Mike 和 Sarah 打电话互相讨论明天的活动计划的场景，巩固句型 What are yu ging t I’m ging 部分重点掌握词组和谈论活动内容的句型What t We’re/I’m ging is ging t 部分包括重点词组、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时通过 Jhn 和 Jack 在电影院前讨论下一步计划的场景，很自然的引出了句型 Where are yu ging? I’m ging ...第二课时通过 Amy 和 Jhn 回家聊的场景，呈现了句型 Where are yu ging? I’m ging t... When are yu ging? 第三课时呈现了谈论节日、吴一凡的日记和语音三个部分，拓展本单元的知识。B 部分重点是掌握单词和谈论计划的时间与地点的句型 Where are/is We’re/I’m ging t... He/She is ging t... When are/is ging? C 部分包括 B 部分的听力测试、归纳一般将来时态和 C 部分的故事， 共一课时。重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，了解学生的基本学情，确立教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题，设计教学。本单元的教学内容贴近学生的生活实际， 在组织语言教学时要生活化，充分利用教材设定的情境开展活动，采用情境教学法、愉快教学法、合作探究法等多种教学方法，帮助学生理解和掌握所学语言。运用创编对话、小练笔等活动巩固所学语言。
本单元所需要掌握的单词和词组中visit grandparents, pstcard, next week, tmrrw, take,
see 这些学生都接触过，有一定的印象。本单元所需要掌握的句型在前面的教材中没有涉及到，但是要注意与五年级学的现在进行时态的句型的区别。
单元教学目标
知识目标
能够听、说、读、写词组：take a trip, g t the supermarket, visit my grandparents, see a film, tnight, this mrning, this afternn, this evening, next week, pstcard, dictinary, cmic bk, wrd bk
能够听、说、认读单词和词组：lessn, space, travel, half, price, Mid-Autumn Festival, tgether, get tgether, mn cake, pem, mn
能够听、说、读、写句型：
—What are yu ging t d tmrrw?
—I’m ging t have an art lessn.
—Where are yu ging?
—I’m ging t the cinema.
—When are yu ging?
—Next Wednesday.
能够掌握句式:
—What+ be 动词+主语+ging t +d+将来时间？
—主语+be 动词+ging t +动词原形+其他。
—Where+ be 动词+主语+ging?
—主语+be 动词+ging t+地点。
—When+ be 动词+主语+ging (t +动词短语+其他)?
—主语+ be 动词+ging (t+动词短语+其他)+将来时间。
知道英语多音节单词有重音，且需重读的语音现象。
能力目标
能够正确使用 take a trip, g t the supermarket, visit my grandparents, see a film, tnight, this mrning, this afternn, this evening, next week, pstcard, dictinary, cmic bk, wrd bk 谈论或描述自己的活动计划。
能够在情境中恰当运用句型谈论活动计划的内容、地点和时间：
What t I’m ging t...,He/She is ging t... Where are/is We’re/I’m ging t...,He/She is ging t... When are/is We’re/I’m ging..., He/She is ging...
能够在图片和文字的支持下完成表格和仿写语句。
能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群朗读及语音、语调朗读吴一凡的日记 运用本单元所学核心句型口头描述并能写出自己中秋节的安排。
情感目标
培养学生合理安排自己学习与生活的能力。
树立需要在活动前做好合理计划的意识，鼓励自己“做中学”。教学重难点
教学重点
（1）能够听、说、读、写词组：take a trip, g t the supermarket, visit my grandparents, see a film, tnight, this mrning, this afternn, this evening, next week, pstcard, dictinary, cmic bk, wrd bk
（2）能够听、说、读、写句型：
—What are yu ging t d tmrrw?
—I’m ging t have an art lessn.
—Where are yu ging?
—I’m ging t the cinema.
—When are yu ging?
—Next Wednesday.
教学难点
能够正确使用 take a trip, g t the supermarket, visit my grandparents, see a film, tnight, this mrning, this afternn, this evening, next week, pstcard, dictinary, cmic bk, wrd bk 谈论或描述自己的活动计划。
能够在情境中正确的运用句型谈论活动计划的内容、地点和时间：
What t I’m ging t...,He/She is ging t... Where are/is We’re/I’m ging t...,He/She is ging t... When are/is We’re/I’m ging..., He/She is ging...
教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景教学法、愉快教学法。 教学时间
本单元共分六课时教学。
第一课时:
A
Let’s learn Make a plan
第二课时:
A
Let’s tryLet’s talk
第三课时:
B
Let’s learnRle-play
第四课时:
B
Let’s tryLet’s talk
第五课时:BRead and write
第六课时:BLet’s check Let’s wrap it up.C Stry time
知识视窗
周二电影半价日
在我国，许多电影院周二部分时段或全天电影票半价。周二电影半价的活动始于 2005 年，为了吸引更多的观众进电影院看电影，广州部分影院开始试行半价制度。半价活动一试行就吸引了大量的观众。后来，中国电影放映协会向全国影院发起每周二定为电影院票价半价日的倡议。据统计，当年全国就有 44 个城市的 168 家影院加入了该活动，实行周二半日价。不过，周二半价日并不强制执行，影院可以自愿响应，也可以将半价日定在其他日期。 2.一般将来时态
一般将来时态表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，或将来某个时间内经常的动作或状态，常常和表示将来的时间状语连用。
用“will/shall+动词原形”构成，表示“将要发生的事”。 例如：今晚要下雨！
It will rain tnight.
我们三点钟去那吗？
Shall we get there at 3 ’clck?
用“be ging t+动词原形”构成，表示“计划和打算做某事”。例如：妈妈打算下个周末带我看电影。
My mther is ging t see a film with me next weekend.
将来我想成为一名医生。
I am ging t be a dctr in the future.
他们打算明天乘火车去北京。
They are ging t Beijing by train tmrrw.
(be ging t 中的系动词 be 有三个 am, is, are，要随着人称的变化而变化。) (3)g, cme, leave 等动词可用现在进行时态表示将来时态。
例如：艾米不久就要来中国了。Amy is cming t China sn. 他们即将前往上海。
They are leaving fr Shanghai.