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教科版（云南）三年级下册第三单元 汉字录入我能行第十一课 写封邀请信教案及反思
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这是一份教科版（云南）三年级下册第三单元 汉字录入我能行第十一课 写封邀请信教案及反思，共23页。教案主要包含了激发学生兴趣，导入新课，新课，动手试一试等内容，欢迎下载使用。
第十一课 写封邀请信
教学目的：
1、培养学生良好的学习兴趣。
2、学习先划分词，再组句。
3、学习录入整个句子。4、学习录入标点符号。
教学重点：学习录入整个句子。教学难点：学习录入标点符号。教学方法：综合教学法。
教学过程：
一、激发学生兴趣，导入新课。
我们上节课已经学会了汉字词语的录入方法，今天我们学习句子的录入方法。 （板书课题：第十一课 写封邀请信）
二、新课
（一）教师边讲边演示，学生跟着做。
1、录入“燕子从南方飞回来了”这个句子
①打开写字板。
②调出“智能 ABC 输入法”。
③把这个句子划分成词：燕子|从|南方|飞|回来|了。
④按照学过的录入字词的方法将划分好的单字词、双字词分别录入， 组词成句。
2、录入“大家排好整齐的队伍”这个句子
所示。
①在“智能ABC 输入法”状态下，连续录入整句话的拼音，如图11-1
②整个句子的拼音录入完成后，按空格键，输入框中出现“大家”一词，如图 11-2 所示。
图 11-2 前两人词图 11-3 第 3、第 4 两个词
③再次按空格键，输入框中没有出现“排好”一词，而是出现了词“牌号”，如图 11-3 所示。
④修改词组需要按退格键，右侧提示框中出现“pai”的同音汉字，如 图 11-4 所示。
图 11-4 修改词组图 11-5 第 3、第 4 两个词的选择
⑤选择数字键 2，“排好”一词出现在输入框中，如图 11-5 所示。
⑥再连续按下空格键，整个句子就出现在输入框中，如图 11-6 所示。
图 11-6 输入整个句子图 11-7 录入整个句子到写字板
⑦最后一次按下空格键，整句录入完成，如果 11-7 所示。
3、录入标点符号
小青蛙想邀请小老虎参加森林晚会，它用我们刚刚学过的录入句子的
方法写了一封邀请信，如图 11-8 所示。
你能给这封信加入标点符号吗？
①将光标移动到第一个需要添加标点的位置，如图 11-9 所示。
②录入标点符号“，”，如图 11-10 所示。
③将光标移动到句子的结尾处，如图 11-11 所示。
图 11-10 录入“，”图 11-11 句子结尾位
置
④录入标点符号“。”，如图 11-12 所示。
图 11-12 录入“。”
（二）教师巡视解决学生的问题。三、动手试一试：
①第 1 题：学生先在书上把内容补充完整，然后录入。
②第 2 题，学生对照书上的表练习，教师适时指导。
教学反思：学生在整句录入中问题较多，且输错一个字母就会影响整句，以后在这里应多提醒学生要仔细，不要录入错了，以免麻烦。
附件：小青蛙邀请小老虎参加明晚七点的森林晚会，请准时参加。
第十二课 段落的简单修饰
教学目的：
1、培养学生良好的学习兴趣。
2、录入一段话。
3、学习修改错误。
4、学习字体、字号、颜色的设置。
教学重点：2、录入一段话。3、学习修改错误。教学难点：4、学习字体、字号、颜色的设置。教学方法：综合教学法。
教学过程：
一、激发学生兴趣，导入新课。
我们上节课已经学会了句子的录入方法，今天我们学习一段话的录入方法。 （板书课题：第十二课 段落的简单修饰）
二、新课
（一）教师边讲边演示，学生跟着做。
1、用学过的方法录入一段话（如图 12-1 所示）
图 12-1 录入一段话
2、修改错误
在录入完成后，难免会发现有些地方录入错了。例如，刚刚我们录入的那一段话，就有一些不通顺的地方，怎么修改呢？
（1）删除错字方法一：
①在移动鼠标，把“|”形指针移动到要删除的字的后面再单击，闪动的光标就显示在这个文字后面。如图 12-2 所示。
②按退格键，删除光标前面的字，如图 12-3 所示。
图 12-3 删除光标前面的一个字方法二：
①把光标移动到要删除的字的前面，如图 12-4 所示。
图 12-4 光标定位
②按删除键，删除光标后面的字，如图 12-5 所示。
图 12-5 删除光标后一个字
③提问：用退格键和删除键删除有什么区别呢？
(2)原位删除
先选中要修改的部分，然后直接录入正确的文字。请用这种方法将第二句中的“有一些小鸟”改为“有几只小鸟”。
3、段落的简单修饰
在写字板中，有一个“格式栏”，如图 12-6 所示。在这里我们可以为 录入好的段落做各种简单修饰，例如字体、字号、文字颜色等。自己试试， 将它修饰成如图 12-7 所示的样子吧！
图 12-6 格式栏
图 12-7 段落修饰
（二）教师巡视解决学生的问题。三、动手试一试：
①第 1 题：学生自己写，然后录入。
②第 2 题，学生修饰自己写的文章，教师适时指导。
③第 3 题，在教师的指导下进行保存。
教学反思：学生在保存时路径的先择教师应指导，不然存在默认路径
C 盘容易丢失。
第四单元 综合练习顶呱呱第十三课 开心要表达
教学目的：
1、复习常用特殊功能键的作用。
2、复习在特殊功能键的帮助下录入字符。
3、开动脑筋，运用各种字符的不同排列，设计各种动人表情。
教学重点：开动脑筋，运用各种字符的不同排列，设计各种动人表情。
教学难点：开动脑筋，运用各种字符的不同排列，设计各种动人表情。教学方法：综合教学法。
教学过程：
一、激发学生兴趣，导入新课。
我们学了不少电脑知识了，今天先复习复习，看看谁最棒。（板书课题： 第十三课 开心要表达）
二、新课
教师提问，学生回答。
1、你还记得这些特殊功能键吗？你还记得它们分别有什么作用吗？
Enter
①回车键：
又称输入键、换行键，可以将输入的命令或数据送进计算机处理，也可以用来换行。
②空格键：
键盘中最长的按键。每按一下出现一个空格符。
③退格键：
删除光标左方的字符，后面的内容也往前移。
Caps
④大写字母锁定键：
Shift
转换英文字母大小写。灯光显示区中间的一盏灯与之相关，灯亮表示输入大写字符，灯灭表示输入小写字符。
⑤大写字母锁定键：
在键盘中间部分的两侧，各有一个。当一个按键上有两个字符时，直
接敲击该按键，显示位于按键下方的字符。按住换档键，再敲击该按键， 可以显示位于按键上方的字符。
教师提示，学生练习。
2、你你见过这些表情符号吗？你能说说它们分别都由哪些字符组成的，又是怎样输入的吗？你能在写字板中输入它们吗？
①第 1 题：学生自己录入。
/ / / /
[
^
^
]
?
÷
\ \ \ \ \ \ \ \ \ \
@
@
&
=
②第 2 题，学生思考后自己录入。
教学反思：学生在双字符键录入时，好多都存在问题，以后在双字符键练习时应多下功夫。
第十四课 古诗配上画
教学目的：
1、复习在画图程序中使用“粘贴来源”命令，奖已有画作调入。
微笑：-）：）
咧嘴：-D
惊讶：-O:O
吐舌：-P:P
眨眼：;-);)
悲伤：-(:(
哭泣：:’(
失望：-|:|
三、动手试一试：
2、学习在画图程序中录入汉字，并调整字体和颜色。
3、尝试匚妙布局，使画面与文字搭配和谐。
教学重点：给已有的古诗图配上文字，调整搭配好，作为新图保存起来。
教学难点：尝试匚妙布局，使画面与文字搭配和谐。教学方法：综合教学法。
教学过程：
一、激发学生兴趣，导入新课。
以前我们画了不少画，今天用以前的画给古诗配上，使诗文更美。（板书课题：第十四课 古诗配上画）
二、新课
（一）教师边演示，学生边看边跟做。
1、将已有的画作调入画图程序，并调整好大小
①执行“开始→程序→附件→画图”菜单命令，调出画图程序。
②使用“编辑”菜单下的“粘贴来源”命令打开画好的图，如图14-1 所示。
③调整图的大小，如图 14-2 所示。
2、在画图程序中插入汉字
①单击“工具箱”中的文字工具，鼠标指针变为“+”，如图 14-3 所示。
②在适当处拖动鼠标，画出合适大小的文字输入框（光标在输入处闪动），左侧出现可以对所输入文字进行设置的“文字工具栏”，如图 14-4所示。
③调出合适的输入法，在文字输入框中输入文字，如图 14-5 所示。
3、用文字工具栏设置字体、字号
①选中已经录好的文字，并设置字体为“隶书”，如图 14-6 所示。
②设置字号为“48”并调整输入框的大小，使经过设置的所有文字显现在画面中，如图 14-7 所示。
4、修改文字颜色
①选中已经录好的文字，并在画图程序下方的“颜料盒”中选择蓝色， 如图 14-8 所示。
②空白处单击鼠标，文字颜色设置完成，如图 14-9 所示。
（二）教师巡视，解决学生们的问题。三、动手试一试：
①第 1 题：指导学生保存。
②第 2 题，学生自己配诗文，教师适时指导。
教学反思：学生在文本框拖动计划上存有问题，今后应告诉学生根据文字大小来调整文本框，直到使文字完成显示，使图文更和谐。
附件 1：嫦娥李商隐云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
第十五课 贺卡献妈妈
教学目的：
1、综合运用画图程序和中英录入方式，设计制作贺卡。
2、孝敬父母的感情。
教学重点：综合运用画图程序和中英录入方式，设计制作贺卡。教学难点：设计制作贺卡。
教学方法：综合教学法。教学过程：
一、激发学生兴趣，导入新课。
妈妈整天为我们操劳，非常辛苦，为感谢父母的养育之恩，今天我们应用所学电脑知识，设计制作精美贺卡，送给妈妈。（板书课题：第十五课贺卡献妈妈）
二、新课
（一）教师边演示，学生边看边跟做。
1、你见过图 15-1 这样的贺卡
2、制作送给妈妈的电子贺卡
①启动画图程序。
②使用“编辑→粘贴来源”菜单命令调入素材中的边框，如图 15-2 所示。
③调整图片和画布的大小，如图 15-3 所示。
④使用“编辑→粘贴来源”菜单命令调入素材中的主题图，设置背景为透明，调整好大小和位置，如图 15-4 所示。
⑤使用文字工具，写上给妈妈的祝词；使用刷子工具，按住鼠标左键， 拖动指针写下自己的名字和日期。
⑥适当调整位置和布局，也可以适当绘制或复制一些纹样，完成贺卡，
如图 15-5 所示。
（二）教师巡视，解决学生们的问题。三、动手试一试：
①第 1 题：学生自己创作。
②第 2 题，学生自己配图，教师适时指导。
教学反思：学生在用画刷写字时难以控制，以后应加强控制鼠标指针的练习。还有学生的创作应多指点，尽量让学生把自己的想法表达出来。
第十一课 写封邀请信
教学目的：
1、培养学生良好的学习兴趣。
2、学习先划分词，再组句。
3、学习录入整个句子。4、学习录入标点符号。
教学重点：学习录入整个句子。教学难点：学习录入标点符号。教学方法：综合教学法。
教学过程：
一、激发学生兴趣，导入新课。
我们上节课已经学会了汉字词语的录入方法，今天我们学习句子的录入方法。 （板书课题：第十一课 写封邀请信）
二、新课
（一）教师边讲边演示，学生跟着做。
1、录入“燕子从南方飞回来了”这个句子
①打开写字板。
②调出“智能 ABC 输入法”。
③把这个句子划分成词：燕子|从|南方|飞|回来|了。
④按照学过的录入字词的方法将划分好的单字词、双字词分别录入， 组词成句。
2、录入“大家排好整齐的队伍”这个句子
所示。
①在“智能ABC 输入法”状态下，连续录入整句话的拼音，如图11-1
②整个句子的拼音录入完成后，按空格键，输入框中出现“大家”一词，如图 11-2 所示。
图 11-2 前两人词图 11-3 第 3、第 4 两个词
③再次按空格键，输入框中没有出现“排好”一词，而是出现了词“牌号”，如图 11-3 所示。
④修改词组需要按退格键，右侧提示框中出现“pai”的同音汉字，如 图 11-4 所示。
图 11-4 修改词组图 11-5 第 3、第 4 两个词的选择
⑤选择数字键 2，“排好”一词出现在输入框中，如图 11-5 所示。
⑥再连续按下空格键，整个句子就出现在输入框中，如图 11-6 所示。
图 11-6 输入整个句子图 11-7 录入整个句子到写字板
⑦最后一次按下空格键，整句录入完成，如果 11-7 所示。
3、录入标点符号
小青蛙想邀请小老虎参加森林晚会，它用我们刚刚学过的录入句子的
方法写了一封邀请信，如图 11-8 所示。
你能给这封信加入标点符号吗？
①将光标移动到第一个需要添加标点的位置，如图 11-9 所示。
②录入标点符号“，”，如图 11-10 所示。
③将光标移动到句子的结尾处，如图 11-11 所示。
图 11-10 录入“，”图 11-11 句子结尾位
置
④录入标点符号“。”，如图 11-12 所示。
图 11-12 录入“。”
（二）教师巡视解决学生的问题。三、动手试一试：
①第 1 题：学生先在书上把内容补充完整，然后录入。
②第 2 题，学生对照书上的表练习，教师适时指导。
教学反思：学生在整句录入中问题较多，且输错一个字母就会影响整句，以后在这里应多提醒学生要仔细，不要录入错了，以免麻烦。
附件：小青蛙邀请小老虎参加明晚七点的森林晚会，请准时参加。
第十二课 段落的简单修饰
教学目的：
1、培养学生良好的学习兴趣。
2、录入一段话。
3、学习修改错误。
4、学习字体、字号、颜色的设置。
教学重点：2、录入一段话。3、学习修改错误。教学难点：4、学习字体、字号、颜色的设置。教学方法：综合教学法。
教学过程：
一、激发学生兴趣，导入新课。
我们上节课已经学会了句子的录入方法，今天我们学习一段话的录入方法。 （板书课题：第十二课 段落的简单修饰）
二、新课
（一）教师边讲边演示，学生跟着做。
1、用学过的方法录入一段话（如图 12-1 所示）
图 12-1 录入一段话
2、修改错误
在录入完成后，难免会发现有些地方录入错了。例如，刚刚我们录入的那一段话，就有一些不通顺的地方，怎么修改呢？
（1）删除错字方法一：
①在移动鼠标，把“|”形指针移动到要删除的字的后面再单击，闪动的光标就显示在这个文字后面。如图 12-2 所示。
②按退格键，删除光标前面的字，如图 12-3 所示。
图 12-3 删除光标前面的一个字方法二：
①把光标移动到要删除的字的前面，如图 12-4 所示。
图 12-4 光标定位
②按删除键，删除光标后面的字，如图 12-5 所示。
图 12-5 删除光标后一个字
③提问：用退格键和删除键删除有什么区别呢？
(2)原位删除
先选中要修改的部分，然后直接录入正确的文字。请用这种方法将第二句中的“有一些小鸟”改为“有几只小鸟”。
3、段落的简单修饰
在写字板中，有一个“格式栏”，如图 12-6 所示。在这里我们可以为 录入好的段落做各种简单修饰，例如字体、字号、文字颜色等。自己试试， 将它修饰成如图 12-7 所示的样子吧！
图 12-6 格式栏
图 12-7 段落修饰
（二）教师巡视解决学生的问题。三、动手试一试：
①第 1 题：学生自己写，然后录入。
②第 2 题，学生修饰自己写的文章，教师适时指导。
③第 3 题，在教师的指导下进行保存。
教学反思：学生在保存时路径的先择教师应指导，不然存在默认路径
C 盘容易丢失。
第四单元 综合练习顶呱呱第十三课 开心要表达
教学目的：
1、复习常用特殊功能键的作用。
2、复习在特殊功能键的帮助下录入字符。
3、开动脑筋，运用各种字符的不同排列，设计各种动人表情。
教学重点：开动脑筋，运用各种字符的不同排列，设计各种动人表情。
教学难点：开动脑筋，运用各种字符的不同排列，设计各种动人表情。教学方法：综合教学法。
教学过程：
一、激发学生兴趣，导入新课。
我们学了不少电脑知识了，今天先复习复习，看看谁最棒。（板书课题： 第十三课 开心要表达）
二、新课
教师提问，学生回答。
1、你还记得这些特殊功能键吗？你还记得它们分别有什么作用吗？
Enter
①回车键：
又称输入键、换行键，可以将输入的命令或数据送进计算机处理，也可以用来换行。
②空格键：
键盘中最长的按键。每按一下出现一个空格符。
③退格键：
删除光标左方的字符，后面的内容也往前移。
Caps
④大写字母锁定键：
Shift
转换英文字母大小写。灯光显示区中间的一盏灯与之相关，灯亮表示输入大写字符，灯灭表示输入小写字符。
⑤大写字母锁定键：
在键盘中间部分的两侧，各有一个。当一个按键上有两个字符时，直
接敲击该按键，显示位于按键下方的字符。按住换档键，再敲击该按键， 可以显示位于按键上方的字符。
教师提示，学生练习。
2、你你见过这些表情符号吗？你能说说它们分别都由哪些字符组成的，又是怎样输入的吗？你能在写字板中输入它们吗？
①第 1 题：学生自己录入。
/ / / /
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&
=
②第 2 题，学生思考后自己录入。
教学反思：学生在双字符键录入时，好多都存在问题，以后在双字符键练习时应多下功夫。
第十四课 古诗配上画
教学目的：
1、复习在画图程序中使用“粘贴来源”命令，奖已有画作调入。
微笑：-）：）
咧嘴：-D
惊讶：-O:O
吐舌：-P:P
眨眼：;-);)
悲伤：-(:(
哭泣：:’(
失望：-|:|
三、动手试一试：
2、学习在画图程序中录入汉字，并调整字体和颜色。
3、尝试匚妙布局，使画面与文字搭配和谐。
教学重点：给已有的古诗图配上文字，调整搭配好，作为新图保存起来。
教学难点：尝试匚妙布局，使画面与文字搭配和谐。教学方法：综合教学法。
教学过程：
一、激发学生兴趣，导入新课。
以前我们画了不少画，今天用以前的画给古诗配上，使诗文更美。（板书课题：第十四课 古诗配上画）
二、新课
（一）教师边演示，学生边看边跟做。
1、将已有的画作调入画图程序，并调整好大小
①执行“开始→程序→附件→画图”菜单命令，调出画图程序。
②使用“编辑”菜单下的“粘贴来源”命令打开画好的图，如图14-1 所示。
③调整图的大小，如图 14-2 所示。
2、在画图程序中插入汉字
①单击“工具箱”中的文字工具，鼠标指针变为“+”，如图 14-3 所示。
②在适当处拖动鼠标，画出合适大小的文字输入框（光标在输入处闪动），左侧出现可以对所输入文字进行设置的“文字工具栏”，如图 14-4所示。
③调出合适的输入法，在文字输入框中输入文字，如图 14-5 所示。
3、用文字工具栏设置字体、字号
①选中已经录好的文字，并设置字体为“隶书”，如图 14-6 所示。
②设置字号为“48”并调整输入框的大小，使经过设置的所有文字显现在画面中，如图 14-7 所示。
4、修改文字颜色
①选中已经录好的文字，并在画图程序下方的“颜料盒”中选择蓝色， 如图 14-8 所示。
②空白处单击鼠标，文字颜色设置完成，如图 14-9 所示。
（二）教师巡视，解决学生们的问题。三、动手试一试：
①第 1 题：指导学生保存。
②第 2 题，学生自己配诗文，教师适时指导。
教学反思：学生在文本框拖动计划上存有问题，今后应告诉学生根据文字大小来调整文本框，直到使文字完成显示，使图文更和谐。
附件 1：嫦娥李商隐云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
第十五课 贺卡献妈妈
教学目的：
1、综合运用画图程序和中英录入方式，设计制作贺卡。
2、孝敬父母的感情。
教学重点：综合运用画图程序和中英录入方式，设计制作贺卡。教学难点：设计制作贺卡。
教学方法：综合教学法。教学过程：
一、激发学生兴趣，导入新课。
妈妈整天为我们操劳，非常辛苦，为感谢父母的养育之恩，今天我们应用所学电脑知识，设计制作精美贺卡，送给妈妈。（板书课题：第十五课贺卡献妈妈）
二、新课
（一）教师边演示，学生边看边跟做。
1、你见过图 15-1 这样的贺卡
2、制作送给妈妈的电子贺卡
①启动画图程序。
②使用“编辑→粘贴来源”菜单命令调入素材中的边框，如图 15-2 所示。
③调整图片和画布的大小，如图 15-3 所示。
④使用“编辑→粘贴来源”菜单命令调入素材中的主题图，设置背景为透明，调整好大小和位置，如图 15-4 所示。
⑤使用文字工具，写上给妈妈的祝词；使用刷子工具，按住鼠标左键， 拖动指针写下自己的名字和日期。
⑥适当调整位置和布局，也可以适当绘制或复制一些纹样，完成贺卡，
如图 15-5 所示。
（二）教师巡视，解决学生们的问题。三、动手试一试：
①第 1 题：学生自己创作。
②第 2 题，学生自己配图，教师适时指导。
教学反思：学生在用画刷写字时难以控制，以后应加强控制鼠标指针的练习。还有学生的创作应多指点，尽量让学生把自己的想法表达出来。
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