语文九年级 【知识精讲】3.句子(1)语法课件PPT

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划分句子的口诀：（1）句子成分要划对，（2）纵观全局找主谓。（3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位。（5）"的"定"地"状"得"后补，（6）宾语只受谓支配。
一、主语、谓语1、主语　　多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答"谁"或者"什么"等问题。例如：（1）今天晚上‖特别冷。主语（偏正短语）谓语（2）[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。状语（时间）主语（代词）谓语
以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。主语（动词）谓语（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。主语（形容词联合短语）谓语
2、谓语　　是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语"怎么样"或"是什么"等问题。（1）动词性词语经常做谓语。例如：他‖[只]答应了<一声>。主语谓语（状语+动词+补语）南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。主语谓语（动词+补语+定语+宾语）我‖[最近]去<了><一趟>北京。主语谓语（状+动+补+宾）
（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：太阳‖热烘烘的。主语谓语（形容词+的）人参这种植物,‖娇嫩<极了>。主语谓语（形容词+补语）说话‖[要]简洁<些>。主语谓语（状语+形容词+补语）
（3）主谓短语做谓语。例如：这件事‖大家都赞成。主语谓语（主谓短语）任何困难‖她都能克服。主语谓语（主谓短语）大家的事情‖大家办。主语谓语（主谓短语）
（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：鲁迅‖浙江绍兴人。主语谓语（名词短语）明天‖教师节。主语谓语（名词）
定语、状语、补语1、定语（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。
（3）助词"的"：定语和中心语的组合，有的必须加"的"，有的不能加"的"，有的可加可不加。单音节形容词作定语，通常不加"的"，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。双音节形容词作定语，常常加上"的"，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。
2、状语（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：他[突然]出现在大家面前。小李[很高兴]地对我说。（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：[午后]，天很闷，风很小。[白]跑一趟。（方式）她的身上[净]是水。（净=全，表范围）　　
（3）助词"地"：助词"地"是状语的标志。状语后面加不加"地"的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加"地"均可，例如"非常热︰非常地热"。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加"地"，例如"快跑、苦练、大干"。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如"热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天"
3、补语（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：这个字写〈错〉了。她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。（2）程度补语：程度补语很少，限于用"极、很"和虚义的"透、慌、死、坏"等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语"一些、一点"表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：心里痛快〈极〉了。这几天真是烦〈透〉了。这家伙讨厌〈死〉了。比上次要好〈一点〉。
（3）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：远处传〈来〉了他的笑声。所有的同学都坚持〈下来〉了。人绝不能轻易把生命交〈出去〉。（4）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。这件事发生〈在2008年〉。
（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如：看了<几遍>。等了<一会儿>。来了<两个月>。
下面的句子成分判断正确的一项是（      ）“克隆羊”的诞生，在全世界引起了轰动。A. 主语：克隆羊    谓语：引起    宾语：轰动B. 主语：诞生    谓语：引起    宾语：轰动C. 主语：全世界    谓语：引起    宾语：轰动D. 主语：克隆羊    谓语：诞生    宾语：全世界
参照以下示例，用符号划分下列句子成分。（4分） 示例：主语‖[状语]谓语（定语）宾语 （定语）主语‖[状语]谓语〈补语〉 ①不 少 同 学 的 作 文 在 慵 懒 中 讲 着 习 惯 性 的 套 话 。 ② 先 圣 用 忧 郁 沉 涩 的 目 光 将 “爱” 字 写 得 那 么 沉 重 。
答案：① （不少同学的）作文‖[在慵懒中]讲着（习惯性的）套话。②先圣‖[用忧郁沉涩的目光] [将“爱”字]写〈得那么沉重〉。(多重定语或者多重状语没有细分亦可；“的”“得”字未划入亦可)