语文七年级 【知识精讲】3.句子(7)表现手法课件PPT

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什么叫表现手法？表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式：首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等。
从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品：抒情散文和诗歌的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征、动静结合等。
记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等。小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和虚实结合等。
烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物像的轮廓外面渲染衬托，使物像明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。如《秦罗敷》中借“行者”、“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。
用典即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
如辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。
赋、比、兴"赋、比、兴"是对中国最早的一部诗歌总集《诗经》中的诗歌表现手法的总结。其后的诗歌继承了赋、比、兴的表现手法。
赋，即铺写叙述客观事物以抒发主观思想感情的创作手法。其表现方式是多种多样的：或叙事，或写景，或抒情，或对话，或议论，或兼而有之。《诗经·关雎》从总体上说，基本属于赋的手法。
比，是借助某些客观事物的形象作比喻，以比附主观思想感情的创作手法。兴，是一种借助其他事物开头，通过联想，触景生情，再转到本题的创作手法。“关关雎鸠，在河之洲”兼有比兴的手法，从和鸣的“雎鸠”引出了歌咏的对象；从荇菜流动无方，引出女子难求；从荇菜既得而采之、芼之，引出友之、乐之。它寄托深远，产生了文已尽而意有余的艺术效果。
抑扬把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬(欲扬先抑，欲抑先扬)之分。
“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”(王昌龄《闺怨》)这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。
对比事物或人物的行为、态度等相对比较，从而使作者的写作目的更加明显。《我的叔叔于勒》通过“我”的父母对于勒前后态度的对比，突出了人性的丑恶。《从百草园到三味书屋》中通过百草园与三味书屋的生活形成对比，突出旧式学校教育制度对孩子天性的束缚。
虚实相生“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的；有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。
动静结合 在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。如“明月松间照，清泉石上流”，月照松林是静态，清泉流溢是动态。两者形成意境和形象的和谐统一。
小桥彭炳落花如雪马蹄香，几树黄鹂欲断肠。行到小桥春影碧，一沟晴水浸垂杨。（1）“落花如雪马蹄香”描写出落花怎样的特点？（2）本诗运用了什么表现手法？抒发了作者怎样的情感？
小桥彭炳落花如雪马蹄香，几树黄鹂欲断肠。行到小桥春影碧，一沟晴水浸垂杨。（1）“落花如雪马蹄香”描写出落花怎样的特点？描写出落花洁白、芳香、繁多的特点。（2）本诗运用了什么表现手法？抒发了作者怎样的情感？运用了借景抒情（融情于景、情景交融）。抒发了作者别离的伤感。（答到伤心、伤感即得分）