人教部编版二年级上册课文7综合与测试教学设计

二年级上册语文园地七看图写话

【教材分析】

本次写话的主题是看图写故事。图中画着一只小老鼠看到屏幕上的猫，吓得跌倒在地。图上方配有写话提示：“看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？“教材图文结合，引导学生有序、仔细地观察，并展开合理想象，激发学生写话兴趣。”在“看”和“写”之间要有一个桥梁，你就是“说”，所以这节课就完成引领孩子们看图讲故事。

【学情分析】

二年级是学生写话的起始阶段，虽然有了一定的表达基础，但仍然较弱，教师应注重引导，循序渐进地教给孩子有序观察、合理想象的方法，并提供词语帮助写话。同时，鼓励学生大胆表达自己的想法，从而对写话产生兴趣。

【教学目标】

1.观察图画，了解图意。

2.初步学习有序观察猫和老鼠的动作、神情，把故事说生动，说完整。

【教学重难点】

教学重点：初步学习有序观察猫和老鼠的动作、神情

教学难点：引导低年级学生把故事说生动，说完整。

【教学过程】

一、说老鼠，激趣导入新课。

1.同学们，这节课我们一起来学习看图讲故事，写故事。这节课我们先来讲故事，下节课我们再写故事。故事当中的一个主人公来了，你们看，它就是——小老鼠。

2.说一说自己积累的有关老鼠的词语。

出示词语齐读：偷偷摸摸  蹑手蹑脚  小心翼翼

3.做动作读儿歌。

小老鼠，上灯台，

偷油吃，下不来。

喵喵喵，猫来了，

叽里咕噜滚下来。

今天这只小老鼠和猫之间又会发生怎样有趣的事呢，让我们一起来大胆想，勇敢说，做到：说自己想说的话，说自己想象的事。说自己独特的想法。

二、看插图，猜故事的开头。

1. 出示写话插图和前两个问题，指名学生读一读。
2. 用一句话说一说小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？
3. 发挥想象，猜一猜小老鼠是怎么来到电脑前的，屏幕上的猫又是怎么出现的把时间、地点、谁、干了什么连起来说一说，看谁的想象最丰富。

①    学生自己练习说。

②指名说，在学生说的过程中指导学生时间用词除了一天、晚上、这样直接点名时间的词，也可以用其他间接点名时间的词：天渐渐地黑了，夜，静悄悄的……让开头更生动。

三、合作演，让人物活起来。

1.师生第一次合作演。（教师扮演小老鼠，学生扮演猫。）

（1）启发思考：这是一只怎样的猫吓得小老鼠一屁股坐在地上呢？用一个词形容一下这是一只怎样的猫并用下面的句式说一说。

突然，电脑屏幕上出现了一只（    ）的猫。

（2）引导学生要想演好这只猫，得先仔细观察这只猫，借助放大镜来说一说下面的句式。（点击课件放大图片中猫的部分）

突然，电脑屏幕上出现了一只（    ）的猫。它（                                     ）。

猫见了老鼠会发出什么声音呢？

（3）表演。老师边做动作边说：“现在我这只小老鼠来到你面前了。一个漆黑的晚上，人们都进入了梦乡。我肚子饿了，于是偷偷摸摸地从洞里钻了出来找吃的，爬到桌子上，我发现有一块儿没吃完的蛋糕，当我正要张开大嘴吃的时候，尾巴不小心扫了一下鼠标，这是，突然……”

全班学生在下面表演。

（4）请一位把小猫表演得精彩的学生上台展示，请其他学生评一评，哪里演得好？

指名评价，相机板书猫的动作。

预设：竖、瞪、盯、张、露、挥舞……神情动作声音

（5）采访学生表演猫时的想法：大黄猫，大黄猫，你心里在想什么呀？

鼓励学生有不同的说法，有自己的想法。

小结：

（二）师生第二次合作演。（教师扮演小老鼠，学生扮演猫。）

（1）创设情境：面对自己的天敌，小老鼠被吓得怎么样？你能用一个词说一说吗？

小老鼠被吓得（         ）。

让我们继续借助放大镜，有序观察小老鼠的动作、神情，说一说，你从哪里看出它被吓得惊慌失措。

（2）小老鼠被吓得（         ）。它（                 ）

根据学生回答板书关键词。

预设：跌 坐 瞪 张 摆 哭  喊……

（2）表演。

教师一边说，一边演：一天晚上，小老鼠东张西望，发现主人不在家，它偷偷溜到桌子上玩起了电脑，正玩得高兴，电脑屏幕上突然出现了一只大猫，喵——

学生表演小老鼠动作。

（3）采访学生：小老鼠你刚才心里怎么想的？你一边哭，一边喊——

（4）老师也给大家带来了一些好词，自己试着用上一两个说一说这只惊慌失措的小老鼠。请其他学生评一评。

出示日积月累：

浑身哆嗦  瑟瑟发抖 

目瞪口呆  连滚带爬

心扑通扑通直跳

出示要求和星级评价：有序观察小老鼠的动作、神情、说清楚★

                    想象小老鼠的语言、心理，用几句话说生动。★★

（5）同桌把猫和老鼠合起来说一说。说得好的给他点赞，说得不好的地方给他提出修改意见。

（6）小结并板书：小朋友们，我们刚才借助放大镜按顺序仔细观察，大胆想象把猫和老鼠的象形描述的惟妙惟肖。（放大细节  按顺序  大胆想象）

四、大胆想，让结尾与众不同

1.猜测故事结尾：猫和老鼠之间的故事结束了吗？接下来会发生怎样有意思的故事呢？

2.学生思考片刻后，全班交流汇报，教师相机以思维导图的形式板书。

3.启发思考：好玩的故事有个好玩的题目，你想为故事起什么题目？

预设：猫和老鼠、虚惊一场、聪明的老鼠、胆小的老鼠、小老鼠奇遇记……

4.这节课，我们借助放大镜，通过有序的观察，大胆的想象创编了这么多关于猫和老鼠之间有趣好玩的故事，下节课把故事写一写吧。