初中语文人教部编版八年级上册课外古诗词诵读综合与测试课文课件ppt

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刘桢(?—217)，字公干，同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢并称“建安七子”，以五言诗著称。其诗传世不多，风格遒劲刚健，清峻硬朗，语言质朴。他在当时甚有诗名，曹丕即称其“五言诗之善者，妙绝时人”。
本诗选自《建安七子集》卷七（中华书局1989年版）。《赠从弟》诗有三首，都用比兴，这是第二首。从弟，堂弟。
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
译文：高山上挺拔耸立的松柏，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
风声一何盛，松枝一何劲！
译文：风声是多么猛烈，松枝又是多么劲挺！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
译文：任它冰霜严酷，松柏却整年长久端正挺立。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
译文：难道松柏就没有遭受严寒吗？（是因为）松柏有不惧严寒的本性！
遭受严寒。 罹，遭受。凝寒，严寒
本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立于狂风中而不倒、经严寒而不凋的美好品格，勉励堂弟要坚贞自守，不要因外力压迫而改变本性。
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
开头两句描摹了松柏在狂风中挺拔的景象。“亭亭”写出了松柏的傲岸姿态；“瑟瑟”模拟刺骨的风声，写得极有气势。“谷中风”与“山上松”相对比，以风的肃杀衬托松的高洁。
风声一何盛，松枝一何劲！
这两句进一步渲染谷风的凛冽。将风声与松树对比着描写，描写松柏与寒风在对立中所展现的情状，突出了松的可贵品格。第一个“一何”慨叹谷风之盛，第二个“一何”咏叹松枝之劲，显出松柏那“其奈我何”的刚挺难摧。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
这两句写严酷的冰霜摧残下的松柏形象。虽然冰霜侵蚀着松柏，但它依旧正气凛然，不减春日青苍之色。一个“正”字，点明了此时正是滴水成冰、万木凋零的凄寒严冬，一个“常”字显示了松柏终年挺拔端正的姿态。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
这两句变换句式，以有力的一问一答作结，由写松柏“亭亭”“端正”的外貌转到写松柏内在的本性，以此表明松柏之所以不畏狂风严寒，是因为它的坚贞不屈、高风亮节。
【总结】这是一首咏物诗。诗人运用对比手法，让“山上松”和“谷中风”展开较量，以“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，又用“一何”加以咏叹，对松柏的赞美之情溢于言表。接着以冰霜的严酷衬托松柏的“端正”，在一问一答中，突出松柏傲雪凌霜的美好品格，借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望。全诗语言质朴，刚劲峭拔而又情深意长。
曹植（192－232），字子建，三国魏诗人，曹操之子，建安文学的代表人物之一。其代表作有《洛神赋》《白马篇》等。后人因其文学上的造诣而将他与他的父亲曹操、他的兄长曹丕合称为“三曹”。
本诗选自《曹植集校注》卷三（人民文学出版社1984年版）。《梁甫行》,一作《泰山梁甫行》。梁甫，泰山下的一座小山。诗人与曹丕同为曹操之子，因才华横溢，早年曾颇受曹操宠爱。曹丕称帝之后，对诗人严加防范。诗人被贬到贫困的海边，看到下层人民的困苦生活，有感而发，写下了这首慷慨激愤之作。
八方各异气，千里殊风雨。
译文：各地的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一。
剧哉边海民，寄身于草野。
译文：海边的贫民生活艰难，栖身于破旧的草屋。
妻子象禽兽，行止依林阻。
译文：妻子、儿女像禽兽一样，生活在险阻的山林里。
柴门何萧条，狐兔翔我宇。
译文：简陋的柴门如此冷清，狐狸、野兔在房屋里自在地行走。
本诗用白描手法，描绘了一幅海边贫民困苦生活的画面，表达了诗人对下层人民的深切同情。
八方各异气，千里殊风雨。
开头两句以对偶句式，从自然现象写起，既渲染了气氛，又为正面描写海边贫民的生活做了必要的铺垫，起到了烘托作用。
剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。
这四句直陈所见所感，如实记录了海边人民贫困的生活图景：草屋破旧，妻子、儿女像禽兽一样生活在山林险地。“剧哉”深刻地表达了诗人对海边人民贫苦生活的同情。
这两句紧承上文，描写了狐狸、野兔自由出没于房屋的画面，抒发了对海边贫民的生活之苦的感慨，深化了主题。