湘鲁版Section B获奖第2课时教案

这是一份湘鲁版Section B获奖第2课时教案，共2页。

教学目标
1. 能用所学词语或句型谈论日常作息活动。
2. 能听懂并会用What des Li Zhan usually d at 7:00 am? 和What time d yu get up in the mrning? 进行问答对话。
3. 让学生开阔视野，了解世界，知道世界各地时间有所差异。
教学重难点
句型: What des Li Zhan usually d at 7:00 am?
When des David usually have his breakfast?
What time d yu get up in the mrning?
I usually get up at 6:00 am.
教学活动
让学生在互联网查找或去附近宾馆调查，写出中国北京时间白天的三个不同时间，分别是美国的纽约和英国的伦敦什么时间。（比如，中国的上午10点，美国的纽约和英国的伦敦分别是什么时间。）然后，三人一组，分别代表不同的城市，打电话进行询问和谈论彼此所在地的时间和所进行的活动。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。
教学过程
1. 任务1的教学：
（1）让学生看Listen and write，先浏览内容，了解大意和要求。
（2）播放录音，让学生认真听两遍，先听清楚录音中人物的谈论内容。
（3）根据录音内容，让学生分别回答Li Zhan和David头像下面的三个问句，并将回答内容书写在横线上。
（4）再放一遍录音，让学生相互检查所填写内容是否正确，或教师直接给出正确答案。
任务1录音材料：
Li Zhan is talking t her friend David in the US. Listen and answer the questins.
— Wei?
— Hell, this is David. May I speak t Li Zhan, please?
— Speaking. Hell, David! Hw are yu?
— I’m fine. Hw are yu? What time is it in China?
— It’s 7:30 am. What time is it in New Yrk?
— It’s 6:30 pm.
— What are yu ding?
— I’m putting bks in my bag. I usually g t schl at 7:30.
— That’s early. When d yu usually have yur breakfast?
— I usually have my breakfast at 7:00 in the mrning.
— I usually have breakfast at 7:30. Then I g t schl at 7:50.
— What time d yu get up in the mrning, David?
— I usually get up at 6:45 am.
2. 任务2的教学：
（1）让学生看Pair wrk，先浏览内容，了解大意和要求。
（2）将学生分成两人一组，仿照图片中人物对话（但不局限于其中的句型，可以进行适当扩充），就上午的日常作息时间轮流进行问答对话（一人问，一人答）。
（3）教师展示自己制作的课件，课件中展示了许多图片（比如：钟表，一个男孩正在起床，一个男孩在刷牙、洗脸等），并展示一些英语动词短语（比如：get up, brush ne’s teeth, wash ne’s face等）。随后，课件中出现一个女孩和一个男孩，两人就日常作息时间进行问答对话（女问，男答）。课件中有声音，有文字，声像并茂，向学生展示了所学的重点词语和句型，既可起到复习、巩固作用，也为学生进行问答对话起了示范作用。
（4）让学生在互联网查找或去附近宾馆调查，写出中国北京时间白天的三个不同时间，分别是美国的纽约和英国的伦敦什么时间。（比如，中国的上午10点，美国的纽约和英国的伦敦分别是什么时间。）然后，三人一组，分别代表不同的城市，打电话进行询问和谈论彼此所在地的时间和所进行的活动。
教学评析
本节课在复习和巩固上节所学内容的基础上，着重让学生进行听力和动手、动口操练的实践活动。教学中，通过听写、问答对话等多种教学形式，使学生多种感官并用，有利于培养和提高学生的听、说、写等能力。