2020-2021学年7 认识钟表教学设计及反思

这是一份2020-2021学年7 认识钟表教学设计及反思，共3页。教案主要包含了情境导入，探究新知，巩固应用，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

教材第34页内容，35页第一个“做一做”及练习八的1、2、3题。
1．通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。
2．培养学生动手操作的能力和观察能力，建立空间观念。
3．通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
重点：知道长方体、正方体、圆柱和球的形状和名称。
难点：正确辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球。
教师准备：
课件、各种形状的物体、图形卡片。
学生准备：
以小组为单位准备各种形状的物体。
一、情境导入
小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。（）
二、探究新知
1. 分一分，揭示概念。
（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
问：你们是怎样分类的？为什么这样分类？ 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
（3）揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物，直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。
2. 摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流 。
学生可能说出：
长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球：是圆圆的。
（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）
三、巩固应用
1．完成教材35页上部的“做一做”。
(1)完成教材35页“做一做”的第1题。
让学生通过“摸一摸”“摆一摆”“滚一滚”，发现长方体、正方体、圆柱和球的其他一些特点。
球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面。
(2)游戏：课本第35页“做一做”的第2题。
蒙住一个同学的眼睛把各种形状的物体给他摸，让他说出摸到的物体的名称是什么。
2．完成练习八的1、2题。
(1)完成练习八的第1题。
连一连，让学生进一步建立实物和几何图形之间的联系。
(2)完成“练习八”的第2题。
问：这个模型是由什么图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。
四、课堂小结
今天老师和同学们一起认识了长方体、正方体、圆柱和球这几个朋友。同学们学得可真不错，希望大家能把今天在课堂上学到的知识带回家，找找看，在你的家里能不能找到这些好朋友。
认识常见的立体图形