小学数学人教版一年级上册7 认识钟表教案设计

这是一份小学数学人教版一年级上册7 认识钟表教案设计，共5页。教案主要包含了创设情境,谜语导入，自主学习，探究新知，实践应用,巩固新知，总结梳理,知识升华等内容，欢迎下载使用。

教师姓名
单位名称
填写时间
学科
数学
年级/册
一年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第七单元：认识钟表
难点名称
激发学生学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力、观察思维能力，培养综合分析能力。
难点分析
从知识角度分析为什么难
这是学生第一次正式、系统地接触有关时间的知识，主要目的是结合学生的生活经验，让学生学会看钟表，学会认读钟面上整时时刻，教育学生要珍惜时间。
从学生角度分析为什么难
上课前学生对钟表的认知起点并不是零。由于生活经验的积累，他们已经具备了相当多的关于钟表及时间的感性认识。
难点教学方法
在教学方法上，主要运用讲述法，小组探讨、自主学习法等
教学环节
教学过程
导入
一、创设情境,谜语导入
(一) 师导言:同学们你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。师课件出示谜语:
滴答滴答，滴答滴答…………
会走没有腿，
会说没有嘴，
它会告诉我们，
什么时候起，
什么时候睡。
师：谁猜到了这是什么?生可能说:钟表(板书:钟表)
同学们见过钟表吗,你在哪见过钟表?
钟表的兄弟姐妹可多呢!我们一起来欣赏一下这些钟表(课件出示）。
这些钟表都是我们的朋友,我们的生活和学习都离不开它。要想与这些钟表交朋友,了解钟表的秘密,首先要学会认识钟表。今天我们就一起来(认识钟表)。请大家齐读课题(板书)
知识讲解
（难点突破）
二、自主学习，探究新知
联系生活,感知钟表表面结构。
拿出自己的钟表学具,仔细观察,看看钟面上都有什么?【课件演示】
学生汇报:
仔细观察两根指针:哪根是分针、哪根是时针,对比有什么不同。
有12个数字,一起按顺序数一数这些数字朋友。分针、时针也是按数字从小到大的顺序旋转的,把它称为顺时针转动。
2.刚才我们认识了钟面,请指着自己的钟表学具和同桌说说:哪根是分针,哪根是时针?有什么区别?
师板书:时针、分针
教学整时
过渡:同学们,你们认识时间吗?看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间。
1.(课件出示84页情景图)请同学们观察这幅图,谁能说一说这是什么时间?图上的人在做什么?
生说:这是早上7点,妈妈在叫孩子起床。
师:平时生活中我们所说的“几点”是口头语,正确的书面用语是“几时”所以同学说的7点我们就要说成7时。（板书7时）是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以了,这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。
师:谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？
生说:时针指着7,分针指着12。
师:你真是个爱观察的好孩子。
师说明:分针长长指12,时针指7就是7时。谁能像老师这样说说？
2.请同学们再用刚才的方法,说一说:下面3个钟面上的时间。(30秒同桌互相说一说。)
生说时间,师引导说:8时时针和分针分别指向几? 3时时针和分针分别指向几? 6时时时针和分针分别指向几?
师:再仔细观察3个钟面,通过观察你们又有什么新发现吗?
生可能说：1.这几个都是整时。 2.分针都指向12。
师:谁能用一句话说说:整时的时候,时针和分针有什么特点?（生试说）
师小结:分针长长指12,时针指几就几时,这就是认识钟面整时的方法,这些钟面表示的都是整时。
然后指两生说方法,再男生说,女生说,最后集体说方法。
时间表示法
师:同学们,请你们打开书84页,认真观察刚才的三幅图,看一看书上又怎样表示时间的?那么7时,怎样表示?
生说:略
师小结:时间有2种表示法:第一种是中文表示法,即“数字”加上“时”字,几时就写几;第二种是电子表示法1个数字加上冒号再写两0(通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法)。
课堂练习
（难点巩固）
三、实践应用,巩固新知
过渡:你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点,认识了整时,相信你们一定都能准确地读出钟面的时间下面我们就来进行智力大闯关:对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。
(一)第一关:看谁拔得又对又快?
1.师说时间,生自己动手拨一拨。
师:请同学们按我说的时间在钟表上拨出来
(1)我们每天早上8时上课,请同学们拨8时。
(2)老师每天下午6时到家,请拨6时。
(同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对)
师:你们可真棒!拨的都很准确
2.生说时间,师生一起拨。
师:谁愿意到前面来,也当一次小老师,你说时间,我们一起来拨?你也可以像我一样下去巡视一下,体会一下当老师是什么感觉?
3.同桌互说互拔时间。
师:现在就请你们同桌之间互相拨时间,也就是一个同学说一个同学拨。(生拨,师巡视、指导)
过渡:当你们拨的时候,我在旁边认真观察了,你们配合的可真不错,时间拨得又准又快,祝贺你们顺利闯过第一关！
(二)师:现在进入第二关:动手写时间
1.(课件出示85页情景图)老师又给你们带来一位好朋友一小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。打开书85页,看谁能快速写出来?
2.生在书上写,师巡视指导2种写法
(1)汇报出示:小明在几时做什么?(先出示中文表示法，再出示电子表表示法。两种方法都可以)
(2)特殊钟面12时、6时。
提问:12时为什么只有1根指针,是表坏了吗?(时针和分针都指向12,重合在一起,只能看到一根指针)。
6时钟面时针和分针的位置有什么特点?(两根指针在条直线上)
师小结:6时的时候,时针和分针在一条直线上,12时的时候,时针和分针重合。
(3)小明8时在做什么?8时出现了两次,为什么做的事完全不同?
(原来一天时针要转2圈,有上午的8时,经过中午、下午,又有了晚上的8时。因此,有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。
(4)你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗?(较为合理,有学习、有休息、有运动。）
过渡:我们要像小明一样,每天按时起床,按时学习,按时休息。合理科学地安排好自己的时间,养成良好的生活习惯。相信同学们也会把自己的一天安排好的,做一个珍惜时间的好孩子。你们自己觉得这一关表现怎么样啊?
师:那就鼓励一下自己吧！
过渡:刚才我们了解了朋友小明的作息时间,现在我们也给钟表找找朋友吧!
（三）第三关:找朋友、课件出示。
师:今天同学们表现得真不错,老师为你们自豪，在老师心中你们永远是最棒的!
小结
四、总结梳理,知识升华。
时间过得真快啊,一节课的时间即将过去了。这节课你们认识了哪位好朋友呢?学会了什么?还有哪些不懂的问题?
师总结全课:
亲爱的孩子们:时间对于我们每个人来说都是十分宝费的,我们要珍惜时间,不浪费时间,做时间的小主人,希望同学们能合理利用时间,按时睡觉,按时起末,做一个遵守时间的好孩子。