小学数学7 认识钟表教案设计

这是一份小学数学7 认识钟表教案设计，共4页。教案主要包含了教材简析等内容，欢迎下载使用。
教学内容：教科书第91—92页
【教材简析】钟表的认识是第一册新增的学习内容，本节课是第一课时，要求学生认识钟面，会看整时，并初步建立时间观念。在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。虽然一部分学生不能迅速准确地看时间，但都了解钟面内容，认识整时。因此，本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知识外，主要学习任务定位在：
1. 贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。
2. 重视动手操作，在主动探究中获取新知识。
教学目标：1、知道钟面上时针，分针，12个数，并结合生活经验会看整时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力、归纳表达能力及动手操作能力。
教学重点：认识钟面，认识整时
教学难点：认识整时，会看整时
教具、学具准备：多媒体课件、学具钟表。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1.师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
师：今天，徐老师给大家带来了一个谜语，请听好：有个好朋友， 会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁？（课件出示）
生：钟
师：小朋友们真聪明，一下子就猜出来了。不过老师更喜欢先举手再发言的孩子，你们能做到吗？
生：能。
师：有谁知道钟表对我们有什么作用呢？
生：告诉我们什么时候起床，什么时候学习，什么时候休息，告诉我们时间。。。。。。
师：对啦，钟表的作用可大啦，她可以告诉我们时间。。。。。。等，你们想不想和它交朋友？
生：想。
师：今天，我们就一起来认识钟表。（揭题）出示学习目标
二、探索新知，合作交流
1、初步认识钟面。
⑴师：现在，老师带大家去钟表店逛一逛。（出示课件）看到这么漂亮的钟表，老师真想把它画下来，你们想吗？先看看大屏幕，再看看老师手中的钟表，发现上面少了什么？出示自学提示
生：数字，时针，分针，。。。。
师：那我们一起来看看少了哪些数字？一起来数一数。（出示课件）
师生一起数：1,2,3，。。。。。。。12
师：发现钟面上有12个数。那这些数中，每两个数之间有什么？
生：1个大格。
师：那我们一起来数一数一共有多少个大格。（出示课件）
师生一起数。
师：钟面上有12个大格，除了这些还有什么？
生：两根针。
师：这两根针一样长吗？
生：不一样，一根长，一根短。
生：一根细，一根粗。
师：孩子们观察的真仔细，这根又细又长的针叫分针，这根又粗又短的针叫时针。（课件展示）
师：若用大拇指和食指来表示分针和时针，谁更像分针，谁更像时针？
生：食指更像分针，大拇指更像时针
⑷分针和时针还在不停地转动？咱们一起来观察。拿出我们的右手，沿着分针和时针运动的方向划一划。（课件展示）
师小结：12个数字，12个大格，时针和分针就组成了一个漂亮的钟面。
2.认识整时
⑴师：琪琪也有一面家漂亮的钟，我们一起去看看。（出示课件）观察琪琪起床的钟面，你知道这时的时刻是几时吗？
生：7点
师：我们生活中是说7点，但在数学中我们要说成7时。 那谁来说说你是怎么知道的？
生：。。。。。。
师：你真了不起，我们说这个时刻是7时，是因为它的分针指向12，时针指向7，就是7时。
⑵师：老师这里还有几个钟面，说一说它们分别是几时
学生边说是几时，一边说分针指向(12)，时针指向( )，就是( )时。
师：刚才说的这几个时刻我们都把它叫做整时
⑶当钟面表示整时时，时针和分针有什么特点？
生：。。。。。。。
师：你们看，它们的分针都指向几？时针指向几？就是----几时？
学生跟着老师一起说。分针都指向12，时针指向几？就是----几时？
师：我认识了3个钟面，你们能用自己的话说一说认识整时有什么方法吗？回想一下我们刚才说过的3句话，你能说说吗？
生：。。。。。。
师：其实方法你们都知道了，老师现在调整为（分针都指向12，时针指向几？就是----几时）板书
学生读一读。
3.认一认，老师拨钟学生认。
4.小组合作拨一拨下面的时刻（5时，12时，1个自己喜欢的时刻）
温馨提示：小组合作要求（一个小朋友拨钟面，一个小朋友说一说，时针和分针分别指着谁？） 完成后，马上坐好。
师：当钟表上表示12时，时针和分针，你发现了什么？
当钟表上表示12时，时针和分针都指着12，时针和分针重合在一起。5两种记录方法
刚才我们已经认识了整时，并且会用嘴巴读出整时，现在我们来学习用笔记录整时。
第一种写法（文字表示法）
教师边说边用文字记录法书写这几个整时。学生说，先写什么，再写什么？再读一读。
第二种表示方法。在我们日常生活中，除了用这种表示时间外，还能用什么表示时间呢？（电子表示法）
◆电子表是怎样显示时间的？（提示：电子表示法表示整时，两个小圆点右边是两个０，左边是几，就是几时）
◆像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？
（电话显示器上、电视上、手机上。）
◆你能试着用这两种写法另外两个时刻吗？（请两生写在黑板上）.
三、反馈练习，加深巩固
1、小小修表师。课件
2、小明一天的作息时间。
师：我有一个好朋友叫小明，他每天都很开心，大家想不想知道为什么？。。。。。因为他的作息时间很有规律，请看大屏幕：你能说说小明几时在干什么吗？书上85页依次出现小明的一天，小朋友把两种计时法都写在书上，上面写。。。。下面写。。。
◆学生完成85页的练习题。
3、为什么会有两个9时？
◆ 钟表爷爷每天白天陪着太阳公公走一圈是12小时，晚上又陪着月亮婆婆走一圈也是12小时，一天就有两个12小时。因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午、晚上这些词语。
通过学习，我们知道小明是个特别聪明的孩子，他每天把时间安排得好好的。什么时候起床，什么时候学习，什么时候睡觉他都安排得特别好。你们想不想和小明一样，做一个会安排时间的好孩子呢？咱们课后来完成。
4.过1小时是几时
听，分针和时针还在不停地转动，你们看，这时的时刻是几时，过1小时是几时呢？再过1小时呢？
四、课堂总结
同学们，时间就这样1个小时，1个小时地溜走了，再也不会回来了。因此我们要懂得珍惜时间，爱惜时间，充分利用一天的每一分每一秒，那可是个好孩子。你们看，转眼间，我们这节课又快过去了，你有哪些收获呢？
五、课堂作业
我是小小设计师，你的一天是怎样安排的？（课件：伴随着轻音乐）