小学数学人教版一年级上册7 认识钟表教学设计

这是一份小学数学人教版一年级上册7 认识钟表教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，谜语导入， 观察等内容，欢迎下载使用。
单位名称
填写时间
学科
小学数学
年级/册
一年级（上册）
教材版本
人教版
课题名称
第七单元第一课时 认识钟表
难点名称
会用两种方法表示钟面上的时刻
难点分析
从知识角度分析为什么难
认识钟表是小学阶段第一次接触认识时间，对于时间概念比较模糊，两种表示方法容易混淆，所以难度较大。
从学生角度分析为什么难
由于一年级学生刚接触时间，概念比较抽象，学生逻辑思维较弱，理解困难，不容易区时间的两种表示方法，学习起来有一定的难度。
难点教学方法
1、通过观察钟表、拨表和实物演示，学会认识整时。
2、使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时，让学生体验数学与日常生活的密切联系。
教学环节
教学过程
导入
一、创设情境，谜语导入：
师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？（喜欢），老师今天给大家带来了一个谜语。 谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡（出示课件）
生：钟表
师：真聪明，一猜就猜中了。那钟表里有哪些秘密呢？这节课让我们一起去认识钟表，去探寻它的秘密。
知识讲解
（难点突破）
二、 观察、操作、思考、交流，感知钟表
1、认识钟面.
出示情景图，让学生观察钟面
师：每位同学手里都有一个钟表，现在让我们拿起钟表，来观察一下你手中的钟表的钟面上有什么？
预设：
指针
生：我看到了两枚指针。
师：哦！两枚指针，这两枚指针长短都一样吗？
生：不一样，他们有粗有细，有长有短
师：是呀！他们有粗有细，有长有短，那他们分别有代表什么意思呢？
生：最粗最短的叫做时针（师：是啊，它叫时针，它代表小时，指向几就代表几时）
生：稍微短一点的叫做分针。（师：嗯！你找到了分针，它代表分）
生：我看到12个数字
师：哟，你真能数。大家来看，12个数字围成了一个圆圈，他们排的非常的有秩序，从数字的顺序我们可以看到，它是顺着走还是逆着走的呢？
生: 顺着走
师: 跟着老师用手比划顺时针转动。
2、认识整时
师：看来我们的同学非常的细心，既然认识了这些新朋友，那我们必须要学会用他们，那怎么用呢？我们用来看时间。（出示课件）
生：7时（7点）
师：都知道啦！那你是怎么知道这是7时的？
生：时针指7代表7时
师：我们仅仅只看时针吗？
生: 还有分针
师：刚刚我们读的这两个时间都是整时，我们来观察一下，整时的分针与时针有什么特点？
生：分针都指向12，而时针————
师：对，像这样的，分针指向12，时针指向几就是几时。
（老师说几个整时，学生来拨）
3、 写时间
师：日常生活中，我们还见到过另外一种钟表：看（出示课件），是什么——（生：电子钟表） 那现在是几时呢？
生：7时。
师：这一个钟表呢？（出示课件）
生：7:00。
师：时间可以用两种记时法来表示：一种是文字记时法，如7时；另一种是电子表记时法，如7:00
两个点的后面是0（师:就是前面的分针）
师：观察的真仔细，这里有两个点（板书：__:__）两个点的前面是时，代表7时，两个点的后面是分代表0分（板书），要写几个0？
生：两个
师：时间的两种表示方法，你记住了吗？
课堂练习
（难点巩固）
1、考考你
2、用两种表示法，写出钟面上时间。
3、完成85页做一做，小明的一天。
4、判断对错，并改正。
小结
小朋友们，通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生谈收获）