人教版一年级上册7 认识钟表教案设计

这是一份人教版一年级上册7 认识钟表教案设计，共4页。教案主要包含了创设情境，谜语导入，自主探究，开心练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
知识目标：认识钟面，结合生活经验学会看整时。
能力目标：培养观察能力和动手操作能力。
情感目标：培养学生的时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的习惯。
教学重点、难点：认识钟面，学会看整时。
教学媒体：课件，学具钟
教学过程：
一、创设情境，谜语导入：
1、师：你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.
课件显示谜面：
嘀 嗒 嘀 嗒 当 当 当?
会 走 没 有 腿 ，
会 说 没 有 嘴 ，
它 会 告 诉 你 ，
什 么 时 候 起 ，什 么 时 候 睡 。
师：谁猜到了这是什么?
生可能说：闹钟, 师可引导说：钟表（板书：认识钟表）
二、自主探究
1．认识钟面。
（1）师：“老师这里也有一个钟（课件出示），现在同学们仔细观察，看看钟面上有些什么？”
（2）学生反馈交流结果。
引导学生说出钟面上一共的12个数，还有长短不同的指针。
（3）边出示课件，边小结：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，12个大格，每个大格里有5个小格，还有2根指针，又短又粗的──时针；又长又细的──分针。
(4)在自己的小闹钟上指一指，并告诉同桌哪根是时针，哪根是分针？
2．认识整时。
（1）屏幕上出示主题图。
师：请小朋友观察，看看小闹钟叫醒小女孩的时间是几时？
生说。
（2）你能说出下面钟表上的时间吗？
（3）引导学生观察下面3个钟表的时刻。
观察讨论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？
学生反馈讨论结果。
学生可能回答：7时的分针指向12，时针指向7；8时的分针指向12，时针指向8；10时的分针指向12，时针指向10。
学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。
（4）教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。
（5）讲述电子表表示法
师：在我们日常生活中，除了用这种钟表示时间外，还有一种钟表也可以表示时间。（引出电子表示法）
师：仔细观察，电子表是怎么显示时间的？（让学生说一说）
师：这位小朋友真了不起。说的非常好，电子表的表面有两个点，当两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个０，这时的时刻就是几时。
师：像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？
（电话显示器上。电视上。手机上。）
师：你能试着用这种方法表示7时吗？
师：8时、３时、6时用这种表示方法，又该如何表示呢？
师：谁愿意上黑板展示自己的写法？
师：那你是几时起床，又是几时睡觉的？在钟面上拨出来，同桌互相说一说。
三、开心练习
1、课件显示3个钟面，学生回答：8时，8：00；3时，3：00，6时，6：00
2.《小明快乐的一天》。
师：“现在老师要带同学们去看看，小明是怎样过快乐的一天的。”屏幕上出示课本92页插图。
（1）师：“看第一幅图，小明什么时候？在做什么？并写出时间的两种表示方法。”
（2）小组间说说：小明是怎样过快乐的一天的？
（3）指几名学生说一说小明是怎样过快乐的一天的，并说出是什么时候？（如7时，是什么时候的7时。）
（4）这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？
同组的学生说说，然后指名说说。并教育学生要合理安排时间，养成良好的作习习惯。
四、课堂小结
师：“今天我们学习了什么知识？”（我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法，你学会了吗？）