人教版一年级上册第几教案及反思

教师姓名

单位名称

填写时间

学科

数学

年级/册

一年级（上）

教材版本

人教版

课题名称

第三单元《第几》

难点名称

能区分“几”（基数含义） 和“ 第几”（序数含义）（1~5）。

难点分析

从知识角度分析为什么难

学生在日常生活中经常用“几”来表示，经验较多，而使用“第几”来表示的生活经验较少，因此，两者很容易发生混淆。区分几个和第几个，尤其是第几的知识，是学生20以内数的认识的难点。

从学生角度分析为什么难

一年级的学生识字量少，无法独立读题、理解题意。

难点教学方法

1.在教学的开始，我先通过讲故事，让学生借助已有的生活经验，激发孩子们学习数学的兴趣，初步感知4个汉堡与第4个汉堡表示的意思不同，从而导入今天的新课。

2.接着，我出示例题场景图，让学生直接观察、数数，看到一共5人在买票，戴帽子的小孩和其他人各排在第几，让学生认识“几个”和“第几”的区别，我还从中穿插进行礼貌教育。

3.在做练习时，继续巩固区别几和第几。

教学环节

教学过程

导入

  通过生动有趣的讲故事导入，吸引学生注意力，激发学生的兴趣。让学生借助已有的生活经验，初步感知4个汉堡与第4个汉堡表示的意思不同。

知识讲解

（难点突破）

    1.（课件出示）创设情境，感知序数的含义。（小朋友们，今天老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？我们一起来看看，原来是售票处，这里有哪些人？

    2.（课件出示）教师提问：有几人排队？小朋友排在第几呢？教师：我们已经知道了小朋友在队中的位置，那么其他人都排在第几呢？试着说一说。

3．深入探究，区分几个和第几。

（课件出示）教师：看来这两个问题都难不倒聪明的你，我们再来看一个问题：从前面数，这个穿红色鞋子的阿姨排在第几呢？从后面数呢? 让学生区分几个和第几，并运用课件让学生明确这里的第3，不是3个人，而是指排在了第3个，是1个人。你们一定要搞清楚呦！我们在数数的时候，要按顺序和一定的方向数，可以从前往后数、从左往右数等等。在公共场合应该自觉排队，遵守公共秩序。

课堂练习

（难点巩固）

完成第20页做一做的第1题和第2题。

小结

（课件出示）

1.提问：这节课你学到了什么?几个和第几有什么区别?

2.师总结。“几个”表示数量的多少？“第几”表示确定的位置，无论第几个都只有一个。