2020-2021学年左、右教案及反思

这是一份2020-2021学年左、右教案及反思，共3页。教案主要包含了探究新知，体会左等内容，欢迎下载使用。
学情分析：一年级的学生活泼好动，，好奇心和表现欲强，热爱游戏，渴望得到老师或同学的赞赏，以形象逻辑思维为主，认识左右的相对性是本节课知识的最主要障碍点。 2教学内容:教材第十页及练习二的1、2题3、教学目标：（1）让学生参与多种形式的教学活动，从而经历建立“左、右方位感的过程。”（2）能正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。（3）、使学生体会到生活中处处有数学。4、重点、难点：正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。教具学具：课件教学环节：一、   创设情境，感知自身的左右。（1）师生一起唱拍手歌。（出示《拍手歌》课件）老师问：刚才使用什么拍掌的？生回答：双手。 老师：我们每个人都有一双灵巧的小手，那么在生活中，我们经常用这双手干些什么呢?s学生说一说：洗衣服，吃饭，写字·······（2）学生活动：学生齐举写字的手，齐举不写字的手。老师讲解：我们通常把写字的手叫右手，不写字的手叫左手（板书左、右）与右手相对应的一边是右边（课件板书）与左手相对应的一边是左边（课件板书）（3）说一说谁来告诉大家，在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么？老师小结：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许多许多的事情。同学们看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗？学生回答。（左眼、右眼；左耳，右耳······）二、探究新知师：既然我们的身体上有这么多一对对的好朋友，那么就请同学们听我的口令，找一找这些朋友好不好？1.小游戏：听口令，做动作。（出示课件）（1）举左手，举右手；举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩左脚跳两下，右脚跳两下。（2）拍一拍在身体的前面、后面、左面和右面各拍两下2.做一做（出示课件）（1）摸一摸你的左耳，摸一摸你的右耳。拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。抬抬你的左脚，抬抬你的右脚。（2）用左手拍拍右肩，用右手拍拍左肩。用右手指指左眼，用左手指指右眼。（3）群体在中感知左边和右边，建立方位感。①指一指，说一说。（出示课件）第一排中，坐在最左边的是谁？坐在最右边的是谁？第二排中，从左往右数，第3个同学是谁？从左往右数，第3个同学是谁？老师小结：同一个人，从不同方向数，所在位置的表达方式就不同。②同学先互相说一说，在汇报你的左面和右面都有哪些同学？请你介绍一下周围的小伙伴们，好吗？如你的前面是（        ），后面是（         ），左边是（        ），右边是（        ）。从前往后数你是第（    ）个，从后往前数你是第（    ）个。三、体会左、右的相对性。（1）伸出你的右手，与同桌握握手，你发现了什么？（学生活动）（虽然伸出的都是右手，但从一方的角度看，两只手却不在同一个方向;两个人面对面的时候，左、右刚好相反）（2）通过做游戏，巩固认识。师生齐举右手，在齐举左手。两名学生演示，全班齐做。伸出右手握握手，你是我的好朋友。自己的右手搭在对面同学的右肩上，自己的左手搭在对面同学的左肩上。4.左、右在生活中的应用，解决生活中的实际问题。在生活中，人们为了维持秩序，制定了一些规则。其中按照左、右制定的事例也很多，你能举出这样的例子吗？这样做有什么好处呢？根据学生的回答，出示上下楼梯的课件。上、下楼梯靠右行；车辆、行人靠右行；乘滚梯是靠右站立等。学生活动：分两组上台演示上下楼梯的情景。体验左右的相对性。5.巩固练习(出示课件：播放《好朋友》歌曲)师生活动：师生共唱《好朋友》（老师提出要求，在唱歌的过程中，分别伸出左右手和老师握握手体验左右的相对性。 课堂小结：我们今天一起度过了愉快的一节课，那么通过这节课的学习我们有什么收获呢？（学生举手发言）知道了哪边是左，哪边是右。认识左右可以给我们的生活带来很多帮助，就让我们从生活中慢慢体会吧！板书设计左右以自身为中心确定左、右。与右手相对应的一边是右边，与左手相对应的一边是左边。课后反思1.把数学知识的学习融于生动有趣的、学生感兴趣的活动中，让学生在多种形式的活动中体验左右的位置关系及其相对性。如组织学者利用自己身体上的左右开展有趣的游戏活动；组织学习表演上下楼梯，体会左右位置与判断者的关系，这些无不激起学生学”的理念。2.注意学教学习和生活实际的紧密联系，充分利用教材上的练习与场景，并由此延习数学的兴趣，实践了《数学课程标准》中提出的“让学生在生动具体的情境中学习数学伸和挖掘大量的生活实例，无论是新课引入、范例的选择、练习的设计，还是作业的布置都将学生置于生活的大背景中去感受、发现、比较左和右的不同，学会用辩证的观点了解其相对性，真正让学生在生活中学教学、运用数学，实践了《数学课程标准》中提出的“选取密切联系学生生活、生动有趣的素材”以及“使学生初步了解感受教学与日常生活的密切联系”的理念。