小学数学人教版一年级上册比大小教案

1-5的认识和加减法

第二课时： 比大小

教学内容：教科书第17页的内容

教学目标：1.使学生认识“=”“>”和“<”三种符号及其含义，同时

          知道这三种符号的读法和作用。

          2.使学生知道用“等于、大于、小于”来描述5以内数的

          大小，建立符号感。

          3.在探究三个关系符号的过程中，体会这些数学符号是从

          实际需要中产生的，数学符号是为解决问题服务的，感受

          独立思考、同伴合作、全班交流评价的乐趣。初步体会分

          类及一一对应的思想。

教学重点：认识“=”“>”和“<”三种符号及其含义，掌握这三种符

          号的读法和写法。

教学难点：会用“等于、大于、小于”来描述5以内数的

          大小，建立符号感。

教学过程：一、情景导入

出示多媒体（画外音：茂密的森林里，几只可爱的小猴子正在分水果，都有哪些水果呢？）  生：桃子  梨   香蕉

师：那谁能用数学语言来描述一下呢？

生：3只猴子   4个梨    3个桃子    2根香蕉

同学们观察得真仔细，那这些数字哪个大哪个小呢？今天我们就一起来学习-----比大小

         二、探究新知

（Ⅰ）①知道相等

师：小猴子看到这些美味的水果，迫不及待的想吃，他们商量之后决定先吃桃子，一只猴子吃一个桃子，桃子够分吗？

你是怎么知道的？

生：1.可以用数一数的方法比较   猴子有3只，桃子有3个，猴子与桃子同样多，所以桃子够分

2.可以用摆一摆的方法比较    猴子摆3只，桃子也摆3个，对应一样多。师补充1只猴子对应1个桃子。

②认识等号

师：同学们的方法可真好，你们已经会用我们前几节课学的本领来解决今天的新问题了，你们真棒！      3和3同样多，我们可以3和3中间用什么符合来表示呢？   请同学们把书打开到17页，自己阅读课本，一会儿跟老师分享一下你阅读的内容好吗？

生：用等号连接   3=3 

师；“=”是我们这节课认识的第一个新朋友，读作3等于3。

师：同学们仔细观察等号两边的数有什么有趣的地方？

生：等号两边的数相等   等号两边是两个相等的数

师：相同数比大小，中间用等号

（Ⅱ）①知道大于

师：小猴子吃完桃子又要吃香蕉，如果每只猴子吃1根香蕉，香蕉够分吗？你是怎么知道的？同学们是不是可以按照刚刚的思路解决问题呢？

生：1.可以用数一数的方法比较   猴子有3只，香蕉有2根，猴子比香蕉多，所以香蕉不够分

2.可以用摆一摆的方法比较    猴子摆3只，香蕉也摆3个，每只猴子对应一根香蕉，猴子比香蕉多，所以香蕉不够分。

②认识大于号

3只猴子,2根香蕉,3比2多，我们还能用等号吗？   请同学们再次把书打开到17页，自己安静的阅读课本，一会儿老师找位小朋友友来说一说.

生：用大于号连接   3>2

师:“>”是我们这节课认识的第二个新朋友，读作3大于2。

师：同学们先自己观察,然后分组讨论大于号及大于号两边的数有什么有趣的地方？

生：(1)大于号左边开口大,右边尖尖的

(2)大于号的左边是大数，右边是小数

         (3)大于号的开口对着大的数，尖尖角对着小的数

     师：同学们说的非常棒！ 大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数

  （Ⅲ）①知道小于

师：小猴子们决定把剩下的水果，如果每只猴子吃1个梨，梨够分吗？你是怎么知道的？

生：1.可以用数一数的方法比较   猴子有3只，梨有4个，猴子比梨少，所以梨够分

2.可以用摆一摆的方法比较    猴子摆3只，梨也摆3个，每只猴子对应一个梨，猴子比梨少，梨有剩余,所以够分。

②认识小于号

3只猴子,4个梨,3比4少，我们应该用什么符号连接？   请同学们把书打开到17页，自己安静的阅读课本，一会儿老师找位小朋友友来说一说.

生：用大于号连接   3<4

师:“<”是我们这节课认识的第三个新朋友，也是最后一个朋友,读作3小于4。

师：同学们先自己观察,然后分组讨论小于号及小于号两边的数有什么有趣的地方？

生：(1)小于号右边开口大,左边尖尖的

(2)小于号的右边是大数，左边是小数

(3)小于号的尖尖角对着小数,开口对着大数

     师：同学们说的非常棒！尖尖嘴巴朝小数,大大嘴巴朝大数

     师:三位新朋友的特点可以概括说成:大数在前用大于,小数在

        前用小于,相同数间用等于。

   （Ⅳ）掌握“=”、“>”和“<”三种符号的写法

1. “=”的写法：两条线要一样平，一条在横中线上面，另一条在横中线下面，两条线要一样长。
2. “>”的写法：两条斜线，先画上面的斜线，再画下面的斜线，两条线相交于横中线与右边线交叉处。

3. “<”的写法：两条斜线，两条斜线都要从左边线与横中线的交叉处提笔，先画上面的斜线再画下面的斜线。

三、巩固梳理

    教师读题，请学生听清题意。（出示多媒体课件）

     练习1：左图：松鼠和松果各有多少，分别用数字几来表示，

                   几小于几？

             右图：花朵和蜜蜂各有多少，分别用数字几来表示，

                   几大于几？

     练习2：左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？

             右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？

     练习3：图中有3种动物，让学生先去观察每种动物各有几只，

             然后比较这几个数字的大小关系。

     练习4： 如何利用所学知识去解决实际问题

四、课堂小结：我们一起来回顾一下，这节课我们认识的三位新 

        朋友，分别是“=”、“>”和“<”，他们的特点是：大数在前

        用大于，小数在前用小于，相同数间用等于。

板书设计：  比多少

            3      4      3      2

        3=3  （等号）       读作：3等于3

        3>2  （大于号）     读作：3大于2

        3<4  （小于号）     读作：3小于4