湘鲁版四年级下册Section A精品第1课时教学设计

这是一份湘鲁版四年级下册Section A精品第1课时教学设计，共2页。


教学目标
1. 能用所学词语和句型谈论购买和赠送礼品。
2. 能听懂并会用What shuld we buy fr her?和Des she like tys/clthes?等句型跟人进行问答对话，学会课文中的生词。
3. 培养学生相互关爱的情感，学会正确赠送礼品。
教学重难点
词汇: g back shuld knw sweater ty clthes buy
句型: What shuld we buy fr her?
Let’ s buy a ty fr her.
Des he/she like tys/clthes?
Yes, he/she des. / N, he/she desn’t.
教学活动
调查统计。让学生每人询问周围5~6个同学，看他们的生日分别是什么时候，分别喜欢什么样的礼物。然后，将调查统计制成表格，并写上被调查人的姓名。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和礼物图片。
教学过程
1. Warm-up.
上课时，教师走进教室时拿着一个生日蛋糕的图片，指着图片问学生：“同学们，大家看看这是什么东西？”待学生回答后，再问：“你们每年是怎么过生日的？都收到过什么礼物？你们最想得到什么礼物？”说到过生日，小学生肯定会七嘴八舌地谈论开了，每个学生都有说不完的话。此时，教师要注意引导，并控制好时间，将学生谈论的话题始终围绕“礼品”进行。
通过上述活动，将话题和学生注意力转移到本节课教学内容上来。
2. 任务1的教学：
（1）在进行上述活动的基础上，教师可出示预先准备的图片，如ty, flwer, ty plane等，引导和启发学生说出更多的礼物名称。
（2）让学生认真看Lk and listen的内容，大致了解图中的人物，知道其所谈论的内容。
（3）放录音，让学生仔细听，注意录音中的人物都说了哪些话，分别提到哪些礼物名称。（在学生听录音时，教师可以将生词和句型写在黑板上或用幻灯片显示出来，以便学生能更容易地听懂录音内容和更好地掌握句型。）
（4）教师根据Lk and listen的内容，拿出课前准备的礼物图片（或实物），问学生：What shuld we buy 引导学生用Let’s buy a ty fr him/her.句型回答。然后，再问：Des he/she like tys/clthes?进一步引导和启发学生用Yes, he/she des. /N, he/she desn’t.进行回答。（跟学生对话与交流时，教师神态应轻松、自然，始终面向全体学生，让学生积极参与，使课堂保持活跃。）
（5）让学生打开书朗读Lk and listen的内容。然后，将学生分成五人一组，根据课文中图片内容分别扮演不同角色，相互进行对话练习。
语言点解释
① the US意思是“美国”，是the United States的缩略形式。
② buy常用于buy smene smething或buy smething fr smene结构中。例如：
Let’ s buy her a gift.
Let’ s buy a ty fr her.
③ clthes统指衣服，包括内外衣裤，没有单数形式，不可指一件衣服。英语习惯说these(thse) clthes, many (few) clthes, several clthes等，但不可说a clthes, this (that) clthes,three clthes, much clthes。例如：
He wants t buy many clthes. 他想买许多衣服。
She ften wears beautiful clthes. 她经常穿着漂亮的衣服。
3. 任务2的教学：
（1）教师向学生展示ty, clthes, buy, sweater的单词卡片，然后放Listen, circle and say的录音。
（2）让学生听录音，注意各单词的读音。然后，教师不按顺序读单词，让学生圈出相应的单词。
（3）教师带领学生朗读ty, clthes, buy, sweater这几个单词，然后，让学生自己大声朗读若干遍。
（4）待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用What shuld we buy fr him/her? Let’ s buy him/her...等句型进行问答对话练习。
（5）让学生每人询问周围5~6个同学，看他们的生日分别是什么时候，分别喜欢什么样的礼物。然后，将调查统计结果制成表格，并写上被调查人的姓名。
教学评析
本节课重点考查学生能否听懂并会用关于购买和赠送礼物的词语和句型进行问答对话，教学内容与学生日常生活接近，教学形式活泼多样，不仅能够引起学生的学习兴趣，也是孩子们喜闻乐见的教学形式。