小学语文人教部编版三年级下册口语交际：该不该实行班干部轮流制课文内容ppt课件

这是一份小学语文人教部编版三年级下册口语交际：该不该实行班干部轮流制课文内容ppt课件，共14页。PPT课件主要包含了小组讨论选代表，代表交流用心听，谢谢大家等内容，欢迎下载使用。
刘杰浩所在的三年级(2)班，班干部是由同学轮流担任的。
该不该实行班干部轮流制？这节口语交际课我们就来和同学交流你的想法，谈谈你的看法。
该不该实行班干部轮流制？
学校的学习主要以班级为单位。这次口语交际要求我们就班级班干部是轮流担任，还是由最合适的同学长期担任，进行讨论，要求表明自己的观点，还要说清楚理由。
读教材27页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。尊重不同的想法。
除了书上的提示，还可以联系自己班级的情况来交流。
本次口语交际中我们应该注意什么？
这个班级9月、10月班干部有不同的人担任。
两张图表告诉我们这个班级的班干部是轮流来当的。
仔细观察，你从这两幅图发现了什么？
1.走入情景，明确话题。
阅读“口语交际”的内容，明确以下内容：(1)本次口语交际的主题(该不该实行班干部轮流制？)；(2)交际的形式(讨论)；(3)要求(一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法)；(4)交际的方法(先表明观点，再说清楚理由)；(5)交际过程(先小组讨论，再推举代表全班发言)。
2.读书讨论明晰要求。
在小组内依次表明自己的观点，并说清楚理由；同时认真听同学们讲，并思考讲的是否有道理；然后推选出代表在全班发言。
代表在全班交流，边听边思考讲的是否有道理。听后评议，说说谁说的最有道理。
评析： “该不该实行班干部轮流制”这是一个没有确定答案的话题，也就是说回答“该”与“不该”都对。这次口语交际只要能够按照要求，表达自己的观点并说清楚理由，注意交际时做到边听边想是否有道理即为达标。上面的两个范例也是从两个角度说的，可以起到抛砖引玉的作用。