西师大版三年级上册六 年、月、日综合与测试教学设计及反思

年、月、日

【教学目标】

1．结合学生的生活经验和实际操作，认识年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月、小月，平年、闰年的知识，并掌握相应的天数。

2．通过合作、交流掌握每个月天数的记忆方法和平年、闰年的规律及用规律推算平年、闰年。

3．通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。

【教学重点】

认识年、月、日，掌握它们之间的相互关系，认识平年闰年，知道平年闰年的规律。

【教学难点】

大月、小月的记忆，用平年、闰年的规律推算平年、闰年。

【教学准备】

教学课件、年历卡、统计表。

【教学过程】

一、创设情境，激情引趣

师：同学们喜欢看科幻片吗？

生：喜欢。

师：今天老师让你们看看太阳与地球的动感画面。

多媒体播放动画：

动画演示地球绕太阳公转一圈多，地球自述：我是地球，我总是不停地围绕太阳转动。地球转到不同的位置，地球上依次弹出2008年奥运会开幕的场面、电视播放2009年春节联欢晚会，小孩观看电视欢呼过年了的画面、文字展现2009年六月一日，小孩欢呼今天是我们的节日的画面、文字展现2009年10月1日，60周年庆典画面。

师：动画中地球围绕太阳转动了几圈？

生：地球围绕太阳转了一圈多。

师：在地球围绕太阳转动的这一圈多的时间里，人们迎来了哪些特殊的日子或者特别的事件？

生1：2008年奥运会在北京举办。

生2：2009年春节。

生3：2009年六一儿童节。

生4：2009年国庆节。

师：国庆节是几月几日？

生：10月1日。

师：前面同学回答问题的时候用到生活中常用的三个时间单位，谁知道是哪三个？

生：年、月、日。

师揭示课题：今天我们一起来研究年、月、日方面的知识。

板书课题：年 月 日

二、观察比较，探究新知

（一）观察年历，认识年、月、日之间的关系。

1．学生观察年历卡，解决下列问题（每人一张年历卡，每人一张题单）

（1）1年有（   ）个月。

（2）把各月份的天数填入下表

2．讨论交流，明白年月日之间的关系，认识大月小月。

师：谁愿意来汇报一下观察的年份和观察的结果？

抽两个学生汇报，生汇报平年的结果，生二汇报闰年的结果。

（学生汇报，多媒体展示汇报结果）

师：刚才听了两位同学的汇报，你观察的是哪一年，观察结果与哪位同学相同？

抽四个同学汇报后问，有与前面两位同学不一样的结果吗？在没有学生持不同意见的情况下，让学生是这种结果的同学起立。

师|：与哪位同学结果相同的人数多一些？

师：刚才同学们观察了不同的年份的年历，得到了两种不同的结果，比较一下两种结果哪些是相同的？

生1：一年都有十二个月。

板书：1年有12个月

生2：1月的天数都是31天，3月都是31天，4月都是30天，

5月都是31，6月都是30天，7月都是31天，8月都是31，9月都是30天，10月都是31天，11月都是30天，12月都是31天。

师：不同的年份，只有哪一个月的天数不同？

生：不同的年份，2月份的天不同，有的是28天，有的是29天。

师：同一年份的十二个月按天数分类，可以分成几类？

生：按天数可以分成三类。

师：怎么分成三类？

生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天分成一类，4月、6月、9月、11月都是30天分成一类，2月有时28天有时29天分成一类。

板书：31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

      30天：4月、6月、9月、11月

28天：2月

      29天：2月

师：生活中把31天的月份叫做什么？把30天的月份叫做什么？

生：31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。（在相应天数的前面板书大月、小月）

3．动手动口动脑，记住大小月。

师：一年中有几个大月，几个小月？

生：七个大月，四个小月。

师：用什么方法可以记清楚这七个大月和四个小月？

学生介绍方法，老师根据学生的介绍强调拳头帮助记忆法和顺口溜记忆法，如果学生没有这方面的经验，老师直接告诉学生，并引导学生记忆。

（1）引导学生用拳头帮助记忆

A．多媒体出示拳头图，师指拳头说明：凸出的骨头代表大月，两个骨头之间凹下去部分代表小月。

多媒体展示：拳头相应位置闪动，同时出现相应数字，学生随着出现的数字记忆大小月。

B．学生指拳头记忆大小月。

（2）引导学生用顺口溜记忆。

（3）游戏检查。

游戏一：师说月份，大月女同学起立，小月男同学起立。

师最后说二月，没有同学起立，问，为什么你们都不起立呢？

生：因为二月既不是大月也不是小月。

师：二月是一个特殊的月份。

（二）小组合作，探究闰年平年的规律。

1．认识平年、闰年。

师：二月是一个特殊的月份，有的年份二月是28天，有的年份二月是29天。

师：二月有28天的年份叫什么？二月有29天的年份叫什么？

生：二月有28天的年份叫平年，二月有29天的年份叫闰年。

板书：平年  闰年

2．探究平年、闰年的规律。

（1）学生分组统计2000年—2008年二月份的天数，并填写下表。

（2）分组讨论下列问题。

A．2000年－2008年中，哪几年是闰年？用红色在表中标出闰年。

B．2000年－2008年中，哪几年是平年？用蓝色在表中标出平年。

C．按年份顺序，平年闰年是按什么规律交替出现的？

（3）全班交流上面的三个问题。

学生汇报第一二两个问题后，多媒体展示用不同颜色标出的年份和二月的天数。学生汇报第三个问题后，问：按此规律，2009年也是平年还是闰年，二月有多少天？2010年呢？2011年呢？2012年呢？

师：2012年是闰年，下一个闰年是哪一年？

师：2000年是闰年，它的前面一年，1999年是平年还是闰年？1998年呢？1997年呢？1996年呢？

（三）动笔算一算，记住一年的天数。

师：今年的年份是多少？

生：今年是2009年。

师：谁能依次说出2009年各月的天数？

生说各月天数，师依次板书各月天数。

师：2009年全年有多少天？

预设一：

生：2009年有365天。

师：你怎么知道的？

生：我在书上看到的。

师：书上说的365天对不对呢，我可以通过计算进行检验。怎样计算2009年全年的天数？

生1：把十二个月的天数依次加起来。

生2：先算出7个大月的天数，4个小月的天数，再把它们加起来，最后加上2月的天数。

……

师：刚才同学们说的这些方法都可以计算出2009年全年的天数，下面请同学们用自己喜欢的方法计算出2009年的天数。

学生独立计算，然后订正。

预设二：学生回答不出2009年的天数。

师：用什么方法可以计算出2009年全年的天数？

计算过程的引导同预设一。

师：2009年有365天，那么2008年有多少天呢？为什么？

生：2008年有366天，因为2008比2009年多一天。

多媒体出示例2表格。

师：还有哪些年份是366天？还有哪些年份是365天？

学生回答后引导学生小结：平年全年有365天，闰年全年有366天。

板书：平年——365天、闰年——366天

三、巩固练习，强化新知

1．判断正误。

（1）每年都有365天。         （      ）

（2）一年中有7个大月，5个小月。（      ）

（3）小华说：“我爸爸11月31日才从北京回来。（    ）

（4）闰年的二月有29天

2．算一算。

（1）小红七月、八月都在外婆家住，她在外婆家住了多少天？

（2）四月份有几个星期零几天？

3．猜一猜。

小强学习了《年月日》以后问爸爸：您的生日是几月几日？爸爸回答：我只记得我一共过了10个生日。

猜一猜，小强爸爸的生日是几月几日？

4．说一说。

（1）说一说自己的生日。

（2）说一说自己出生的年份，这一年是平年还是闰年。

四、全课小结，内化新知

师：通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道什么？

【板书设计】

年月日

大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

小月30天：4月、6月、9月、11月

28天：平年的2月

29天：闰年的2月

平年——365天闰年——366天