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音乐二年级上册（演唱）时间像小马车教学设计
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这是一份音乐二年级上册（演唱）时间像小马车教学设计，共4页。
1.认知目标：学唱歌曲《时间像小马车》，感受小马车“由远及近”和“由近及远”的声音变化，体验和表现声音的渐强和渐弱，提高学生的音乐素养。
2.能力目标：培养学生在模仿的基础上创编歌词，提高学生的综合能力。
3.情感目标：通过本课的学习，激发学生主动参与学习的兴趣，让学生懂得时间的重要性，学会珍惜时间。
教学重点
指导学生学唱歌曲，并能艺术性的表现歌曲的内涵。
教学难点
认识声音的渐强与渐弱，并根据《时间像小马车》引导学生即兴创编歌词。
教学准备
电子琴、课件、多媒体、头饰、铃鼓、双响筒
教学过程
1.课前准备
（1）做游戏：说出与老师相反的字。再说的过程中可以通过速度的快慢，力度的强弱进行节奏的传递，使学生马上进入快乐的音乐学习氛围之中。
（2）随着音乐《歌声与微笑》用铃鼓进行简单的身体律动。
2.导入环节
通过前面的律动和游戏，已经激发了学生的学习热情，紧接着大屏幕上出现一则谜语，“看不见，摸不到，没有脚，却能跑，只见匆匆过，不见它回头”用这样的方法再次引起学生的学习欲望，并引出主题“时间”。
师：“同学们，你们好！我是你们刚结识的新伙伴，我们的名字叫—间间。今天我要和我的爷爷带着你们一起去旅行，先展示一下我们的交通工具吧。”（本环节引出小马车）
3.发声训练
师：“我们的小马车见到大家可高兴了，你们听，它在和你们打招呼呢。”
（播放伴奏音乐，老师引导学生用“lu”和“a”进行规范的发声练习）
4.突出难点，认识渐强、渐弱
师：“瞧！小马车载着老爷爷来了。”（敲击双响筒）并提问：“有谁发现刚听到的马蹄声有什么变化吗？”
（我会引导学生感受声音是慢慢变化的，说出小马车离我们越来越近时声音变大；离我们越来越远时，声音变小；也就认识了渐强和渐弱两位新朋友。自然地解决了本节课的难点部分。）
5.节奏训练
师：“老爷爷心里可开心了，想带着这两位新朋友和大家做一个照镜子的节奏游戏，你们想玩吗？”好！那就让我们开始吧！”
<1> 2/4 XX XX ▏XX XX ▏X X ▏X ▬ ▏＜ 渐强
<2> 2/4 XX XX ▏XX XX ▏XX XX ▏X ▬ ▏＞ 渐弱
（通过照镜子游戏，让学生用手或身体一些部位来拍节奏，再拍的过程中注意模仿我做出的渐强以及渐弱的音响效果以及认识 ‘反复记号’，突出训练能使学生更好的掌握歌曲节奏型）
师：“老爷爷看到大家又聪明又能干，想让你们用自己喜欢的打击乐器为小马车渐近渐远的场面配上合适的声音。”（这时候我会在屏幕上播放伴奏动画，学生根据画面用铃鼓进行乐器的强弱配器）
6.学唱歌曲
师：“一路上欢声笑语不知不觉我们就来到了旅游第一站“音乐王国”，刚一推开音乐大门，就传来了一首好听的音乐，就让我们陶醉在这美妙的音乐中吧！”（这一环节我先初步播放歌曲，让学生感受歌曲的速度和情绪）
生：“速度稍快。情绪欢快活泼。”
师：“老爷爷和新伙伴想跟同学们来个比赛，看谁先学会这首歌，你们敢接受挑战吗？
生：“敢。”
师：“好！那请你们跟着老师来闯关。”
第一关：读歌词
师一生一，第二遍配着音乐伴奏再来读。
第二关：唱歌谱
师一生一，第二遍尝试着让学生来唱
第三关：唱歌词
师唱谱，生开动脑筋来填词。
之后，让学生找出自己喜欢的歌词试着唱一唱，师进行纠正改错集体训练。
师：“请同学们把这些好听的歌词串在一起，配上音乐完整准确的演唱一遍。”
生：“准确演唱。”
男女PK唱，由男同学扮演老爷爷，女同学扮演可爱的闹钟。
最后，画出旋律线完整的演唱一遍。
（整个过程鼓励学生在遇到渐强渐弱的地方做出合理的声音处理，丰富学生的歌唱表现。）
7.表演环节
师：“老爷爷和你们的新伙伴间间都学会了这首歌曲，心里美极了，情不自禁的就跳起了舞。
（这时候我会配着音乐做一些简单的舞蹈动作，学生边观看表演边思考，也就激发了他们创编动作的灵感）
8.拓展延伸
师：“旅途中到处都充满着惊喜，乘着小马车继续往前走，突然眼前一亮，又来到了另一个地方——“创新王国”。这里的景色可真美，有翠绿的树林。清澈见底的小溪，还有一群可爱的音乐精灵，它们可厉害了个个都是创编歌词的高手。你们瞧，多热闹呀！让我们听一听它们在唱些什么？
（在这一环节中我会先编创一首新歌词《时间像小河流》）
时间像小河流，时间像小河流，
哗啦啦啦，哗啦啦啦，向前流。
时间流走不回头，时间流走不回头，
哗啦啦啦，哗啦啦啦，大家爱惜它。
（然后引导他们联系自然界与生活中的声音为题材进行创编，因此出现了时间像小火车、小汽车、金铃铛等学生作品，从歌词创编中培养他们巧妙将音乐与生活融为一体。）
9.本课总结
这次的旅行大家收获可真不少，学会了新歌，还当了一次作词家，最主要的是我们还明白了一个道理：时间跑了就不能再回来了，要懂得珍惜时间，遵守时间。师：“那在以后的学习生活中你们该怎样做呢？”
生：“”
师：“你们瞧，老爷爷和间间骑着小马车还在和我们挥手道别呢，请大家唱着歌结束这次的旅程。”（大屏幕上播放动画）全班学生在歌声中离开教室。
10.板书
时间像小马车
＜ 渐强
＞ 渐弱
1.认知目标：学唱歌曲《时间像小马车》，感受小马车“由远及近”和“由近及远”的声音变化，体验和表现声音的渐强和渐弱，提高学生的音乐素养。
2.能力目标：培养学生在模仿的基础上创编歌词，提高学生的综合能力。
3.情感目标：通过本课的学习，激发学生主动参与学习的兴趣，让学生懂得时间的重要性，学会珍惜时间。
教学重点
指导学生学唱歌曲，并能艺术性的表现歌曲的内涵。
教学难点
认识声音的渐强与渐弱，并根据《时间像小马车》引导学生即兴创编歌词。
教学准备
电子琴、课件、多媒体、头饰、铃鼓、双响筒
教学过程
1.课前准备
（1）做游戏：说出与老师相反的字。再说的过程中可以通过速度的快慢，力度的强弱进行节奏的传递，使学生马上进入快乐的音乐学习氛围之中。
（2）随着音乐《歌声与微笑》用铃鼓进行简单的身体律动。
2.导入环节
通过前面的律动和游戏，已经激发了学生的学习热情，紧接着大屏幕上出现一则谜语，“看不见，摸不到，没有脚，却能跑，只见匆匆过，不见它回头”用这样的方法再次引起学生的学习欲望，并引出主题“时间”。
师：“同学们，你们好！我是你们刚结识的新伙伴，我们的名字叫—间间。今天我要和我的爷爷带着你们一起去旅行，先展示一下我们的交通工具吧。”（本环节引出小马车）
3.发声训练
师：“我们的小马车见到大家可高兴了，你们听，它在和你们打招呼呢。”
（播放伴奏音乐，老师引导学生用“lu”和“a”进行规范的发声练习）
4.突出难点，认识渐强、渐弱
师：“瞧！小马车载着老爷爷来了。”（敲击双响筒）并提问：“有谁发现刚听到的马蹄声有什么变化吗？”
（我会引导学生感受声音是慢慢变化的，说出小马车离我们越来越近时声音变大；离我们越来越远时，声音变小；也就认识了渐强和渐弱两位新朋友。自然地解决了本节课的难点部分。）
5.节奏训练
师：“老爷爷心里可开心了，想带着这两位新朋友和大家做一个照镜子的节奏游戏，你们想玩吗？”好！那就让我们开始吧！”
<1> 2/4 XX XX ▏XX XX ▏X X ▏X ▬ ▏＜ 渐强
<2> 2/4 XX XX ▏XX XX ▏XX XX ▏X ▬ ▏＞ 渐弱
（通过照镜子游戏，让学生用手或身体一些部位来拍节奏，再拍的过程中注意模仿我做出的渐强以及渐弱的音响效果以及认识 ‘反复记号’，突出训练能使学生更好的掌握歌曲节奏型）
师：“老爷爷看到大家又聪明又能干，想让你们用自己喜欢的打击乐器为小马车渐近渐远的场面配上合适的声音。”（这时候我会在屏幕上播放伴奏动画，学生根据画面用铃鼓进行乐器的强弱配器）
6.学唱歌曲
师：“一路上欢声笑语不知不觉我们就来到了旅游第一站“音乐王国”，刚一推开音乐大门，就传来了一首好听的音乐，就让我们陶醉在这美妙的音乐中吧！”（这一环节我先初步播放歌曲，让学生感受歌曲的速度和情绪）
生：“速度稍快。情绪欢快活泼。”
师：“老爷爷和新伙伴想跟同学们来个比赛，看谁先学会这首歌，你们敢接受挑战吗？
生：“敢。”
师：“好！那请你们跟着老师来闯关。”
第一关：读歌词
师一生一，第二遍配着音乐伴奏再来读。
第二关：唱歌谱
师一生一，第二遍尝试着让学生来唱
第三关：唱歌词
师唱谱，生开动脑筋来填词。
之后，让学生找出自己喜欢的歌词试着唱一唱，师进行纠正改错集体训练。
师：“请同学们把这些好听的歌词串在一起，配上音乐完整准确的演唱一遍。”
生：“准确演唱。”
男女PK唱，由男同学扮演老爷爷，女同学扮演可爱的闹钟。
最后，画出旋律线完整的演唱一遍。
（整个过程鼓励学生在遇到渐强渐弱的地方做出合理的声音处理，丰富学生的歌唱表现。）
7.表演环节
师：“老爷爷和你们的新伙伴间间都学会了这首歌曲，心里美极了，情不自禁的就跳起了舞。
（这时候我会配着音乐做一些简单的舞蹈动作，学生边观看表演边思考，也就激发了他们创编动作的灵感）
8.拓展延伸
师：“旅途中到处都充满着惊喜，乘着小马车继续往前走，突然眼前一亮，又来到了另一个地方——“创新王国”。这里的景色可真美，有翠绿的树林。清澈见底的小溪，还有一群可爱的音乐精灵，它们可厉害了个个都是创编歌词的高手。你们瞧，多热闹呀！让我们听一听它们在唱些什么？
（在这一环节中我会先编创一首新歌词《时间像小河流》）
时间像小河流，时间像小河流，
哗啦啦啦，哗啦啦啦，向前流。
时间流走不回头，时间流走不回头，
哗啦啦啦，哗啦啦啦，大家爱惜它。
（然后引导他们联系自然界与生活中的声音为题材进行创编，因此出现了时间像小火车、小汽车、金铃铛等学生作品，从歌词创编中培养他们巧妙将音乐与生活融为一体。）
9.本课总结
这次的旅行大家收获可真不少，学会了新歌，还当了一次作词家，最主要的是我们还明白了一个道理：时间跑了就不能再回来了，要懂得珍惜时间，遵守时间。师：“那在以后的学习生活中你们该怎样做呢？”
生：“”
师：“你们瞧，老爷爷和间间骑着小马车还在和我们挥手道别呢，请大家唱着歌结束这次的旅程。”（大屏幕上播放动画）全班学生在歌声中离开教室。
10.板书
时间像小马车
＜ 渐强
＞ 渐弱
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