小学音乐人音版二年级上册过新年教案

《过新年》教学设计与说明

学情分析：

    二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，关注了学生的主体参与性,将歌唱教学作为主线，以问题引领的方式将知识与技能的传授贯穿其中。在感受体验的基础上引导学生对歌曲的演唱进行二度创作，再用所学的音乐知识进行动作的即兴创编，使学生在课堂上得到了情感体验，学会知识技能，尝试音乐创作。

教材分析：

《过新年》是人音版教材第三册的一首歌曲。歌曲为四二拍、一段体结构，曲调活泼欢快，描绘了孩子们欢欢喜喜过新年的欢快情绪。歌曲采用了民族调式和秧歌舞的节奏特点，曲中模仿锣鼓点的衬词为歌曲增添了喜庆的气氛。

教学目标：

1.情感态度与价值观：通过对歌曲的学习，结合多媒体课件感受中国传统节日的喜庆，激发学生学习音乐的兴趣。

2.过程与方法：通过演唱、欣赏、律动等教学方法，培养学生的音乐表现力。

3.知识与技能：引导学生能够用活泼欢快的情绪演唱歌曲，并认识中国民族

打击乐曲锣和鼓。

教学重点：启发学生用欢快的情绪演唱歌曲《过新年》。

教学难点：能够正确地掌握歌曲中锣鼓点的节奏。

教学准备：钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、创设情境、激情导入

1.用幻灯片播放一组圣诞节的图片并播放歌曲《铃儿响叮当》。

师：同学们，我们刚才欣赏的是外国过圣诞节的一首歌曲和一些图片，不管是歌曲还是图片是不是都给人欢乐的感觉，让人感受到浓厚的节日氛围。其实外国的圣诞节就是他们的新年，《铃儿响叮当》就是他们在新年演唱的歌曲，那么中国人过新年都唱什么歌曲呀？

生：略。

(设计意图：运用多媒体课件，通过创设欢乐、喜庆的氛围，带领学生走进新年，感受节日的欢乐气氛，激发学生学习的兴趣。)

二、律动游戏，认识锣鼓

1.播放歌曲《过新年》，引导同学回答歌曲中什么声响表现了新年热闹、喜庆的场景？

2.幻灯片展示锣、鼓，并播放它们的声音。

3. 律动游戏：

练习以下几组节奏，并用拍椅子代表鼓的声音（咚），用拍手代表锣的声音（锵）。练习几遍后，可分组进行比赛。

（1）X X X X ︳X 0 ︳   （2）X  X ︳X X X ︳

咚咚咚咚  锵            咚 锵  咚咚 锵

(3) X  X︳X X 0 ︳X  X ︳X 0 ︳

咚 锵 咚锵    咚 咚  锵

（设计意图：通过节奏练习，学生亲身体验感受锣鼓点的节奏特点，不仅能增强学生学习的积极性也为接下来的歌曲学习作铺垫。）

三、学习歌曲

1.播放歌曲，引导同学们在听到之前练习的锣鼓点节奏的地方加进律动。

设计意图：再次完整地聆听乐曲能使学生更加熟悉旋律、进一步感受乐曲的风格特点，而在聆听中加进律动，是对本课难点的再次强调，使学生学唱起来也会更轻松。

2.学唱简谱：随着钢琴的旋律逐句地进行模唱。

3.多种形式演唱：领唱、齐唱、对唱。

 在学生熟悉乐曲的旋律后，引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，并通过多种不同的演唱形式进行演唱。

四、表现创造

1.学习几个扭秧歌的动作边唱边跳。

2.分组进行表演：

请几位同学用之前学习的代表锣鼓的律动，表现出咚锵处的节奏，另外一些同学上台表演扭秧歌的动作，其余的同学演唱乐曲，教师用钢琴伴奏乐曲。

设计意图：通过集体的共同表演，使他们感受乐曲的欢乐气氛、在参与体验的过程中更好地表现音乐，也使他们感受团结合作带来的快乐。

五、总结

师：今天老师与同学们一起感受了一个欢乐的新年，同学们也表演得很棒，希望同学们在新的一年也要欢欢乐乐，每天开开心心！