2021学年第1节 科学并不神秘教案

科学在我们身边

【教学目标】

1．知识和技能

（1）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；

（2）知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释；

（3）理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的；

（4）了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。

2．过程与方法

培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。

3．情感态度和价值观

激发学生对科学的向往；树立学好《科学》的良好习惯和决心。

【教学重难点】

1．知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；

2．激发学生对科学的兴趣；

3．培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。

【教学过程】

一、引入：

1．小调查：假期去过哪些地方旅游。请其中几位同学讲述看到的难忘的景象。

2．过度：我们都生活在丰富多彩的大自然中，其中有无数奇妙的景象。（看书本图片）

提问：你们见过吗？知道他们是什么吗？

师：如果我们仔细观察，还会发现大自然中的各种事物都在发生变化，大自然给予我们的不仅是一种美的享受，还有无穷的奥秘等待我们去探索。从今天开始，我们学习一门新的课程——科学。科学是一门非常有趣而且有用的学科。

二、科学在我们身边

1．实验：直筷子插入水中

师：要想知道筷子为什么“断了”你必须要学懂有关科学知识。有没有同学能够解释呢？

2．师：大自然除了书本这些还有许多自然现象，谁能说说你最感兴趣的自然现象是什么？

讨论：你最感兴趣的自然现象是什么？

3．师：刚才大家说了这么多的自然现象，能不能试着去解释为什么会产生这些现象？这些现象是怎样产生的？举例解释

4．小结：大自然中还有许许多多我们想知道“为什么”的问题。学习了《科学》这门课程，你们会产生更多的问题。能产生这些问题，说明你们有智慧，具备科学研究的动力。事实上，人类就是在不断寻找问题答案的过程中，发现了很多科学的规律。科学就是一门研究各种现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律的学问。

5．师：科学家是如何进行研究的呢？

介绍：牛顿发现“万有引力”的故事（苹果落地）

瓦特发明蒸汽机（烧开水）

伽利略发现摆的等时性（教堂的吊灯）

归纳：很多科学发现是由一个个小小疑问引发的，科学并不神秘，也不遥远，只要我们留心观察，从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学的世界，科学就在我们身边。

6．鱼为什么能在水中自由上浮或下沉？

演示实验：①在气球里装20克细砂，用海绵将吸管塞住，然后将吸管插入气球口，并用橡皮筋扎紧，最后吹足气，并放入水中让学生观察气球在水中的浮沉过程。

②放掉一些气

再次联想解释鱼上下动原因？

解释：鱼的身体内有类似气球这样的结构——鳔。鳔的大小在不同水层中会发生变化。鱼在水中的沉浮与鳔的大小有关。其原理与装有不同气体的气球在水中的沉浮相似。我们人虽然不能像鱼儿那样在水里自由地上下游动，但我们能运用自己的智慧，模仿鱼儿，制造出潜水艇，潜水艇的工作原理就和鱼的鳔类似，可以通过调整水柜（专门用于注水、排水的结构）的气体量，来控制潜水艇的上升和下沉。

7．小结：经过长期的科学探索，人们对自然界的许多问题找到了答案，对许多大自然的奥秘有了比较合理的解释，但是科学的发展是无穷尽的，人们会不断地发现和提出新的问题，正是这些无尽的问题引导着我们去探索、去创新，推动科学不断地向前发展。

三、科学技术改变了我们的生活

师：科学技术为我们的日常生活提供了那些便利？

学生讨论，举例

师：那么科学技术带给我们好处的同时，也给我们造成负面影响。

总结：要想科学技术更好地造福人类，我们必须认真学好科学知识，学会科学探索的本领。我们要运用科学方法和知识，推动社会进步，协调人与自然的关系，为人类创造更美好的生活。

四、学习科学的方法

仔细观察

积极实验

认真思考

活动：不同的玻璃杯中加入不同量的水，敲打玻璃杯，听听不同的声音

【课堂小结】

本课时学习了科学就在我们身边，科学技术改变了世界。

1. 大自然有许许多多奥秘，大自然的各种事物都在发生着变化和运动；
2. 学习科学的重要方法是观察、实验和思考；
3. 科学技术改变了人们的生活，也给人们带来了负面影响，所以我们要多观察、多实验、多思考，运动科学方法和知识，推动社会进步，协调人与自然的关系，为人类创造更美好的生活。

【板书设计】

科学并不神秘

一、科学的研究对象

科学要研究各种自然现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律

二、科学的本质

发现和提出问题，引导我们去探索，去创新，推动人类的不断地向前发展

三、科学技术给世界带来了什么？

利：改变了人们对自然的认识，提高了利用和保护环境的能力，使人们的生活趋于方便和舒适

弊：污染环境，造成了生态环境的破坏

四、学习科学的方法

多观察、多实验、多思考