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初中地理湘教版七年级上册第五章 世界的发展差异第一节 发展中国家与发达国家教案设计
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这是一份初中地理湘教版七年级上册第五章 世界的发展差异第一节 发展中国家与发达国家教案设计，共4页。教案主要包含了导入，新授，活动，总结等内容，欢迎下载使用。
教材分析： 1.教学内容：湘教版七年级地理第五章第一节《发展中国家与发达国家》。本册教材按照一章人文地理一章自然地理编排，在第二章《世界的地形》、第三章《世界的居民》与第四章《世界的气候》分别介绍了世界的人口、民族、宗教、语言、气候等的差异后，第五章《世界的发展差异》着重介绍经济发展的差异，属人文地理。
2.教学思路
本节教材共分三个内容：“不同类型的国家”、“发展中国家与发达国家”、“发展中国家与发达国家的差异”，其中后两个内容为重点，发达国家与发展中国家的差异及成因是教学难点。通过本节教学使学生达成以下三个方面的目标：
知识目标：了解地球上形形色色的国家和地区，知道世界上有多少国家和地区。并学会用自己的语言来描述它们，了解发展中国家与发达国家的地区分布特点，并初步了解“南北对话”和“南南合作”。使学生认识世界各国虽然存在着经济发展差异，但各主权国家的地位都是平等的。
能力培养：学会阅读统计图、国民生产总值比较柱状图、饼状图，初步学会搜集世界各国的主要经济数据，能进行经济发展差异的对比分析。
情感态度与价值观：通过学习，不仅要看到现阶段我们的不足，更要看到我国社会主义制度的优越性，激发起学生对改革开放的热情，培养学生以发展的眼光看问题，坚定社会主义必然取代资本主义的信念。
为了达成这三个目标，根据学生以有的基础知识，我对教材进行了一定的处理。让自主讨论总结不同类型国家的相关知识，再阅读世界政区图与教材中的《面积、人口居世界前10位的国家》图表，了解面积最大与最小，人口最多与最少的国家。对教材的重点内容发达国家与发展中国家的分布与差异，采用学生讨论、读图析图、探究学习与教师讲解相结合。对造成差异的原因则只让学生阅读教材了解，安排在课后搜集资料，小组讨论分析原因。通过分析中国经济崛起的原因，使学生知道改革开放的重要意义，激发起爱国热情与民族自豪感。最后通过活动深化所学知识以及培养正确的情感与世界观！
课安排时：一课时
教学资源要求：
1.世界政区图
2.教学课件
3.课前搜集相关国家的经济发展资料及数据
教学过程：
一、导入
教师提问：世界上目前有多少人口？多少国家和地区？
二、新授
１．不同类型的国家
（1）我们到世界的几个角落去看一看（课件展示贫富差异图片）
（2）引导学生谈读图感受――点题（世界的 差异）
（3）世界各国存在那些差异呢？（引导同学们自学课本，然后分组讨论）得出：
面积不同、人口不同、政治体制不同
（4）师生共同探讨：出示世界政区图
世界上面积最大的国家、面积最小的国家、人口最多的国家和人口最少的国家
（5）教师讲述：地区
（6）设疑：国家之间还有没有其他的差异呢？
（7）学生阅读美中两国经济差异对比表。
（8）引导总结：国家之间存在着经济发展水平的差异(揭本章题，在“世界的 差异”中添加“发展”)
（9）教师讲述：依据经济发展水平的高低通常可把世界上的国家分为发达国家和发展中国家。（板书本节课题）
2．发展中国家与发达国家
（1）讨论：你知道世界上有哪些发达国家吗？
（2）评价并小结主要发达国家
（3）引导学生读课件“南北差异”资料，学生讨论：南北差距与南北对话中的“南”与“北”各指什么？为什么把发达国家与发展中国家称为“北”与“南”？师生总结，引导学生得出发展中国家和发达国家的分布特点，再出示课件发达国家与发展中国家的分布图，引导学生读图巩固知识。
3．发展中国家与发达国家的差异
（1）发展中国家与发达国家经济发展水平的差异主要表现在哪些方面呢？（课件出示相关的统计图，分别从“人口与国内生产总值的差异、国民生产总值与人均国民生产总值的差异、工农业生产的差异”比较，分组阅读并讨论，完成探究性学习表格。）
（2）学生在展示台上展示探究性学习表格并讲述探究结果，教师指导阅读分析柱状图与饼状图并做出总结。
（3）出示美中两个国家经济发展资料，引导学生了解国家之间的具体个别差异。教师提示学生不仅发展中国家与发达国家有差异、在发展中国家之间与国家内部之间都有差异，教师以数据指出美国的贫富悬殊，以湖南与上海的人均收入差距为例，说明我国的东南沿海与中西部地区都存在差异。
（4）国家之间为什么会存在如此大的差异呢？引导学生阅读教材初步探究产生差异的原因，教师稍作小结，布置作业：收集几个国家的经济发展资料和历史背景资料，完成课本90页的“活动”内容。
（5）国家之间领土面积有大有小，有的贫穷有的富裕，国家之间能不能以强凌弱呢？出示课件引导学生读“和平共处五项原则”，使学生明确和平发展是当今世界的主题。
（6）教师讲述南美洲、亚洲四小龙等抓住机遇，赶上并超过发达国家的例子。
（7）提问：中国属于发达国家还是发展中国家？我们的祖国经济发展怎么样呢？
（8）引导学生探究“快速发展的中国经济”，出示曲线图引导学生阅读，进行国情教育，激发学生爱国主义与民族自豪感。
（9）讨论：你对中国经济了解多少？学生自由发言。
三、活动
向学生提供美中两个国家的基本概况，将学生分成两组,各代表美国、中国、两国公民，谈谈你将为本国与世界的和平发展作些什么？
学生分组讨论后派代表发言，教师点评。
四、总结
1.由学生来谈这节课的收获
2.教师作简单总结
五 课后作业
1.阅读了解104页“快速发展的中国经济”
2完成本节配套练习。
板书设计：
一：不同类型的国家
1从人口数量上分：
2从陆地面积上分：
3从政治体制上分：
4从经济状况上分：
二：发达国家与发展中国家
1概念
2发达国家与发展中国家在世界范围分布的特点。
三：经济发展水平－发达国家与发展中国家的差异 产生差异的原因
教材分析： 1.教学内容：湘教版七年级地理第五章第一节《发展中国家与发达国家》。本册教材按照一章人文地理一章自然地理编排，在第二章《世界的地形》、第三章《世界的居民》与第四章《世界的气候》分别介绍了世界的人口、民族、宗教、语言、气候等的差异后，第五章《世界的发展差异》着重介绍经济发展的差异，属人文地理。
2.教学思路
本节教材共分三个内容：“不同类型的国家”、“发展中国家与发达国家”、“发展中国家与发达国家的差异”，其中后两个内容为重点，发达国家与发展中国家的差异及成因是教学难点。通过本节教学使学生达成以下三个方面的目标：
知识目标：了解地球上形形色色的国家和地区，知道世界上有多少国家和地区。并学会用自己的语言来描述它们，了解发展中国家与发达国家的地区分布特点，并初步了解“南北对话”和“南南合作”。使学生认识世界各国虽然存在着经济发展差异，但各主权国家的地位都是平等的。
能力培养：学会阅读统计图、国民生产总值比较柱状图、饼状图，初步学会搜集世界各国的主要经济数据，能进行经济发展差异的对比分析。
情感态度与价值观：通过学习，不仅要看到现阶段我们的不足，更要看到我国社会主义制度的优越性，激发起学生对改革开放的热情，培养学生以发展的眼光看问题，坚定社会主义必然取代资本主义的信念。
为了达成这三个目标，根据学生以有的基础知识，我对教材进行了一定的处理。让自主讨论总结不同类型国家的相关知识，再阅读世界政区图与教材中的《面积、人口居世界前10位的国家》图表，了解面积最大与最小，人口最多与最少的国家。对教材的重点内容发达国家与发展中国家的分布与差异，采用学生讨论、读图析图、探究学习与教师讲解相结合。对造成差异的原因则只让学生阅读教材了解，安排在课后搜集资料，小组讨论分析原因。通过分析中国经济崛起的原因，使学生知道改革开放的重要意义，激发起爱国热情与民族自豪感。最后通过活动深化所学知识以及培养正确的情感与世界观！
课安排时：一课时
教学资源要求：
1.世界政区图
2.教学课件
3.课前搜集相关国家的经济发展资料及数据
教学过程：
一、导入
教师提问：世界上目前有多少人口？多少国家和地区？
二、新授
１．不同类型的国家
（1）我们到世界的几个角落去看一看（课件展示贫富差异图片）
（2）引导学生谈读图感受――点题（世界的 差异）
（3）世界各国存在那些差异呢？（引导同学们自学课本，然后分组讨论）得出：
面积不同、人口不同、政治体制不同
（4）师生共同探讨：出示世界政区图
世界上面积最大的国家、面积最小的国家、人口最多的国家和人口最少的国家
（5）教师讲述：地区
（6）设疑：国家之间还有没有其他的差异呢？
（7）学生阅读美中两国经济差异对比表。
（8）引导总结：国家之间存在着经济发展水平的差异(揭本章题，在“世界的 差异”中添加“发展”)
（9）教师讲述：依据经济发展水平的高低通常可把世界上的国家分为发达国家和发展中国家。（板书本节课题）
2．发展中国家与发达国家
（1）讨论：你知道世界上有哪些发达国家吗？
（2）评价并小结主要发达国家
（3）引导学生读课件“南北差异”资料，学生讨论：南北差距与南北对话中的“南”与“北”各指什么？为什么把发达国家与发展中国家称为“北”与“南”？师生总结，引导学生得出发展中国家和发达国家的分布特点，再出示课件发达国家与发展中国家的分布图，引导学生读图巩固知识。
3．发展中国家与发达国家的差异
（1）发展中国家与发达国家经济发展水平的差异主要表现在哪些方面呢？（课件出示相关的统计图，分别从“人口与国内生产总值的差异、国民生产总值与人均国民生产总值的差异、工农业生产的差异”比较，分组阅读并讨论，完成探究性学习表格。）
（2）学生在展示台上展示探究性学习表格并讲述探究结果，教师指导阅读分析柱状图与饼状图并做出总结。
（3）出示美中两个国家经济发展资料，引导学生了解国家之间的具体个别差异。教师提示学生不仅发展中国家与发达国家有差异、在发展中国家之间与国家内部之间都有差异，教师以数据指出美国的贫富悬殊，以湖南与上海的人均收入差距为例，说明我国的东南沿海与中西部地区都存在差异。
（4）国家之间为什么会存在如此大的差异呢？引导学生阅读教材初步探究产生差异的原因，教师稍作小结，布置作业：收集几个国家的经济发展资料和历史背景资料，完成课本90页的“活动”内容。
（5）国家之间领土面积有大有小，有的贫穷有的富裕，国家之间能不能以强凌弱呢？出示课件引导学生读“和平共处五项原则”，使学生明确和平发展是当今世界的主题。
（6）教师讲述南美洲、亚洲四小龙等抓住机遇，赶上并超过发达国家的例子。
（7）提问：中国属于发达国家还是发展中国家？我们的祖国经济发展怎么样呢？
（8）引导学生探究“快速发展的中国经济”，出示曲线图引导学生阅读，进行国情教育，激发学生爱国主义与民族自豪感。
（9）讨论：你对中国经济了解多少？学生自由发言。
三、活动
向学生提供美中两个国家的基本概况，将学生分成两组,各代表美国、中国、两国公民，谈谈你将为本国与世界的和平发展作些什么？
学生分组讨论后派代表发言，教师点评。
四、总结
1.由学生来谈这节课的收获
2.教师作简单总结
五 课后作业
1.阅读了解104页“快速发展的中国经济”
2完成本节配套练习。
板书设计：
一：不同类型的国家
1从人口数量上分：
2从陆地面积上分：
3从政治体制上分：
4从经济状况上分：
二：发达国家与发展中国家
1概念
2发达国家与发展中国家在世界范围分布的特点。
三：经济发展水平－发达国家与发展中国家的差异 产生差异的原因
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