初中地理湘教版七年级上册第二节 世界的人种教案设计

这是一份初中地理湘教版七年级上册第二节 世界的人种教案设计，共3页。教案主要包含了导入，三大人种的地区分布，课后活动，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1、通过读图，使学生掌握三大人种在世界的分布，并在简要分析这种分布的原因时，培养学生归纳推理的能力。
2、通过分析不同人种体貌特征的成因，使学生进一步认识人类和地理环境的紧密联系，树立人种无优劣、各民族应平等和谐相处的正确观念。
重点、难点：
掌握人种特征，培养学生准确辨识各人种的能力。
教学过程：
一、导入：
1、请同学们描述一下同桌的体貌特征。
2、教师总结：同学们描述的体貌特征大致从肤色、眼色、头发、脸型、鼻梁、嘴唇和身材等几个方面描述。
3、教师出示白色人种和黑色人种的照片，让学生同样从这几个方面对比分析，得出结论。
4、小组合作：在小组内部，你可以选择白种人、黄种人或黑种人的某一个身份，介绍一下主要体貌特征。
探究结论:
黑种人：肤色黑，头发黑而且卷曲，黑眼睛，鼻子宽扁，嘴唇厚而且外翻，胡子和体毛较少。
白种人：肤色较白或是浅褐色，颧骨较高，鼻梁高而窄，胡子和体毛发达。
黄种人：皮肤呈淡黄色、头发黑直、面庞扁平、体毛中等。
课中习题：
1.区分人种的主要依据是( )
A.身高和体重 B.风俗习惯 C.人类体质特征 D.经济生活和文化程度
2.2010年上海世博会期间，小明随父母去了世博会，第一站参观的是“非洲联合馆”，小明发现该馆的接待人员都是“肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇 较厚”，他们属于( ) A.混血人种 B.黑色人种 C.黄色人种 D.白色人种
3.下列对各人种体貌特征的描述，正确的是 ( )
A.白种人一般肤色、眼色都很浅，头发黑直。
B.黄种人一般肤色呈淡黄色，发色很浅且直。
C.黑种人皮肤黝黑，嘴唇较厚，体毛较少。
D.黄种人与黑种人相比，肤色、眼色、发色都很浅。
4.下列关于世界人种特征的叙述，正确的是( )
A.白色人种眼睛呈棕黑色，头发呈波浪型，嘴唇厚且向外翻。
B.黑色人种皮肤眼睛呈黑棕色，头发呈波浪状,嘴唇较薄。
C.白色人种皮肤呈白色或棕色，头发卷曲，鼻型扁平。
D.黄色人种皮肤呈黄色或黄棕色，眼睛呈棕色 ，头发又黑又直，脸型宽平。
二、三大人种的地区分布
问题一、世界三大人种主要分布地区？
问题二、黑色人种分布最集中的大洲是哪个？
问题三、其它哪些地区还有黑色人种的分布？
问题四、南、北美洲为什么有黑色人种的分布？
教师精讲点拨：
通过递进式问题探究，让学生有更进一步。
（学法指导）读图分析法——地图是我们学习地理的重要工具，我们要学会读图，能够从地图上获取更多我们需要的信息，要会对地图上的信息加以整合归纳从而得出正确的结论。
三、总结梳理 归纳方法：
师生共同总结，我们这节课主要介绍了世界三大人种的主要特征及分布地区，在平时的学习中，我们要重视地图的应用，同时做到把知识点落实到地图上，以图记文，以文忆图。
四、巩固练习，达标检测：
(1)图中A是_________人种的主要分布地 区，B是________人种的主要分布地区，
C是_________人种的主要分布地区。
(2)黄色人种分布最多的国家是________，印度北部主要分布着_______ 人种。
(3)图中北回归线附近主要是________人种和_________人种。
(4)亚洲西部和非洲 北部的阿拉伯人属于 _______人种，澳大利亚大陆的西北部分布的是________人种。
(5)黑人主要分布在______洲，但美洲也有一部分黑人分布，他们是欧洲殖民者从_______洲贩卖去的黑人后代。
五、课后活动：
从自然和历史的角度分析世界人种的分布原因，制作成一期有关人种问题的手抄报，班级课下交流讨论。
六、教学反思：
本节课通过小组讨论合作，对三大人种的体貌特征和主要分布进行了学习。还通过课外资料学习分析了人种体貌特征和环境的关系。课后需加强
板书
世界的人种
一、世界三大人种
1、人种的概念
2、人种的分类
3、主要特征
二、三大人种地理分布