人教版 (五四制)九年级全册课题3 有机合成材料教学设计及反思

这是一份人教版 (五四制)九年级全册课题3 有机合成材料教学设计及反思，共6页。教案主要包含了概述，教学目标分析，学习者特征分析，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本节课选自人教五四学制2011年课标板九年级化学第十二单元第三节。本单元内容涉及面广，这些知识与社会、生活实际广泛活常识，帮助学生加深、扩展对化学知识的理解。有利于学生正确认识身边的化学物质对人类和社会的影响。感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用物质的观点。
所需课时：一课时
二、教学目标分析
(一)知识与技能：
1．了解生活中常见材料分类、优缺点及其在生产生活中的重要作用。
2．会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维织成的布料。
3．了解使用合成材料对人和环境的影响。
(二)过程与方法：
1．通过对各种材料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的能力。
2．通过合成材料在生产和生活中有着重要作用的学习，认识化学在生产和生活中的重要地位，培养学习化学的兴趣。
(三)情感态度与价值观：
1．了解化学使生活变得更加美好，培养学生关注社会，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
2．增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。
三、学习者特征分析
九年级学生年龄在15—17岁之间，好奇心重，接触新鲜事物较多，因此接触各种材料制品，有一定的感性认识。通过前面几单元学习的积累，学生初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，具备了一定的知识和实验能力，但利用化学实验进行探究和验证的意识和能力还有待提高。本节课对学生知识层面要求不高，更注重学生利用化学知识解决实际问题的能力。
四、教学过程
1.设计思路：依托本校学生综合素质实行方案，学生以实验探究、讨论交流的形式展开学习，通过积极回答问题抢夺积分调动学习积极性。教师通过视频、图片、媒体互通、微课适当引导，以垃圾分类回收为主线，了解材料分类，通过教师适当引导，及时评价完成课堂教学。
2.教学过程：
3.教学评价：
总评：本堂课星级小组是第3组，星级发言人是4组4号吴茜萌，本堂课给3组同学机会比较多，对于6、7小组关注较少，下堂课重点调动这两组同学发言。
教学环节
教学内容（教师活动）
学生活动
设计意图
时间
新课导入
。
播放视频：垃圾分类处理，让学生对垃圾分类处理有初步了解。
发言、抢答积分
（共分8组，成员4名，根据基础优良，分别积1分、2分、3分、4分，最终积分最多的为星级小组，发言贡献最大的为星级发言人，录入系统，完成课堂综合素质评价）
观看视频，了解垃圾分类
通过学生答出垃圾的影响，主动想出垃圾分类处理，进入主题，确定本节课的主线
第0~2分钟
明示目标
展示学习目标
齐读目标，确定学习任务
课堂以学生为主，学生带着任务进入学习，目的明确，学习效率高
第2分30秒
垃圾分类
展示学生的垃圾分类，实时评价
将准备好的生活垃圾按材料进行分类，并贴好标签，拍照进入微信学习群分享
自己动手分类，加深对于材料的了解
第3分~5分30秒
温故知新
提出问题：你对金属材料了解吗？
复习学过的金属相关知识，积极回答，抢夺积分
温习旧知识，帮助学生快速进入状态，建立信心
5分50秒~6分50秒
微课学习
播放微课：无机非金属材料
观看微课，学习无机非金属知识，总结发言抢夺积分
补充的知识，教材中没有，确是材料分类中不可缺少的，又是生活中最常见的材料，有助于吸引学生兴趣。
7分30秒~11分40秒
实验探究
由垃圾焚烧引出问题：衣物焚烧产生的气味由哪种纤维产生？
学生动手实验：
总结实验现象，得出纤维区分方法
增加了羽毛焚烧，用对比实验让学生自己得出实验结论。
12分30秒~14分10秒
讨论交流
提出问题：你会选择哪种纤维衣物给父亲节献礼呢？
说出选择依据，总结各种纤维的优缺点
从生活经验出发，兴趣更浓厚
17分20秒~18分40秒
实验探究
1、塑料分类：提出塑料是否具有回收价值看加热是否能熔化？引出实验探究目的。
2、教师给出结构模型实物：通过观察和动手拉伸塑料，体会两种结构的不同，理解两种塑料用途的不同。
学生动手实验，区分两种塑料
总结塑料的分类、结构、优点、缺点和用途。
吸引学生，将知识形象化，生活化
19分20秒~29分
微信分享
视频分享：秒懂百科-白色污染
学生进入微信群中的链接，直接观看，了解白色污染相关知识
用微信分享帮助学生重新认识白色污染。
29分~35分
实验探究
合成橡胶：
1、拉伸一根橡皮筋
2、打磨橡胶
3、向橡胶上滴加硫酸，得出什么结论。
资料阅读
实验探究：得出合成橡胶的优点
学生阅读：对比了解天然橡胶的区别
小实验增强学生学习兴趣，培养实验探究能力
36分36秒~40分
小结练习
问题：你得到什么？
展示练习题，设计双倍积分（两星）题，增加学生学习动力
总结所学
抢答习题，积分翻倍，反转积分结果
提高学习动力
41分~43分
布置作业
自主学习：复合材料
建立家庭垃圾分类回收箱
分类回收垃圾
提供塑料垃圾箱，引导学生对垃圾重新分类，扣紧主题
动手分类
让学生学以致用
43分~45分
板书
组员
1号×1分
2号×2分
3号×3分
4号×4分
总分
1组
2
2
1
10
2组
4
1
8
3组
10
2
5+1×8
44
4组
1
6+1×8
35
5组
3
5
2
2
27
6组
2
2
7组
5
5
8组
6
24