云南省丽江市2019年九年级下学期第一次教学质量检测语文试题

这是一份云南省丽江市2019年九年级下学期第一次教学质量检测语文试题，文件包含语文答案doc、语文试卷doc等2份试卷配套教学资源，其中试卷共10页， 欢迎下载使用。

一、语文知识积累
1~6 B D B A D C
7．（1）水中藻、荇交横 （2）铜雀春深锁二乔 （3）黑云压城城欲摧
（4）留取丹心照汗青 （5）夕阳西下，断肠人在天涯。
（6）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。/三十功名尘与土，八千里路云和月。/清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。/山回路转不见君，雪上空留马行处。/轮台东门送君去，去时雪满天山路。/故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。/蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。/常记溪亭日暮，沉醉不知归路。/无为在歧路，儿女共沾巾。/柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。/路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
二、口语交际与语文综合运用
（一）综合性学习
8．诗词文化与多种传播手段结合，通俗易懂（古典诗词乘着歌声的翅膀尽情飞翔/古诗词与流行乐走心相遇）
9．内容意境悠远，形式通俗易懂， 经典诗词蕴含着的感情、哲理、感悟等，时代变迁后仍然能引发共鸣，带给年轻人情感的慰藉，为人们指引人生的方向等（言之有理即可）。
（二）名著阅读
10．《骆驼祥子》；由原来拼命拉车，疲乏缺觉得痛快变得油滑，消极，看重生命。根本原因是社会的黑暗使其希望一次次破灭。
（三）汉字书写
11．（涂改、错字均不得分）
三、阅读
（一）古诗阅读
12．写作手法：用典（1分）情感：表达了作者对旧友的怀念之情，对岁月流逝、人事变迁的感叹。（1分）
13．哲理：事物总是不断发展变化的，新事物终将代替旧事物。
（二）文言文阅读
14．（1）过：犯错误
（2）作：奋起，指有所作为
15．（1）（通过这些）使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原来没有的才干。
（2）一个国家，内部如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有敌对的国家和外来的忧患，这个国家就往往会灭亡。
16．相似之处：这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。作用：引出中心论点。
17．①人才是在艰苦环境中造就的。②人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。③一个国家要想长治久安，就必须居安思危。
（三）说明文阅读
18．首先，从幻想人微缩后的美好前景入手，引出下文关于不能被微缩的原理介绍；接着，简略介绍了人不能被微缩的细胞原理；然后，运用举例子、列数字等说明方法，重点说明了物体放大或缩小后其性质、行为不能保持原样的几何定律；最后，总结说明生物虽然形态各异，但其实内在都有自身规律存在的道理。
19．①组成人的细胞不能相应缩小，缩小就装不下细胞生存和活动所必需的最低限度数量和种类的分子。
②几何定律决定了物体（包括生物）按比例放大或缩小后，其性质、行为不能像原来一样。几何里面的参数—长度、面积和体积变化的方式、速度不同，决定了人不能被微缩。
20．主要运用了举例子的说明方法。用石头磨成细粉后，每个颗粒的表面积与体积的比值大大增加，石头颗粒可以飘扬的事例，具体说明了几何里面的长度、面积和体积，在一个物体放大或缩小时，变化的方式、速度不同这个原理，而这个几何关系影响着世间万物的存在方式和行为。
21．示例一：不能删去。：①从内容上看，副标题点明了人不能被微缩的重要原因就是几何定律的存在。②从结构上看，文章略写了人不能被微缩的细胞原理，而围绕“具有深远影响的几何关系”进行重点说明，所以此副标题有强调的作用。
示例二：可以删去。①因为文章不单说明了人不能被微缩的几何原理，还说明了细胞原理，副标题只提几何原理，不能完整、全面地概括人不能被微缩的科学原理。②以“人能不能微缩”做标题，简洁明快，可以激发读者的阅读兴趣。
（四）现代文阅读
22．
23．表面意是指窗外种着的七里香（1分），深层意是指他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好（1分）。
24．（1）“贪心”本意为贪得无厌，不知足，这里贬词褒用（1分），写出了“我”对知识的渴求，对读书的痴迷热爱（1分）。
（2）运用了排比（反复）的修辞手法（1分），三句“忘了”强调了读书（《诗经》）对“我”的影响（改变）之大（1分）。
25．【示例一】选第②段画线句。作用：照应文章标题，交代了看书清雅的环境，烘托了“我”读书时愉悦的心情。【示例二】选第⑩段画线句，作用：照应前文（标题），交代了看书清雅的环境，烘托了乐于助人者的人物形象。（2分）
26．【示例一】是图书管理员。根据文中“我”每次来读书时他熟练地帮“我”取书，可见他知道“我”的读书喜好；“我”抄写《诗经》时，他在“我”身边站了许久；夜里“我”下楼时，他善意提醒“我”慢点走，可见他是一个表面冷漠内心和善的人；他根据借书证知道“我”姓“丁”；从文章的详略安排看出，“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多，所以他送书给“我”的可能性最大。【示例二】是身边的男生（女生）。在阅览室他（她）经常坐在“我”的身边，知道“我”读书的喜好；见“我”衣服简朴，估计“我”囊中羞涩，为了让“我”毕业后还能继续读到古诗，所以送书给“我”。（3分）故事情节
收到礼物
内心感受
美妙（丰盈、痴迷）
感动（感恩、温暖）