期末复习专题训练 文言文阅读（一）2020—2021学年部编版语文八年级下册（含答案）

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[乙] 明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，间有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡鸣犬吠。余顾而慕之，以为此家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也！
——选自戴名世《乙亥北行日记》
[注] ①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵（xún）：确实。④浣：洗。
1.解释下列加点的词。
①仿佛若有光（ ） ②悉如外人（ ）
③其丈夫方担粪灌园（ ） ④自恨不如远甚也（ ）
2.下列选项中，加下划线字的意义和用法完全相同的一项是（ ）
A.屋舍俨然 见四野禾油油然
B.有良田、美池、桑竹之属 余顾而慕之
C.其中往来种作 其丈夫方担粪灌园
D.不足为外人道也 以为此家之中
3.用“/”标出下面句子的朗读节奏。（每句只需停顿一次）
①其中往来种作
②其丈夫方担粪灌园
4.用现代汉语翻译下列句子。
①黄发垂髫，并怡然自乐。
②老幼男女俱耘于田间。
5.[甲][乙]两段文字所展现的社会生活图景有什么共同之处？
二.《桃花源记》
[甲] 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自《桃花源记》）
[乙]遂至渤海界，移书敕属县：“悉罢逐捕盗贼吏，诸持锄、钩、田器者皆为良民，吏毋得问；持兵者乃为贼。”郡中翕然[注]，盗贼亦皆罢。遂乃开仓廪假贫民，选用良吏。
遂见齐俗奢侈，不田作，乃躬率以俭约，劝民务农桑。数年之后，郡中皆有蓄积，狱讼止息。
（节选自《龚遂为渤海太守》）
[注] 翕（xī）然：一下子平静下来。
1.解释下列句中加点的词语。
①便要还家 ②遂乃开仓廪假贫民
2.翻译下列句子。
①遂与外人间隔。
②乃躬率以俭约，劝民务农桑。
3.请写出“世外桃源”有哪些吸引你的地方。
三.《小石潭记》
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下
见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（柳宗元《小石潭记》）
【乙】雨中上韬光庵①，雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍山之营卫②得水而活，惟韬光道中能全有之。初到灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。益信声无哀乐也。
（节选自明代萧士玮《韬光庵小记》）
【注】①韬光庵，寺名，在杭州西湖。②营卫：原指由饮食中吸收的营养物质，这里指精气。
1.解释加点词的意思。
（1）心乐之 乐：________ （2）佁然不动 佁然：________
（3）恨僧少可语耳 恨：________ （4）益信声无哀乐也 益：________
2.下列加下划线意义和用法相同的一项是（ ）
A.时踞石而坐 学而不思则罔
B.以其境过清 不以物喜，不以己悲
C.山之营卫得水而活 不可久居，乃记之而去
D.其岸势犬牙差互 其如土石何
3.用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。
大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍山之营卫得水而活
4.翻译下面句子。
（1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
（2）枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。
5.【甲】文最后柳宗元“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，从中传达出了作者____________的心情。【乙】文从“恨僧少可语耳”中流露了作者____________的情绪。
四.《桃花源记》
【甲】晋太元中，武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数
百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】明日,过桃源县，至绿萝山下。诸峰累累，极为瘦削。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞①坐。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟弥②高，石为泉啮，皆若灵壁。
（选自袁中道《再游桃花源》）
【注释】①踞：蹲坐。②弥：更加。
1.解释下列加下划线词语。
（1）屋舍俨然（ ） （2）便要还家（ ）
（3）处处志之（ ） （4）过桃源县（ ）
2.用现代汉语翻译下面的语句。
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
3.乙文对桃花源的描写，与甲文的描写，有极为相似之处，请在下面提示下，填出《桃花源记》中与之相近的句子。
（1）“桃可千余树”——“____________________________________”
（2）“花蕊藉地寸余”——“__________________________________”
（3）“溯源而上”——“_______________________________________”
4.两文中的桃花源都令人向往，但作者借此表达的情感是不一样的，请分别概括【甲】【乙】两文各表达了作者怎样的思想感情。
五.《核舟记》
明有奇巧人曰王叔远，能以( )径寸之木，为( )宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木
石，罔不因( )势象形，各具情态。尝贻( )余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇( )，高可( )二黍许。中轩敞者为( )舱，箬篷覆之( )。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之( )，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐( )来，水波不兴( )”，石青糁之。
船头坐三人，中峨( )冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语( )。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比( )者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类( )弥勒，袒胸露乳，矫( )首昂视，神情与( )苏、黄不属( )。卧右膝，诎( )右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚( )之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡( )木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷( )，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了( )，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹( )。
通 计( )一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。 而( )计其长 曾( )不 盈( )寸。盖 简( )桃核 修狭( )者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
1.解释文中加下划线的字词，填写在括号内。
2.《核舟记》选自_______代________编辑的《________》。《核舟记》的作者是______朝________。《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大文学家________。“山高月小，水落石出”是《__________》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《_________》中的句子。
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
(2)佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
(3)盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
4核舟的主题是___________，课文在介绍核舟时先用________一词(原文中词)总括，结尾再用__________一句话相照应，高度评价了王叔远高超的技艺。
5根据文中表数量的形式，用自己的话概括一下古汉语表数量的用法。
6.【甲】【乙】两段文字分别摘自苏轼的《赤壁赋》和《后赤壁赋》，阅读后，完成文后问题。
【甲】壬戌①之秋，七月既望②，苏子③与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属④客，诵明月之诗，歌窈窕之章。……纵一苇⑤之所如⑥，凌⑦万顷之茫然。
【乙】于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。……反⑧而登舟，放乎中流⑨，听其所止而休焉。
【注释】①壬戌：年号。②既望：农历每月十六日。③苏子：苏轼。④属：劝酒。⑤一苇：比喻小船。⑥如：往。⑦凌：越过。⑧反：同“返”。⑨中流：水流当中。
(1)【甲】【乙】两段文字中各有一句话与《核舟记》第④段意思相符，请写在下面的横线上。
(2)从核舟雕刻的内容和节选的两段文字看，苏轼泛舟赤壁有着怎样的情怀?
六.《马说》
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶
人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
1.请用原文语句填空，梳理文章结构。
①提出问题：
②分析问题：
A千里马的命运：
B千里马的遭遇：
③得出结论：
2.文中的“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？
“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”是什么句式？其作用是什么？
4.文章表达了作者怎样的思想感情？
七.《小石潭记》
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，
下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】绍圣元年十月十二日，与幼子过①游白水佛迹院，浴于汤池，热甚，其源殆②可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭，深者缒③石五丈，不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。水崖④有巨人迹⑤数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧，火甚，俯仰度数谷，至江，山月出，击汰中流，掬⑥弄珠璧。到家，二鼓，复与过饮酒，食馀甘⑦煮菜。顾影颓然，不复甚寐，书以付过。东坡翁。
（选自《东坡志林》）
【注】①幼子过：苏轼的三儿子苏过。②殆：大概。③缒石五丈：用五丈长的绳子系石投入水中，是测水深的方法。④崖：边。⑤巨人迹：巨大的脚印。⑥掬（jū）：捧。⑦馀甘：橄榄。
1.解释下列句子中加点词的意思。
（1）水尤清冽 尤：________ （2）以其境过清 清：________
（3）度数谷 度：________ （4）顾影颓然 顾：________
2.下列句中加点词意思相同的一项是（ ）
A.为坻，为屿 不足为外人道也 B.乃记之而去 停数日，辞去
C.其源殆可熟物 高可二黍许 D.书以付过 家书十二卷
3.用现代汉语翻译下列句子。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
4.赏析下面句子的表达效果。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
5.【甲】【乙】两文都作于作者被贬谪之后，分别表达了怎样的思想感情？
八.《桃花源记》
【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百
步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
【乙】水益涩①，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。
越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇②蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇③，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖④相征逐，真行画图中。欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。
越二岭，首有亭当道，髹书⑤“雪窦山”字。
（节选自邓牧《雪窦游志》）
【注】①涩：不通畅。②白蛇：喻指清澈而细长的水流。③陇：通“垄”。④牧竖：牧童。⑤髹（xiū）书：用赤黑色的漆写。
1.解释下列句中加点的词。
（1）便要还家 要：__________
（2）阡陌交通 交通：________
（3）曳舟不得进 曳：__________
（4）遂缘小溪 遂：__________
2.将下列句子翻译成现代汉语。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
3.下面各组句子中加点词语意思相同的一项是（）
A.渔人甚异之 使内外异法也B.便舍船 屋舍俨然
C.遂缘小溪 缘溪行D.不足为外人道也 伐竹取道
4.【甲】文寄托了作者怎样的社会理想？
5.根据【甲】【乙】两文的内容，分条概括雪窦山与桃花源的相似之处。
九.《桃花源记》
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
1.本文有“意同字不同”和“字同意不同”的现象。请依照示例，任选一种现象，从文中举例并解释。
（示例）意同字不同：“缘溪行”的“缘”和“便扶向路”的“扶”，都有“沿着、顺着”的意思。
字同意不同：“忘路之远近”“闻之，欣然规往”中的“之”，前者是助词“的”；后者是代词，代“发现桃花源一事”。
2.用现代汉语翻译句子。
率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
3.出自本文的成语较多，请选择两个写出来。
4.从本文看，作者追求怎样的社会理想？
5.有人说，“阡陌交通，鸡犬相闻”一句没有写人，却处处见人。请作简要分析。
十.《虽有嘉肴》
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
1.解释下列加点的词。
（1）弗食，不知其旨也 （ ）（2）教然后知困 （ ）
2.翻译下面的句子。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
3.《虽有嘉肴》一文采用了怎样的论证方法？作者是怎样进行论证的？
4.文章多运用对偶句，增强了文章的气势。从文中举一例分析。
5.你怎样理解文中所说的“教学相长”的观点。结合学习经验，谈谈你的看法。
十一.《大道之行也》
【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
【乙】令既具，未布①，恐民之不信，乃立三丈之木於②国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒③下令。
於时太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣④也，不可施刑，刑⑤其傅⑥公子虔，黥⑦其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。
（节选自《〈史记〉卷六十八·商君列传第八》）
【注】①布：颁布，公布。②於：同“于”。③卒：终于。④嗣：继承。⑤刑：处罚。⑥傅：老师。⑦黥：即墨刑。用刀在面额上刺字，再涂以墨。
1.解释下列句中加下划线词的意思。
①秦民大说（ ） ②有一人徙之（ ）
2.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.故人/不独亲其亲，不独/子其子 B.故/外户/而不闭
C.令/既具，未布，恐/民之不信 D.刑/其傅公子虔，黥/其师公孙贾
3.翻译下面的句子。
募民有能徙置北门者予十金。
4.【乙】文卫鞅（商鞅）在实施新法令之前，作了“立木南门，徙者奖励”这件事。他这样做的目的是_______________________，【甲】文中的“________”二字也能体现这一点。
5.有同学读完【乙】文后得出“秦国已进入甲文所说的‘大同’社会”的结论，你同意这种观点吗？为什么？
十二．《虽有佳肴》
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后
知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（《虽有嘉肴》）
【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚①决焉？
（选自刘开《问说》）
【注】①奚：怎么。
1.下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）
A.不知其善也 善：好B.教学相长也 长：促进
C.非问无以广识 广：广大D.而或不达于事 或：有时
2.用“/”为文中两个画横线的句子标出停顿。（每句标一处）
（1）教然后知困
（2）君子之学必好问
3.将下列句子翻译成现代汉语。
虽有至道，弗学，不知其善也。
4.根据选文【甲】和【乙】的内容，用自己的话填空。
选文【甲】论述了①_________________的关系，选文【乙】论述了②_________________的关系。两篇选文的论述，对你的学习分别有什么启发？
选文【甲】：③_________________________________________________________________。
选文【乙】：④__________________________________________________________________。
十三.《〈庄子〉二则》
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之
背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（选自《〈庄子〉二则》）
【乙】楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣患①智之如目也，能见百步之外而不能自见其睫②。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。庄蹻③为盗于境内而吏不能禁此政之乱也。王之弱乱非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。
故知之难，不在见人，在自见，故曰：“自见之谓明④。”
（选自《韩非子·喻老》）
【注】①患：担忧。②睫：眼毛。③庄蹻：楚国的大盗，实为人民起义领袖，与楚王不同时，系寓言假托。④明：眼睛明亮，引申为明智。
1.请用“/”给下面的句子断句。（标2处）
庄蹻为盗于境内而吏不能禁此政之乱也。
2.解释下列句子中下划线点的词语。
（1）怒而飞 怒： （2）志怪者也 志：
（3）楚庄王欲伐越 伐： （4）王乃止 乃：
3.下列句子中加下划线的词意义和用法相同的一项是（ ）
A.化而为鸟/能见百步之外而不能自见其睫 B.安知鱼之乐/王之伐越，何也
C.去以六月息者也/不以千里称也 D.不知其几千里也/安求其能千里也
4.把下列句子翻译成现代汉语。
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
5.从课文的节选部分来看，庄子笔下的“鹏”是个什么样的形象？写出一个与“鹏”有关的文学形象或一句诗词名句或一个成语。
十四.《大道之行也》
【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其
子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
——节选自《礼记正义》
【乙】令既具，未布①，恐民之不信，乃立三丈之木於②国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒③下令。
於时太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣④也，不可施刑⑤，刑其傅⑥公子虔，黥⑦其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。
（节选自《〈史记〉卷六十八·商君列传第八》）
【注】①布：颁布，公布。②於：同“于”。③卒：终于。④嗣：继承人。⑤刑：处罚。⑥傅：老师。⑦黥：即墨刑。用刀在面额上刺字，再涂以墨。
1.解释下列句中加下划线词的意思。
（1）选贤与能 与： （2）是谓大同 是：
（3）秦民大说 说： （4）有一人徙之 之：
2.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.故人/不独亲其亲，不独/子其子 B.故/外户/而不闭
C.令/既具，未布，恐/民之不信 D.刑/其傅公子虔，黥/其师公孙贾
3.用现代汉语翻译下面的句子。
故人不独亲其亲，不独子其子。
4.【乙】文卫鞅（商鞅）在实施新法令之前，作了“立木南门，徙者奖励”这件事。他这样做的目的是____________，甲文中的“____________”二字也能体现这一点。
有同学读完【乙】文后得出“秦国已进入【甲】文所说的‘大同’社会”的结论，你同意这种观点吗？为什么？
八下语文期末专题训练 文言文阅读（一）答案
一.《桃花源记》【答案】
（1）①隐隐约约，形容看不真切 ②全，都 ③正，正在 ④遗憾
（2）A
（3）①其中/往来种作 ②其丈夫/方担粪灌园
（4）①老人和小孩都悠闲愉快、自得其乐。
②男女老幼一起在田间耕耘种作。
（5）和谐安宁，自得其乐。（围绕“没有剥削压迫，没有战乱，人民生活富足安定”回答即可）
二.《桃花源记》【答案】
1.①同“邀”，邀请 ②授，给予
2.①于是就同外界人隔绝了。②就亲自带头勤俭节约，鼓励百姓从事耕作和养蚕种桑的工作。
3.（示例）自然环境优美，人们生活幸福和谐，民风淳朴谦和……
家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”可知桃花源民风淳朴谦和。这些都是吸引人的地方。
三.《小石潭记》答案
1.（1）以……为乐 （2）静止不动的样子 （3）遗憾 （4）更加
2.B
3.大都山之姿态得树而妍/山之骨格得石而苍/山之营卫得水而活
4.（1）向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。
​（2）到了晚上，睡在枕上仍能听到水声不断，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静。
5.贬谪的悲凉（孤寂凄凉） 知音难觅的惆怅
四.《桃花源记》答案
1.（1）整齐的样子 （2）同“邀”，邀请 （3）做记号 （4）经过
2.（1）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。
​（2）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏晋朝了。
3.（1）夹岸数百步，中无杂树 （2）落英缤纷 （3）缘溪行
4.【甲】抒发了作者对黑暗现实生活的不满，对和平自由生活的向往；【乙】表达了作者对自然美景的热爱和游览时的喜悦之情。
五.《核舟记》答案
1.​用 雕刻 顺着、就着 赠 零数、余数 大
约 是代词，指代“舱”代“窗”慢慢地 起 高 说话 靠近 像 举 和 相类似 同“屈”，弯曲靠着 同“横”平 清楚明白 朱红 合计 但是 竟然 满 挑选 长而窄
2.清 张潮 虞初新志 明 魏学洢 苏轼 后赤壁赋 赤壁赋
3.(1)(他)能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是按照材料原来的形状刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。
(2)佛印极像弥勒佛，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。
(3)大概是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。嘻，技艺也真神奇啊！
4.大苏泛赤壁 奇巧 技亦灵怪
5.古汉语中无专门的量词，常用数词加名词表示数量。
6.(1)纵一苇之所如，凌万顷之茫然。反而登舟，放乎中流，听其所止而休
(2)寄情山水、恬然自适的旷达情怀。
六.《马说》答案
1.世有伯乐，然后有千里马；祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也；食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得；其真不知马也。
2.“伯乐”喻指善于识别、发现、任用人才的人；“千里马”喻指有才华、有才能的人；“食马者”喻指愚妄浅薄、昏庸无能的封建统治者。
3.反问；加强语气，表达了对统治者埋没人才的不平之意及愤懑之情。
4.怀才不遇之情；对统治者埋没、摧残人才的愤懑、控诉之情。
七.《小石潭记》答案
1.（1）格外 （2）凄清 （3）越过 （4）回头看
2.B
3.两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
4.①写出了鱼的大约数目，游动的形神姿态。②运用比喻的修辞手法，将鱼在水中游动比作在空中游动，形象生动地表现出水的清澈；③侧面衬托出水的清澈，无一字写水却处处写水。
5.【甲】文主要表达了作者的孤凄悲凉之情；【乙】文主要表达了作者对自然的亲近和热爱之情。
八.《桃花源记》答案
1.（1）同“邀”，邀请 （2）交错相通 （3）牵、拉 （4）于是，就
2.问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必（不要）说魏晋了。
3.C
4.寄托了作者对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业，幸福和谐的理想社会的向往。
5.①山阻水隔，很难进入。②自然环境优美，田园风光如画。③人们生活安宁和乐。④基本与世隔绝，民风淳朴。
《桃花源记》 答案
1.（示例）意同字不同：“悉如外人”的“悉”和“咸来问讯”中的“咸”意思相同，均为“全、都”。“便要还家”中的“要”，同“邀”，邀请；“各复延至其家”中的“延”，邀请。
字同意不同：“寻向所志”中的“寻”意思是“寻找”；“寻病终”的“寻”意思是“随即，不久”。“遂迷，不复得路”“遂与外人间隔”中的“遂”，前者是“最终，终于”的意思，后者是“于是，就”的意思。
2.（他们的祖先）率领妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，没有再从这里出去过。
3.世外桃源 落英缤纷 鸡犬相闻 黄发垂髫 怡然自乐 无人问津
4.没有剥削压迫，没有战乱，安宁和乐，自由平等，丰衣足食等。
5.文章以“阡陌交通，鸡犬相闻”表现出桃花源内井然有序、和睦安定的社会生活状态，表达了作者对理想生活的向往之情。
十.《虽有嘉肴》 答案
1.（1）味美 （2）困惑
2.知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。
3.类比论证。先以“嘉肴”和“至道”作类比，再举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论；最后引用《尚书》中的话印证观点。全文语言精练，逻辑严密。
4.示例一：用“虽有……，弗……，不知……”的句式类比论证，引出议题；
示例二：用两个“……然后知”的句式，构成对比，说明“学”与“教”的两种情境；
示例三：用两个“知……然后能……”的句式，进一步论述“学”与“教”的情境。
这种句式，两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，明快有力，连用铺排，强化了比喻说理的效果。
5.课文所讲的“教学相长”是一个人学习成长的过程：一方面，“学然后知不足”，而后“自反”；另一方面，“教然后知困”，而后“自强”。在同一个主体身上，学与教互相促进。只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道有理解不了的地方。教和学是互相推动、互相促进的。学习本身是一种实践活动，必须用实事求是的态度来对待，一就是一，二就是二，把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理的正确性。
十一.《大道之行也》答案
1.（1）通“悦”，愉快 （2）代词，指“木”，木头
2.A
3.招募能搬（木头）放置（到）北门的百姓赏给十金。
4.取信于民（表明不欺骗百姓） 讲信
5.不同意。
示例一：因为太子当继承人不符合“天下为公，选贤与能”的特征；
示例二：太子老师代罚不符合“修睦”（成员间建立良好关系）的特征。
《虽有佳肴》答案
1.C
2.（1）教/然后知困 （2）君子之学/必好问
3.即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。
4.①教与学 ②问与学 ③实践出真知 ④学习要勤学善问
十三.《〈庄子〉二则》答案
1.庄蹻为盗于境内/而吏不能禁/此政之乱也。
2.（1）振奋，这里指振动翅膀 （2）记载 （3）攻打 （4）于是
3.D
4.山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
5.作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。
诗词：九万里风鹏正举。风休住。《渔家傲·天接云涛连晓雾》
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里——李白的《上李邕》
成语典故：鹏抟九天 万里鹏程 鹏路翱翔 鹏霄万里 鹏举鸿飞
十四.《大道之行也》答案
1.（1）同“举” （2）这 （3）同“悦”，愉快 （4）代词，指“木”，木头
2.A
3.因此人不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。
4.取信于民（表明不欺骗百姓）“讲信”
5.不同意。（示例一）因为太子当继承人不符合“天下为公，选贤与能”的特征。
​​​​​（示例二）太子老师代罚不符合“修睦”（成员间建立良好关系）的特征。