小学音乐人教版二年级上册第三单元 劳动最光荣欣赏 森林中的铁匠（片段）教案设计

这是一份小学音乐人教版二年级上册第三单元 劳动最光荣欣赏 森林中的铁匠（片段）教案设计，共4页。教案主要包含了、创设情境等内容，欢迎下载使用。

教材分析：这是德国作曲家米夏爱利斯创作的管弦乐作品，创作于十九世纪。,它是一首描述性特别强的乐曲，生动形象地描绘了四个画面《夜晚》 《 早晨》 《早晨的祷告》 《铁匠》。
第一段：《夜晚》，G大调，四四拍，慢板。主题旋律悠长平稳，描绘了宁静的森林夜景。
第二段：《早晨》，G小调，四四拍，慢板。主题旋律中的三连音生动逼真地模仿了杜鹃的啼叫。华丽精巧的颤音犹如此起彼伏的鸟鸣，使人联想到清新明朗的森林早晨。最后以鹌鹑的叫声结束。
第三段：《早晨的祈祷》，G大调，四四拍，慢板。在教堂的钟声、管风琴的衬托下，舒缓的主题刻画了村民们正虔诚地做着晨祷。
第四段：《铁匠》，G大调，四二拍，小快板。欢快的主题采用波尔卡舞曲体裁，跳跃的节奏，生动地描绘了铁匠的打铁声和铁匠劳动时快活的形象。乐曲在活泼而富有生气的气氛中结束。
本节课教师根据学生的实际情况，欣赏片段《铁匠》
教学目标：
1.通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》片段，引导学生根据乐曲的旋律、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的形象；感受理解乐曲所描绘的铁匠愉快的劳动场景。
2.通过对乐曲的多次感知和欣赏，在理解的基础上，激发学生学习音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。
3.学生能用打击乐器为主题音乐伴奏，创编动作，随音乐表演。
教学重点：听辨乐曲的主题旋律，体验劳动的快乐。
教学难点：感受乐曲的情绪变化。
教具准备：多媒体课件、双响筒、三角铁、碰铃、串铃 、卡片。
教学过程：
一 、创设情境：
1、听音乐律动。
2、师生问好。
设计意图：创设情境进行律动，激发学生的学习兴趣，学生在愉悦的心情中进入课堂。
二、听赏音乐导入：
1，初次感受乐曲（学生一边听音乐一边听老师讲音乐画面）
2.出示课题
小结：很好，下面我们就来欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》的第四个片段《铁匠》。
设计意图：通过结合音画边听边看，初次完整感受乐曲，继而引出课题，去了解作曲家对音乐的诠释。
三、欣赏《森林中的铁匠》片段-----《铁匠》
1．初听
出示：请同学们聆听这段乐曲，说说乐曲带给你什么样感受？音乐中有一个特别的声音，猜猜是在哪种劳动中发出的？乐曲描绘了怎样的画面？
指名回答，教师小结。
设计意图：通过聆听音乐，初步感受乐曲的情绪、引导学生联想铁匠愉快打铁的劳动场景。
2、分组表演打铁场景
设计意图：通过模仿、表演，体验铁匠愉快的劳动。
3．熟悉主题旋律，并用“当”来模唱主题旋律 。
4.跟着音乐唱一唱，边唱边思考：主题旋律出现了几次？
设计意图：通过模唱主题旋律，找出主题旋律的重复次数，逐渐的记忆主题旋律。
5．聆听结尾部分音乐：（1）说一说结尾部分的音乐有什么变化（从情绪、速度、力度）方面来说？乐曲描绘了怎样的画面呢？（2）模仿表演乐曲结尾部分，铁匠是怎样打铁的？（3）说说音乐第一部分的音乐是怎样的（从情绪、速度、力度）方面来说？
设计意图：引导学生关注音乐情绪、速度、力度、节奏的变化，培养学生的音乐感受力和听辨能力；通过肢体模仿，进一步的体验铁匠愉快的劳动，坚定劳动是光荣的信念。
6.请学生分组用打击乐器为主题音乐伴奏，并创编动作表演。
设计意图：充分调动学生的积极性，自主创编节奏和表演的欲望，让学生再度感受到铁匠热情、快乐的劳动场面。
四、拓展：
提问：今天我们欣赏了管弦乐曲《森林中的铁匠》的第四个片段《铁匠》，知道打铁是一项很辛苦的工作，为什么铁匠们那么高兴那么快乐？
五、总结：
设计意图：借助音乐传递思想，让学生在享受音乐参与活动的同时感受劳动是光荣的。