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    人教新课标二年级音乐上册-第三单元铁匠(教案)
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    小学音乐人教版二年级上册第三单元 劳动最光荣欣赏 森林中的铁匠(片段)教案设计

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    这是一份小学音乐人教版二年级上册第三单元 劳动最光荣欣赏 森林中的铁匠(片段)教案设计,共4页。教案主要包含了、创设情境等内容,欢迎下载使用。

    教材分析:这是德国作曲家米夏爱利斯创作的管弦乐作品,创作于十九世纪。,它是一首描述性特别强的乐曲,生动形象地描绘了四个画面《夜晚》 《 早晨》 《早晨的祷告》 《铁匠》。
    第一段:《夜晚》,G大调,四四拍,慢板。主题旋律悠长平稳,描绘了宁静的森林夜景。
    第二段:《早晨》,G小调,四四拍,慢板。主题旋律中的三连音生动逼真地模仿了杜鹃的啼叫。华丽精巧的颤音犹如此起彼伏的鸟鸣,使人联想到清新明朗的森林早晨。最后以鹌鹑的叫声结束。
    第三段:《早晨的祈祷》,G大调,四四拍,慢板。在教堂的钟声、管风琴的衬托下,舒缓的主题刻画了村民们正虔诚地做着晨祷。
    第四段:《铁匠》,G大调,四二拍,小快板。欢快的主题采用波尔卡舞曲体裁,跳跃的节奏,生动地描绘了铁匠的打铁声和铁匠劳动时快活的形象。乐曲在活泼而富有生气的气氛中结束。
    本节课教师根据学生的实际情况,欣赏片段《铁匠》
    教学目标:
    1.通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》片段,引导学生根据乐曲的旋律、速度、力度、情绪等音乐要素,感受理解乐曲所塑造的形象;感受理解乐曲所描绘的铁匠愉快的劳动场景。
    2.通过对乐曲的多次感知和欣赏,在理解的基础上,激发学生学习音乐的兴趣,进一步培养聆听音乐的良好习惯。
    3.学生能用打击乐器为主题音乐伴奏,创编动作,随音乐表演。
    教学重点:听辨乐曲的主题旋律,体验劳动的快乐。
    教学难点:感受乐曲的情绪变化。
    教具准备:多媒体课件、双响筒、三角铁、碰铃、串铃 、卡片。
    教学过程:
    一 、创设情境:
    1、听音乐律动。
    2、师生问好。
    设计意图:创设情境进行律动,激发学生的学习兴趣,学生在愉悦的心情中进入课堂。
    二、听赏音乐导入:
    1,初次感受乐曲(学生一边听音乐一边听老师讲音乐画面)
    2.出示课题
    小结:很好,下面我们就来欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》的第四个片段《铁匠》。
    设计意图:通过结合音画边听边看,初次完整感受乐曲,继而引出课题,去了解作曲家对音乐的诠释。
    三、欣赏《森林中的铁匠》片段-----《铁匠》
    1.初听
    出示:请同学们聆听这段乐曲,说说乐曲带给你什么样感受?音乐中有一个特别的声音,猜猜是在哪种劳动中发出的?乐曲描绘了怎样的画面?
    指名回答,教师小结。
    设计意图:通过聆听音乐,初步感受乐曲的情绪、引导学生联想铁匠愉快打铁的劳动场景。
    2、分组表演打铁场景
    设计意图:通过模仿、表演,体验铁匠愉快的劳动。
    3.熟悉主题旋律,并用“当”来模唱主题旋律 。
    4.跟着音乐唱一唱,边唱边思考:主题旋律出现了几次?
    设计意图:通过模唱主题旋律,找出主题旋律的重复次数,逐渐的记忆主题旋律。
    5.聆听结尾部分音乐:(1)说一说结尾部分的音乐有什么变化(从情绪、速度、力度)方面来说?乐曲描绘了怎样的画面呢?(2)模仿表演乐曲结尾部分,铁匠是怎样打铁的?(3)说说音乐第一部分的音乐是怎样的(从情绪、速度、力度)方面来说?
    设计意图:引导学生关注音乐情绪、速度、力度、节奏的变化,培养学生的音乐感受力和听辨能力;通过肢体模仿,进一步的体验铁匠愉快的劳动,坚定劳动是光荣的信念。
    6.请学生分组用打击乐器为主题音乐伴奏,并创编动作表演。
    设计意图:充分调动学生的积极性,自主创编节奏和表演的欲望,让学生再度感受到铁匠热情、快乐的劳动场面。
    四、拓展:
    提问:今天我们欣赏了管弦乐曲《森林中的铁匠》的第四个片段《铁匠》,知道打铁是一项很辛苦的工作,为什么铁匠们那么高兴那么快乐?
    五、总结:
    设计意图:借助音乐传递思想,让学生在享受音乐参与活动的同时感受劳动是光荣的。

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