小学美术岭南版三年级下册12. 巧变虚形与实形教学设计

教师活动

学生活动

效果

引入

变魔术：一下变两只天鹅。教师直接示范正负形的制作方法，直观感受虚形和实形（正负形），引入课题。

观看正负形的制作方法，感受虚形和实形（正负形）概念。

讲授新课

课题：（巧变虚形与实形）

1.、探究正负形画面的构成规律。

a.欣赏画家作品：

这幅美术作品是剪纸吗？为什么？

你认为作品中的一对形状，那些是实形？那些是虚形？给你什么感觉？（整体、简练、有趣、对称、虚实）

体会：以剪影的技法，表现物象的整体、简练的实形，与镂空实形后的虚形，形成虚实对比、对称有趣的立体画面，给人虚幻、轻松、深远的感觉。

b.做游戏，引导学生找出正负形构成设计的规律。

*做游戏——找对称形的“朋友”。分给各小组一张各种对称形图形的“实形”。

让各组学生分别找出自己小组图形（实形）的对称图形（虚形）。

*找出正负画面设计的规律与方法。

每一对的形状中，哪些是实形？哪些是虚形？有什么规律？

2、选择纸材——体会物象色彩与底版形成色彩对比或色彩和谐的关系。

3、探究与创作：

①自学教材中的“步骤图”。

②思考与创作：引导学生掌握虚形与实形的对称规律，设计剪出有创意的正负形构成画面。

4.习作展评：（自评与他评）

1、学生活动：我能行。

2、“平面分解——对称构成”的设计练习让学生通过“看看、比比、剪剪、摆摆”的过程，体验平面形的分解和对称重组。

3、学生讨论：你见过这些实形与虚形的作品吗？在哪里见过？在日常生活中有没有？

4、小组讨论：

1.感知、剪影的剪纸技法。

2.运用基本形的剪贴、分解、重组的方法，制作纸平面造型与纸立体造型。

小结

评价目标：1.有创意2.装饰美

作业自评：运用基本形的折剪切、分解、重组的方法，制作纸平面造型与纸立体造型。

作业要求：

1.基本要求：能剪贴出简单的几何正负形构成画面。

2.较高的要求：能剪贴出对称的抽象的或具象的几何正负形构成画面。

3.个性探究：能掌握虚形与实形的构成规律，创造出虚对称的的正负形画面。

进行创作。发展个性发展立体的正负形的构成的感知能力