音乐四年级上册欣赏 马刀舞曲教案

这是一份音乐四年级上册欣赏 马刀舞曲教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
欣赏  马刀舞曲 【教学目标】情感态度与价值观：能感受乐曲紧张激烈、奔放的情绪，并在老师的引导下能发挥想象，体会音乐描绘的不同场景。过程与方法：在完整聆听——分段欣赏——完整聆听的过程中，通过聆听、体验，配合图谱理解音乐等音乐实践的方法，从而感受乐曲情绪及结构。知识与技能：了解手风琴并知道手风琴的构造，知道《马刀舞曲》三部曲式的音乐结构，能在老师的引导下听辨不同的乐段、主题，并乐于参加音乐实践活动。【教学重点】1．让学生感受《马刀舞曲》热烈、奔放的情绪。2．了解手风琴的构造与独奏丰富的表现力。3．能了解乐曲的结构。【教学难点】在老师的引导下分析、了解乐曲的三部曲式结构，能在老师的引导下听辨不同的乐段、主题，并乐于参加音乐实践活动。【教学过程】 一、组织教学：同学们，你们知道哪些著名的外国音乐作品？生：………今天，老师给大家带来一首好听的外国乐曲跟大家分享。二、初听音乐1．聆听音乐，想一想，这首乐曲给你带来怎样的音乐感受？（情绪）生自由想象，联想。设计意图（充分发挥学生的联想和想象力）2．了解乐曲的名字背景以及作者。这首乐曲的名字叫《马刀舞曲》描述了铁蹄战士骑在马背上，挥舞大刀勇往直前的雄姿，表现了亚美尼亚民族彪悍粗犷的性格。是一种战斗舞曲。原名“幸福”的意思。被用作舞剧《加雅涅》，第三幕第二场的群舞音乐，是一首激烈昂扬、独具风格的乐曲。是前苏联作曲家哈恰图良创作的一部作品，很受广大听众和音乐爱好者的喜爱，其魅力经久不衰，至今仍是交响音乐会和独奏音乐会的保留曲目。设计意图：（让学生了解乐曲的背景及作者。）3．猜一猜乐曲是用什么乐器演奏的？我们一起来看看这个乐器的名字吧，教师出示幻灯片。教师现场演示手风琴的构造以及表现力。4．完整聆听。教师用手风琴演奏乐曲，学生安静聆听，完整的聆听教师现场演奏手风琴。设计意图：（通过老师的现场演奏，激发学生学习乐曲的兴趣。）三、分段细听乐曲欣赏第一部分1．一听音乐。初听音乐，借助图形谱，体会音乐的节奏、力度、速度等。回答：情绪？速度？热烈奔放，急速的。2．这么奔放的音乐，我们也来用哒哒声来唱唱第一部分的主题旋律吧，感受出示主题乐句乐谱。主题旋律带给你怎样的感受？生：忽紧忽慢，忽强忽弱。3．对。因为音符上有我们不认识的音乐标记。请你来找一找。师用白板颜色笔。让学生来画。4．发现乐谱中有渐强记号，重音记号，连线等等，拍号4/4拍。5．听出主题音乐一共出现了几次？每一次都相同吗？①前两小节为同音反复。②第一乐段共分为四乐句，这四乐句节奏完全一样。前两乐句节奏和音高完全相同，后两乐句节奏相同但音高不同，音高和前两乐句相比往上提高了小三度。6．二听音乐表现了怎样的场面？生答，（战马奔腾）第一部分的旋律，让我们骑马用身势律动来表现第一部分。①教师提醒当渐强时怎样做，当重音记号时怎样作？幅度打一些。②三听。师觉得还不够热烈，在音乐主题第三次和第四次出现的时候，分成两组，请你拿起手中的双响筒老模仿马蹄的声音。从大家生动形象的表演中，仿佛把我们大家带到了激烈的战马奔腾的情景，这是乐曲的第一乐段。老师用粉颜色的三角形来表示乐曲的第一个乐段。欣赏第二部分1．现在我们欣赏乐曲的第二乐段，首先我们来欣赏第二乐段的主题旋律，出示乐谱，再听音乐，是不是又是战士英勇厮杀的画面？2．一听音乐，请你自己设计旋律线，把小手拿出来，像第一乐段一样，画图谱的方法，来欣赏第二乐段，感受音乐情绪。（听第一遍，学生自己画，自己感受。）我们可以聆听第二部分。让学生说一说设计的什么样的线条？生答：波浪线。3．二听音乐。用手来画旋律线。第二乐段的主题旋律速度、节奏、力度，都有没有发生变化？柔和而抒情，快速的。①拍子变成了3/4拍。强弱规律发生了变化。②谱子中有大量的连线。③第二乐段节奏变得舒展了，不像第一乐段那么紧凑。④第二乐段感受非常宽广，优雅。4．三听音乐，使你联想到了什么样的场景？那位同学愿意大胆设计你想象中的画面动作？教师引导学生用肢体来表现乐曲的第二个乐段。教师引导学生设计动作，参与表现音乐活动。这就是乐曲的第二乐段，我用黄颜色圆形来表示。欣赏第三乐段1．一听画图形谱来感受2．听一听与第几乐段相似？生答：第一乐段。聆听乐曲第三乐段，说说感受以及与第一乐段的不同之处。迅疾奔放。第三乐段感觉特别热烈，激动。比第一乐段更加激烈，凸显出更加激烈的情绪。3．四听如何表现骑马等，加入打击乐器图谱等。哪位同学愿意大胆设计第三部分的旋律图谱，哪位勇士到台前来和老师模拟战场中人物格斗的画面？4．这就是乐曲的第三乐段。用更鲜艳的红色颜色三角形来表示乐曲的第三乐段。四、完整聆听表现乐曲。学生了解乐曲的带再现的三部曲式。（学生看图谱、幻灯片）五、拓展这首乐曲旋律热情奔放，受到很多指挥家和作曲家的青睐，不仅有手风琴独奏的版本，还有管弦乐的版本，老师带大家看场音乐会吧，再次感受一下不同版本《马刀舞曲》激烈昂扬的情绪。设计意图：（拓宽学生的认知，了解更多的音乐体裁、形式以及表现力。）