2020-2021学年第三节 地图的阅读教案

这是一份2020-2021学年第三节 地图的阅读教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

（一）知识与技能。
1．通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
2．通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助学生建立起地图的空间概念。
（二）过程与方法。
通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。
（三）情感、态度与价值观。
通过学习地图方向的辨别等知识，培养严谨的科学态度。
【教学重难点】
重点：比例尺的相关知识、方向的辨别。
难点：地图上方向的辨别。
【教学方法】
启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。
【教学准备】
地图。
【教学过程】
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
感受地图之美。
导入新课。
师：同学们，大家喜欢旅游吗？如果要去旅游，需要带哪些东西呢？
下面我们一起来浏览一些地图，一同感受地图的实用和美丽吧！
学生回答：地图等。
学生浏览世界地图、中国地图、景点旅游地图等地图图片。
用一些地图引入新课，让学生“感受地图之美”，这样容易激发学生的学习兴趣。
探讨地图之用。
交流探讨。
师：刚才看了这么多美丽的图，那地图有哪些用途呢？
组内交流。
展示汇报。
通过探讨，让学生体会到学习地图知识的必要性。
承转。
下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！
阅读地图之法识图例。
（一）地图“语言”──图例。
显示一些常用图例。
师引导点拨：图例是对地图各种符号和注记的说明。
1．尝试对照课本自学这部分内容。
2．以竞赛活动的形式练习运用：写出下列图例所代表的地理事物。
采用学生自学的形式，培养学生的自学能力。
以竞赛活动的形式，面向全体学生，激发学生的积极参与意识。
阅读地图之法学比例尺。
（二）地图“语言”──比例尺。
出示本小节的学习问题：
1．比例尺表示_______比_______缩小的程度。
公式=_______。
比例尺表示方式主要有________式、_______式、_______式三种。
2．图中，台湾岛地图的比例尺的表达方式为________式，转化为数字式为________，用文字式表达为________。
3．在台湾地图上，量得高雄到台北地图上的直线距离约是7厘米，两地间的实地距离约________为________千米。
4．比例尺的大小：数字比例尺的分母愈小，比例尺愈________；分母愈大，比例尺愈________。
师引导点拨：
强调：计算时注意单位的统一。1千米=100000厘米
归纳总结：比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。
1．学生对照自学提示，尝试学本小节内容
2．组内质疑交流，提出未解决的问题。
3．找一位同学上前给大家展示比例尺的三种形式的转换，并讲解自己量算高雄到台北间的实地距离的思路。
学生讲解：首先要量出图上两点之间的图上距离，再根据图上给出的比例尺进行计算，从而得出两点间的实地距离。
在教师的引导下，明确比例尺大小的比较。
联系小学时学过的知识，注重新旧知识的衔接。
通过学生的讲解，加深对比例尺的理解，让学生熟练掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。
承转。
在地球仪上是如何辨别方向的？地图上的方向应该如何辨别呢？
阅读地图之法辨方向。
（三）地图“语言”──方向。
方法一：
一般定向法，动手指一指。
展示：地平面上的八个方位。
提出趣味问题：在教室里，我的座位在某某同学的什么方向？
方法二：
指向标定向，动手画一画。
师引导点拨：
在有指向标的地图上,其箭头代表正北方向,判断方向时可采用绘图法（指向标平移法）。
归纳总结：
画出指向标的步骤:即在需要判断方向的两点中任选一点,顺指向标画出其正北方向,再分别画出东、南、西三个方向．
方法三：
经纬线定向，动手找一找
显示：
1．A、C两点不在同一条经线上，如何确定这两者之间的相对位置？
2．辨别下列各点间的方向
B在A的________方向；
B在C的________方向；
C在A的________方向。
拓展提问：在以极点为中心的图上，怎么辨别方向呢？
倾听学生发言，及时鼓励、评价。
学生自学，并结合课件明确地平面上的八个方向，并用手指出任意方向。
通过学生自由发言，熟练掌握一般定向法。
1．学生尝试自学
2．小组内交流自己的方法，归纳总结组内最好的方法。
3．各组说出自己总结的最好的方法，班内评比。
4．转换不同方向的指向标，学生动手画图辨别方向。
5．学生分小组，利用手中的地球仪，明确辨别方向的方法。
6．学生合作交流，在有经纬网的地图上辨别方向的方法。
7．找1名学生上前指图讲解：在有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬。然后在图上确定城市的位置，最后辨别方向。
通过讨论得出：在有经纬网的地图上，无论经线、纬线怎样弯曲，在同一经线上，任何一点总是位于另一点的正南或正北方向；在同一纬线上，任何一点总是位于另一点的正东或正西方向。
结合地球仪的演示，让学生找到极点，再辨别方向，组内交流。
实践运用：完成课本活动。
本部分重点在于，训练学生在实际生活及地图上辨别方向的技能。
让学生多练习几次，加强对学生学习方法的指导，培养学习地理的兴趣。
这一部分教学通过典型实例分析，在学中练，在练中学。培养学生分析问题的能力。
把利用地球仪辨别方向，和在经纬网地图上辨别方向的方法，结合起来，学会学习方法的迁移。
结合地球仪，直观形象。
绘制地图之乐。
两项活动，任选其一：
挑战一：根据你所学的地图知识，尝试为我们的学校绘制一张平面图。
挑战二：以“我浪费时间了吗”为主题，画一条从你家到学校的路线图，要求绘出你所走的街道的名字，上下车的站名，分析自己上学的路线是否最为简捷。
学生根据自己的选择，自由画地图。
给全班同学展示自己画的地图。
通过学生练习画地图，加深对所学内容的理解，体会绘制地图的乐趣。
选择地图
地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息，根据使用目的正确的使用地图，才能及时。准确的获取有用的信息。我们应该根据需要选择比例尺合适的地图。
观察课本中的北京中心城区略图和北京动物图。得出比例尺越大地区范围越大，比例尺越小地区范围越小的。
让学生学习到比例尺越大地区范围越大，比例尺越小地区范围越小的。为例题做铺垫
活动。
完成课文中的活动例题，4人成组，小组讨论完成问题作答。
（1）比例尺较大，表示范围（ ）（大/小），表示内容（ ）（详/略）。
（2）比例尺较小，表示范围（ ）（大/小），表示内容（ ）（详/略）。
（3）要了解北京在祖国的位置，应该选择哪幅地图？
（4）如果要认识北京市的轮廓特征，需要选择哪幅地图？
完成活动例题，4人成组，小组讨论完成问题作答。
巩固练习。
课堂小结.
地图是我们日常生活以及学习地理所必需的重要工具。通过本节课的学习，咱们了解了地图的“语言”，也希望地图能成为同学们生活、学习的良师益友。
学生尝试以画思维导图的形式，总结本节所学内容，畅谈自己的收获。
让学生对本节课学习内容有个系统了解，养成在生活、学习中使用地图的习惯。
课外拓展
拓展方法：
野外迷路了，动手搜一搜。
假如我们在野外迷路了，怎样才能走出困境？
学生利用互联网，搜集整理在野外辨别方向的方法。
培养学生利用网络，搜集整理信息的能力，同时也让学生开阔视野，增加知识面。