人教部编版四年级上册第五单元单元综合与测试复习课件ppt

这是一份人教部编版四年级上册第五单元单元综合与测试复习课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了AABC式词语，白桦树，林荫路，呆呆地，无可奈何，庞大的怪物，安然地，强大的力量，天都峰，从天上挂下来等内容，欢迎下载使用。

易错拼音:用√画出正确的拼音
憧憬（chōng tōng）田埂（gěng gěn）
磨坊（fáng fǎng）嗅到（xiù chòu）
鸟巢（chá cá） 拯救（zhěng zhěn）
嘶哑（shī sī） 沙哑（yiǎ yǎ）
扎煞（shā sā） 庞大（páng lóng）
铁链（liàn lián）辫子（biàn bàn）
yě wù měng liè pāi dǎjué wàng jiān jià shēn qūbǐ dǒu tiě liàn fèn lì jì niàn gǔ wǔ jū rán
嗅（ ）巢（ ）掩（ ）臭（ ）窠（ ）淹（ ）呆（ ）齿（ ）护（ ）吊（ ）步（ ）户（ ）奈（ ）躯（ ）幼（ ）夸（ ）躬（ ）幻（ ）级（ ）猴（ ）辫（ ）极（ ）候（ ）辨（ ）链（ ）鲫（ ）辩（ ）键（ ）聊（ ）瓣（ ）颤（ ）念（ ）呵（ ）擅（ ）贪（ ）阿（ ）
词语盘点（我会读我会写）
打猎 野物 猛烈 无可奈何 拍打 嘴角 分明 出生 绝望 尖叫 身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大 怪物 安然 强大 力量 料到假日 铁链 笔陡 白发苍苍 奋力纪念 鼓舞 居然 勇气 汲取
词语解释无可奈何：扎煞：绝望：掩护：嘶哑：笔陡：白发苍苍：奋力：鼓舞：
没有办法，没有办法可想。
张开，伸开。本文指老麻雀的羽毛散乱地竖起。
采取某种方式暗中保护或不使暴露。
像笔杆一样直，形容坡度大。
形容人年老而头发花白。
使振作起来，增强信心或勇气。
（ ）地摇撼 （ ）地站着 （ ）地拍打 （ ）的牙齿 （ ）地尖叫 （ ）的声音（ ）的怪物 （ ）的力量 （ ）地向后退 （ ）的石级 （ ）地说 （ ）的老爷爷
近义词摇撼—（ ） 锋利—（ ） 猛烈—（ ） 掩护—（ ） 庞大—（ ） 拯救—（ ） 嘶哑—（ ） 似乎—（ ） 绝望—（ ） 发颤—（ ） 鼓舞—（ ） 居然—（ ） 汲取—（ ）
反义词庞大—（ ） 紧张—（ ） 危险—（ ） 强大—（ ） 绝望—（ ） 猛烈—（ ） 张开—（ ） 笔陡—（ ） 鼓舞—（ ）
惊弓之鸟 一石二鸟 鸟语花香 鸟尽弓藏
带有“鸟”字的四字成语：
白发苍苍 得意扬扬 小心翼翼 议论纷纷
风猛烈地摇撼着路旁的_______。我顺着______望去，看见一只小麻雀_______站在地上，_________地怕打着小翅膀。它嘴角_____，头上长着_____，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
在它看来，猎狗是个多么__________啊！可是它不能_______站在高高的没有危险的树枝上，一种___________使它飞了下来。
我站在_______脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在_____上面哩！我爬得上去吗？再看看____的石级，石级边上的____，似乎是_____________的，真叫人发颤！
1.知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？（改成陈述句）__________________________________________________________________________________2.贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转述句）__________________________________________________________________________________
知识是无止境的，我们没有理由骄傲自满，故步自封呢。
贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
3.王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。（缩句）__________________________________________________________________________________4.五颜六色的红旗在空中迎风飘动。（修改病句）__________________________________________________________________________________
本文写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。 起因：打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。 经过：猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来保护小麻雀，吓退了猎狗。 结果：“我”唤回了猎狗，小麻雀得救了。
《麻雀》这篇课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过结果怎样的。
因为“我”被老麻雀勇敢、坚定的行为和其奋不顾身拯救幼儿的母爱所感动，对麻雀产生了爱怜，所以急忙唤回猎狗，带着它走开了。
“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了。
课文写了“我”和爸爸去爬天都峰，在山脚下遇到一位老爷爷，“我们”互相鼓励，一起爬上天都峰顶的事。课文是按照事情发展（爬山前、爬山中、爬上峰顶后）的顺序写的。
《爬天都峰》这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？
首先交代清楚了事情的前因后果，把“我”的心理感受、行为动作一一进行交代，让读者仿佛身临其境；其次运用准确、形象的语言进行叙述，把爬山的过程写得清楚、明白。
开始“我”不敢爬，最后“我”爬上去了，课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？
1、《麻雀》作者是_____________。本文通过叙述一只______在猎狗面前___________地保护小麻雀的故事，赞扬了母爱的__________，抒发了作者对老麻雀的___________。
2、《爬天都峰》作者是________。课文通过叙述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”_________一起爬上天都峰顶的事，揭示了在困难面前要有必胜的___________，在与人相处的过程中要善于_________、互相鼓励、_________的道理。
风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
（1）用“____”画出写小麻雀摔下树的原因的词句，用“ ”画出写小麻雀幼小的词句。（2）结合上下文解释“无可奈何”，并用它写一句话。 ____________________________________________________________________________________________________________（3）文中画“ ”的句子，把老麻雀比作________，是因为_________________________。（4）“扎煞起全身的羽毛”说明了老麻雀_________________________，“绝望地尖叫”是因为老麻雀___________________________________。
刚出生不久 它嘴角嫩黄，头上长着绒毛
指没有一点办法，只好这样了。 今天外面下雨了，还要去跑步，我有点无可奈何。
它想保护小麻雀，但是无能为力
在生活中，别人不经意的一个微笑，会让沮丧的人重拾信心；在困难中，别人伸出的援助之手，会让失败的人走出困境。在同学中，大家的一次掌声让我终身难忘，那次掌声带给了我无穷的快乐，让我对数学充满了信心。
总起全文，概括了掌声对我的意义。
在每天的数学课上，老师总是要我们按着学号，自己上黑板做数学题目。 今天的数学课上轮到我上黑板了，我的数学成绩不是很好，所以我十分紧张。
交代了事情发生的时间、地点、人物、事情发生的起因。
跟我一块上黑板的都是数学成绩优秀的同学，从他们的脸上我看到了他们胜券在握，这无形中带给了我很多压力。他们已经做完了，回到座位上，讲台上只剩下我一个人。
事情发生的经过，我的数学成绩不是很好，有压力。
我哆哆嗦嗦地站在了讲台上，回头一看，就望见了全班60人的眼睛都齐刷刷地看着我。那一双双眼睛中渗透出的是疑问，是期待，是鼓励，我咽了一下口水。
神态描写，以及心理描写。
我努力地让自己镇定下来，认真地解答这道题目。我感觉我的脚有点麻木了，手有点不听使唤了，我的心像小鹿一样砰砰乱跳。
心理描写，写出我当时非常的紧张、害怕。
幸好，昨天晚上爸爸教过我这道题，我努力地回忆着。终于做完了，我慢慢地走下讲台。突然，教室里传出了一阵雷鸣的掌声，我的心头也随之一震，然后露出了开心的笑容。
事情的结尾，我顺利完成这道题目，教室里响起了掌声。
在这次掌声之后，我开始越来越向往着上台做数学题目。在一次次上台之后，在一次次的鼓励中，但我最难忘的是第一次得到的掌声，那一阵阵掌声在我的心头绽放出鲜艳的花朵。
总结全文，升华主题，首尾呼应。
《教室里的掌声》是按照事情发展的先后顺序展开的，事情的起因、经过、结果写得非常到位，经过写得很具体，有人物的神态描写、动作描写、心理描写。全文结构合理，详略得当，语句通顺，感情真挚。