小学音乐人教版二年级上册唱歌 小动物回家教案设计

这是一份小学音乐人教版二年级上册唱歌 小动物回家教案设计，共5页。教案主要包含了学习目标，重点难点，学法提示，学习材料，学习过程，达标检测，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

课题名称_《小动物回家》 设 计 者
单 位_ 授课年级 _二年级_
《小动物回家》导学工具单
设计人： 审核人：
班级： 二年级 组 名：音乐组
【学习目标】
1.学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
2.利用固定节奏伴奏的方式，为歌曲进行打击乐伴奏并加上声势。
3.能用好听的声音，欢快的情绪演唱歌曲。
4.小组合作探究为歌曲编创动作，通过动作去深刻了解歌曲所表现的情绪，加深对音乐表现手段的体验。
【重点难点】
重点：
1.学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。
2.能用好听的声音，欢快的情绪正确演唱歌曲。
3.能够小组合作为歌曲编创合适的动作并展示。
难点：
1.对于切分音节奏能够正确演唱。
2.对于歌曲第三句的速度把握要准确。
【学法提示】聆听，跟唱，为歌曲伴奏并加入声势，设计演唱方式，编创。
【学习材料】利用多媒体分层次阶梯式设置学习活动和问题情境，引导学生在解决问题中学习知识，训练思维、体验感悟；
【学习过程】
一、问题情境，演唱律动并用故事导入：（3分钟）
同学们，快乐的音乐课又开始了，你们高兴吗？
上节课我们认识了小蛤蟆，还学习了它们的歌曲《数蛤蟆》，同学们还记得吗？让我们随着音乐快乐的动起来吧！
同学们，老师问一下，你们有没有好朋友啊？其实小蛤蟆也有很多的好朋友，刚才他们还在一起快乐的游戏呢，天色不早了，他们也玩累了，都该回家了。今天我们学习的这首歌曲的名字就叫《小动物回家》。让我们听一听小蛤蟆都有哪些好朋友呢？
二、自主学习（18分钟）
第一遍聆听歌曲，问题：小蛤蟆的朋友都有谁？
2.第二遍聆听歌曲。这几种动物分别是怎样回家的？请同学们跟着轻声的哼唱。
3.第三遍聆听歌曲，这首歌曲的情绪和速度是怎样的呢？哪一句唱的和其他几句不一样呢？（第三句演唱速度比其他几句都要慢）跟着歌曲小声唱并感受歌曲的情绪。
4.请同学们读歌词，教师按节奏范读歌词；感受四二拍的特点，用打击乐器伴奏。问题：四二拍的强弱特点是怎样的呢？
5.聆听伴奏音乐，按节奏读歌词，找学生用打击乐器伴奏，乐器不够，学生用拍手点手为歌曲伴奏。
6.用好听的声音演唱歌曲，注意速度和情绪，并且注意歌曲中非常有特点的那一句。同学们边唱边用声势和打击乐器为歌曲伴奏。
7.师生轮唱（注意听老师怎样演唱，不要喊唱。）让学生自己设计演唱形式并师生合作和男女生合作展示。
三、合作探究（8分钟）
分组讨论为歌曲创编动作（分四组，一组创编一句）。
分组向同学们展示你们所创编的动作，师生共同探讨学习。
四、展示交流（6分钟）
随音乐伴奏，学生和老师随伴奏共同边演唱歌曲边做动作。
五、总结提升（5分钟）
1.拓展：请同学们分组，为乐谱创编歌词。课下小组之间互相展示。（例如：小兔回家跳跳跳，小燕子回家飞飞飞，小猪猪回家扭扭扭。）
2.随伴奏录音，同学们完整演唱歌曲。同学们，让我们在快乐的歌声与舞蹈中结束今天的音乐课吧！
【达标检测】设计演唱方式并展示，解决难点， 小组合作编创动作并展示，检测学习效果。
【拓展延伸】同学们你们真棒，你能为歌曲编创歌词吗？为下节课展示和导入做准备。
章节名称
二年级音乐上册第四单元《小动物回家》
学时
一学时
课标要求
采用歌、舞等相结合的综合手段，进行直观教学，学生感受歌曲的情绪，能自然地、有表情地演唱歌曲并参与音乐表现和编创活动。
内容与学情分析
内容分析
《小动物回家》是一首适合低年级儿童学习的歌曲。D大调，四二拍，规整的四句式，一段体结构，歌曲表现了小动物不同的运动方式。歌曲中有切分音节奏，对于切分音的学习，教师可以利用带读歌词的方式进入，从而淡化切分音的难点，为演唱时的节奏准确性打好基础。歌曲中声势的加入，对于学生节奏感的培养具有重要作用。师生轮唱可以让学生感受到对歌曲情绪的处理，达到用好听欢快的声音去演唱。编创环节的加入可以培养学生的合作探究能力和音乐想象力并能够通过动作正确把握歌曲的情绪。
教学重点
1.学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。
2.能用好听的声音，欢快的情绪正确演唱歌曲。
3.能够小组合作为歌曲编创合适的动作并展示。
教学难点
1.对于切分音节奏能够正确演唱。
2.对于歌曲第三句的速度把握要准确。
学情分析
乡村学校的小学生对小动物有天生的亲切感，而且二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，并且有了在一年级时所积累的音乐感知力，可以用舞蹈带入，以故事导入，激发学生的学习兴趣，让学生在聆听过程中有问题去思考，在活动中学习音乐知识，要带领学生在玩中学，在学中玩，才能达到预期效果。
教学目标
1.学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
2.利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。
3.能用好听的声音，欢快的情绪演唱歌曲。
4.小组合作探究为歌曲编创动作，通过动作去深刻了解歌曲所表现的情绪并培养学生的音乐想象力，加深对音乐表现手段的体验。
学生课前需要做的准备工作
对上节课的学习内容《数蛤蟆》要能够熟练地边唱边做动作。知道歌曲中动物的样子，为编创动作做准备。
教学策略
教学模式：参与体验模式、情境陶冶模式、探索创造模式、合作探究模式。
教学方法：听唱法、讲授法、情景教学法、参与式教学法、小组合作学习法、多媒体演示法、师生探讨法。
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
导入新课
演唱《数蛤蟆》，师生共同演唱并做律动，律动完教师顺势问学生：同学们有没有好朋友啊？然后说其实小蛤蟆也有很多好朋友，它们刚才还在一起游戏呢，现在玩累了，该回家了，导入问题：小蛤蟆有几个好朋友呢？都是谁呢？
师生共同演唱《数蛤蟆》，并且随着音乐做动作。学生回答老师的问题，导入新课。
温故知新，承上启下，让学生进入学习音乐的状态，接着用故事顺势导入，激发学生的学习兴趣。
环节一
第一遍播放音乐，学生聆听，初步感受歌曲的速度和情绪让学生回答问题，便于记忆歌词。第二遍聆听，学生跟着哼唱，加深对歌曲情绪的理解和对节奏的把握。第三遍聆听并跟唱，进一步解决歌曲的难点和对速度的把握。
第一遍聆听音乐并回答老师提出的问题，第二遍聆听音乐并跟着哼唱，第三遍播放音乐，学生放声跟唱，注重难点的纠正和解决。
通过聆听和演唱感受音乐的情绪和速度，注意歌曲中哪一句比较特殊，通过提问，加深学生对歌曲的理解和记忆。
环节二
教师带领学生按着歌曲节奏朗读歌词，并加上打击乐伴奏和声势，对学生进行恒拍的训练，从而淡化切分音的难点，使学生能够更好的把握节奏的准确性，也加深了对歌曲的记忆。
学生跟着伴奏按着歌曲节奏朗读歌词，并加上打击乐器伴奏和声势。
通过按着节奏朗读歌词，加强对切分节奏的把握，声势和打击乐器的伴奏可以加强学生对恒拍的训练。
环节三
师生轮唱，设计演唱方式并小组合作为歌曲编创动作，教师指导。
让学生为歌曲编创歌词。
师生轮唱，设计演唱方式男女生合作展示，编创动作并展示，边唱边做动作。
为歌曲编创歌词。
整体把握歌曲的情绪和节奏。设计演唱方式和编创，为了培养学生的音乐想象力和编创能力。
达标检测
让学生回答问题，同学们评价，合作编创和展示，共同探讨，达到了检测目的。
板书设计
小 鹿 跳跳跳
小鸭子 摇摇摇
小乌龟 爬爬爬
小花猫 静悄悄
速度：中速
情绪：高兴地、欢快地